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小学六年级语文导学案.doc

上传人:无敌 文档编号:642813 上传时间:2018-04-16 格式:DOC 页数:41 大小:150KB
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资源描述

1、常丰小学六年级语文山中访友导学案姓名: 使用时间: 备课 李玉荣 上课 李玉荣 第一课时 共计 课时【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义。2、通过独立思考和小组合作,鉴赏本文新奇丰富的想像美。3、全力以赴,激情参与,体味作者所表达的对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美情操。【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,品析精彩语句,学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法,体会作者的思想感情。3、认真研究学案,独立思考,限时 30 分钟自主完成;规

2、范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。【内容导航】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情” ,走进山林,探访山中的“朋友” ,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。【知识链接】李汉荣 中国作家协会会员,著名诗人、散文家。【自学提纲】 (自读自悟,认真思考,相信自己,我能行。 )1、题目叫山中访友 ,访,用课文中的词来理解,-访问,拜访。自己找近义词-探访。友,指朋友。作者访问了那些朋友呢?浏览课文,填空:我首先拜访了( ) ,然后走进( ) ,访问了( ) ( )和( ) ;接着,我们在山中又热

3、切的与( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )打招呼。2、 “我”访问好朋友,带着怎样的心情?除了看到好朋友,好风景,作者的好心情表现在什么地方?( )落花-( )落叶-( )石头-( )雷雨, (各填上一个动词)于是告别的时候,作者带回了满怀的( ) ( )3、生字词我会填。yo qng p b du qio shn q jn jn l do f shn nng wng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、为加点字选择正确的读音。唱和 (h h) 树冠 (un un) 旋转(zhun zhun)扎进(z zh )细数(sh sh )5、根据课文内容填空,体会所填词语的表达效果

4、。你弓着腰, ( )凝望着那水中的人影、鱼影、月影。走进这片树林,鸟儿( )我的名字, ,露珠与我( ) 。喂, ( )的云雀, ( )地在谈些什么呢?我猜你们( )的,是飞行中看到的好风景。我靠在一棵树上,静静地, ( )自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成( ) ,胳膊变成( ) ,血液变成树的( ) ,在年轮里( ) 、 ( ) 。前三个句子把_都当做_来写,第四句是作者走进树林,靠在一棵树上产生的_ ,从中我们可以感受到作者与它们之间的_关系。【合作探究】 (学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。帮助别人成功,你才会成功。 )1、作者访问了哪些朋友?作者怎么称呼他

5、们?课文为什么以“山中访友” 为题目。2、联系课文内容,对句子的理解。走出门,就与微风撞了个满怀(“撞” 是否有不友好的意思?被 “撞”的感觉怎样?) 老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?(为什么说老桥像“一位德高望重的老人 ”?请你用 “德高望重”写一句话。 )雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上怒吼,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 (真的是“一千个 ”吗?“吼叫”“吟咏” 时的雨分别是怎样的?)【学效测评】 (我努力,我进步, 我成功, 我快乐。 )1、在括号里填上恰当的词语。雄浑的( ) 汩汩的( ) 清凉的( ) 挺拔的( ) 湛蓝的( ) 隆隆的( )2、将下面句

6、子变换成陈述句,但意思不变。a 、 这山中的一切,哪个不是我的朋友? _b 、我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?_3、据解释写出相应的词语。(1)隐蔽、僻静的小路。 ( )(2)道德高,名望重。 ( )(3)很感兴趣地谈论。 ( ) (4)水波忽明忽暗的样子。 ( )【学习小结】 (看看自己有哪些收获)积累好词佳句。反思(学、教):常丰小学六年级语文山中访友导学案姓名: 使用时间: 备课 李玉荣 上课 李玉荣 第二课时 共计 课时【学习目标】1、通过独立思考和小组合作,鉴赏本文新奇丰富的想像美。2、全力以赴,激情参与,体味作者所表达的对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美

7、情操。【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,品析精彩语句,学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法,体会作者的思想感情。3、认真研究学案,独立思考,限时 30 分钟自主完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。【合作探究】 (学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。帮助别人成功,你才会成功。 )1、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?2 你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要

8、我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流! 作者将山中的景物联想成什么了? 体会写法。3、文章的开头和结尾是什么关系,从这两段文字,你又感受到了什么?4、请同学们快速浏览课文,去找找你最喜欢的山中朋友,说说你为什么喜欢它?用“我喜欢,是因为 ”的句式说一句话。 我喜欢 ,是因为 【学效测评】 (我努力,我进步, 我成功, 我快乐。 )2、句子,体会句子的表达方法和感情(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。这个句子用了_ 的修辞手法,把“老桥”比作“_” ,不但写出了桥的古老,而且也突出了它_ _的品质,充分表达了作者对桥的_ 。(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。这个句子用_ 的手

9、法,形象地表达了自己和_ 、_ 这两位朋友间的_。(3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的。从中,我们真切地感受到 。(4)这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好, ( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好, ( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好, ( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好, ( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好, ( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得

10、更加湛蓝。喂, ( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用_ _、_ _的修辞手法,依次写了 _ _、_ _、_、_、_ _、_ _等景物,表达了作者_ _的感情。3、文中划线的句子是( )句,请将它变为陈述句。板书设计: 古桥大树山中访友 (与大自然深情地对话) 热爱大自然山泉溪流 反思(学、教):常丰小学六年级语文山雨导学案姓名: 使用时间: 备课 李玉荣 上课 李玉荣 第一课时 共计 课时【学习目标】1有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。3学习

11、作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,品析精彩语句,学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法3、认真研究学案,独立思考,限时 30 分钟自主完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。【自学提纲】 (自读自悟,认真思考,相信自己,我能行。 )1. 选择恰当的量词,填入下面的括号。一( )炊烟 一( )深情 一( )小诗 一( )野花 一( )手表 一( )音乐2. 在第五自然段中,作者把( )( )( )都比作( );又把( )比作( );把( )比作了优雅的、带

12、着梦幻色彩的小曲。3. 作者谢山雨国购的情景,先写( )恢复了幽静。接着写远处( )和近处( ),最后以“仿佛是一场山雨的余韵”一句结束全文,表达出作者( )的心情。【合作探究】 (学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。帮助别人成功,你才会成功。 )1、课文是按什么顺序写的?2、作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的?【学效测评】 (我努力,我进步, 我成功, 我快乐。 )一、一锤定音(在带点字正确的读音后画“”)。湿润(rn yn) 倾吐(qin qn)屏息(bn pn) 几乎(j j)弹奏(tin din) 调色(dio tio)二、同音聚会(填写同音字组词)jin( )设 琴( ) ( )康 逐

13、( )yu( )雅 ( )静 ( )虑 ( )久四三、依样画瓢(照样子写词语)。1(火)一样红( )一样白 ( )一样黑 ( )一样快( )一样甜 ( )一样美 ( )一样滑2一(篇)文章一( )树叶 一( )绿草 一( )岩石一( )音符 一( )山风 一( )小曲四、添枝加叶(扩充词语)。( )的山风 ( )的云雾 ( )的小曲( )的色彩 ( )的绿色 ( )的音响五、冤家路窄(从课文中找反义词)。干燥( ) 笨重( ) 模糊( )沙哑( ) 牢记( ) 坚硬( )六、对号入座(选词填空)。幽静 宁静 寂静1雨后的山谷显得格外的( )。2山村的夜晚显得格外的祥和( )。3人都走完了,校园

14、陷入了一片( )之中。溶化 融化 熔化4傻孩子,盐都( )到水中了,哪还找得到?5所有的色彩都( )在水淋淋的嫩绿之中。6达到一定温度的时,铁块儿会( )成铁水。七、修辞辨析(在括号里写出句子所用的修辞方法)。1风,也屏住了呼吸,山中变得非常幽静。( )2这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。( )3山谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。( )4我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?()5头顶的岩石像为我撑起的巨伞。( )【学习小结】 (看看自己有哪些收获)积累好词佳句。板书设计: 2 山雨雨前 雨中 雨后反思(学、教):常丰小学六年级语文山雨导学案姓名

15、: 使用时间: 备课 李玉荣 上课 李玉荣 第二课时 共计 课时【学习目标】1有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。3学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,品析精彩语句,学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法,体会作者的思想感情。3、认真研究学案,独立思考,限时 30 分钟自主完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。【合作探究】 (学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。帮助别人成功,你才会成功

16、。 )一、鸟儿的歌声为什么那么动听?它会唱些什么?二、雨后的丁冬声给山林留下余韵,而你们的朗读在老师的心中也留下了余韵。如果你就是这图画中的一个孩子,看到了如此美丽的景色,听到如此动听的声音,此时此刻,你想说些什么?或者,你想做些什么?【学效测评】 (我努力,我进步, 我成功, 我快乐。 )一、内容梳理(课文回放)。1山雨一课按照_、_、_的顺序,先后从_和_两个方面写雨中的景色,从中可以体会到作者对山雨的_之情。2文中有一个四字词语“_”写出了山雨到来的悄悄,它和“_”一词的意思很相近。3课文中,作者先说“阳光下,山林的色彩_”,接着说在雨中,所有的色彩“_。”通过这种_的写法,突出强调了“_”这句话的意思。4判断下面说法的正误。(1)“沙啦啦,沙啦啦”省略号表示省略。( )(2)“丁冬丁冬”这里的破折号表示声音的延长。( )综合能力日日新二、理解感悟(文章阅读)。(一)雨声里,山中的每一块岩石,每一片树叶,每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻

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