1、六年级下册语文导学案答案六年级下册语文导学案答案篇一：小学六年级语文下册全册导学案六年级下册语文全册教材分析一、教材的内容结构本册教材共有 28 篇课文，其中精读课文 17 篇，略读课文 11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由 3 篇精读课文和 2 篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。二、教材的特点1.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。2.注重学生各
2、种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。3.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔” ，满足学生“我要写的需求 ”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。三、教学设想1.引导学生对一些语文知识点进行归纳整理，使之更加系统化，并逐步转化为学生的语文能力。2.在识字、写字教学时，引导学生个性化识字，将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，如让学生进行形近字比较、熟字加偏旁或换偏旁等，提高
3、识字的效果，并认真用好生字书写本，要求书写更规范。3.抓住单元导语，引导学生学习课文，如第一单元的导语中有“认真阅读本单元的神话传说，深入理解课文内容用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆，丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往。 ”这是单元训练的重点，教师应根据每单元训练的重点，从课文特点出发，组织教学，加强学生朗读和默读的练习，教师可以示范读，让学生进入情境之中，体会思想感情，在读中感悟。注重课后思考题在教学中的渗透，把课后问题自然地融于课堂教学当中。对于略读课文的教学教师应更加放手，让学生独立学习课文，运用所学过的知识和方法把课文读懂，教师不必做太多的讲解，从而提高学生的阅读能力
4、。4.加强学生的词句训练，引导学生积累语言，注重每篇课文好词佳句的积累，注重“积少成多”中名言警句，古诗词的背诵，还可让学生积累课外读物中的好段、好篇，并要求摘抄在采集本中，经常诵读。5.口语交际教学不容忽视，教学时要激发学生的表达欲望，与日常的学习生活结合起来。6.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，引导学生写好记实作文与想象作文，鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方法，丰富自己的表达，让学生“我手写我口，我手写我心” ，说真话，说实话，表达真实的情感。注意引导学生用修改符号修改自己的习作，并乐于主动与他人交换修改，提高修改作文的能力。1.文言文两则导学案学习目标：1.能根
5、据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。一 、给下列多音字注音、组词。为 缴 与二、先解释加点字的意思，再说说句子的意思。（1 ）弈秋，通国之善弈者也。 奕： 通： 善：这句话的意思是：（2 ）使弈秋诲二人弈。 使： 诲：这句话的意思是：（3 ）思援弓缴而射之这句话的意思是：（4 ）虽与之俱学，弗若之亦。虽： 之： 俱：这句话的意思是：（5 ）为是其智弗若与？曰：非然也。 为：弗若：这句话的意思是：（6 ）我以日始出时去人近，而日中时远也。以： 去：这句话的意思是：（7
6、）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 及： 探汤：这句话的意思是：（8 ）孰为汝多知乎？ 孰： 汝：这句话的意思是：三、根据课文内容回答下列问题。（1 ）二人一起学下棋，怎么在学，学得结果怎样？（2 ） 学奕这篇文言文告诉我们一个什么道理？（3 ）他们为什么争辩？各自的观点是什么？辩论的结果是什么？填写下表。（ 4）学习了这个故事，你喜欢故事中的那个人物？为什么？2.匆匆 导学案学习目标1. 会写本课 2 个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜
7、时间的意识。一、收集有关时间的诗词名言。二、我会读课文，把课文读正确，思考课文先写（ ） ，再写（ ） ，接着写（ ） ，最后写（ ） 。三、我会读并理解下列词语头涔涔：泪潸潸：伶伶俐俐：徘徊：四、看拼音写词语。五、给下列多音字注音组词，形近字组词。六、理解课文内容填空。1、 匆匆是一篇脍炙人口的（ ） ，作者细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（ ）和（） 。2、 “我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，实际上表达了作者（ ） 。3、 “像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 ”这句话作者运用极新奇的比喻，把（ ）比喻成（ ） ，把
8、（ ）比喻成（） 。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者（）的愁绪。4、课文是怎样具体描述日子去来的匆匆的？表达作者怎样的情感？仿照课文中的写法再写几句。七、文章开头与结尾是什么句？体会作者的情感。3.桃花心木导学案学习目标1.学习本课生字、新词；有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。2.培养学生理解含义深刻的句子；培养学生阅读要有自己独特的见解。3.使学生感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。二、走进课文了解桃花心木是怎样的一种树？我们从桃花心木身上得到什么启示？一、自由读文，读准读通的基础上初步理解课文
9、。1.检查自测 给这些字注音并读准：萎 锻 空种 这些字写得时候要注意什么，写两遍：番锻雅勃 会读：插秧 枯萎基业幸而一番 考验 锻炼转化优雅 不理解的词语有：2.你知道课文的主要讲 。3.你读了课文有什么疑问？4.文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？划出有关句段。5.读文章，你们有什么发现吗？这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？浇水时间浇水的量6.我的内心先是 后来是再后来是 ，练习读出我的此刻心情。7.如果这个种树人生活在你身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？四、展示交流师述：:作者和你们一样，他也是生活中的有心人，当他
10、发现高个子种树人种树有许多奇怪的表现时，心中产生了许多疑问，而且也一股脑儿向种树人倒了出来。 读中深究，交流感悟：（一）读中充分感知文字内容。1.当我向种树人提出疑问时，种树人是怎么回答的？请同学们自由朗读课文，把他的话找出来。2.你读了种树人的话后，你的观点是（二）抓住要点，细细品味。1.你能不能用一句话给我们介绍一下，这样种树的原因究竟是什么呢？（提示从种树人的话找）2.读句子 在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。我明白了我也像种树人一样 来读读这两段话。六年级下册语文导学案答案篇二：最新人教版六年级语文下册导学案1 文言文两则 学校：学生姓名：学习内容：1 文言文两则 （学弈，两小儿辩日）学习目标：1. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。
