1、江苏达科傅银文智慧校园解决方案介绍目录n 信息化的意义n 服务化的体现n 智慧 化的收益智慧教育始源 我 想我们宣传的 大成智慧 ， 就在于 微观与宏观相结合，整体（形象）思维与细部组装向整体（逻辑）思维合用；既不只谈哲学，也不只谈科学；而是把哲学和科学技术统一结合起来。哲学要指导科学，哲学也来自科学技术的提炼。这似乎是我们观点的要害： 必集大成，才能得智慧 ！ 钱学森 1997年大成智慧教育： 利用 现代信息技术和网络、 人机 结合以人为主的方式，迅速有效地集古今中外有关经验、信息、知识、智慧之大成，总体设计，群策群力，科学而创造性地去解决各种复杂性 问题。教育信息化扶持政策陆续出台2012
2、年 国家教育事业发展第十二个五年规划 2011年 国务院关于进一步加大财政教育投入的意见 2012年 教育信息化十年发展规划（ 2011-2020年） 2012年2010年 教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知 国家教育中长期改革与发展规划纲要（ 2010-2020） 2013年 关于进一步加强教育管理信息化工作的通知 十二五核心任务： 三通两平台宽带 网络校 校通优质 资源班班 通网络 学习人人 通按照重点建设国家和省两级数据中心，国家、省、地、县和学校五级应用的基本思路，建设覆盖全国各级各类教育的信息管理制度系统。充分依托国有大型电信企业的基础设施，加快国家教育资源公
3、共服务平台，与国家数字教育资源中心建设，并于年内面向全国提供服务。教学资源公共服务平台教学管理公共服务平台从技术角度看教育信息化 IT基础设施建设1995单体业务系统建设2000应用集成与整合2005 2010整体规划与服务转型数据 中心网络技术GISETLMIS一卡通大数据云计算物联网智能终端MDMESBSNS移动互联BISOAERPGISEAI网络、存储、数据中心、 财务、人事、教务、 身份认证、数据共享、资源检索、 服务集成、工作协同、资源整合 新兴技术的涌现使教育信息化的内涵不断延伸 传统建设模式困境大多数学校的信息化建设还是以管理职能为主导的建设模式，很少考虑人的因素和体现以人为本的
4、信息化服务理念，从而形成业务孤岛。建设的理念传统的 EAI的集成模式随着应用的增长，数据交换量的增加，以及业务流程整合的开展，交换中心有可能成为整体应用的瓶颈，从而造成所有的应用的停滞。基础架构历史数据没有处理策略，导致系统运行负担加重，性能严重下降。过分的依赖ETL工具进行数据搬迁，实时性以及多次搬迁之后造成的一致性也无法保障，数据质量比较差。存在大量基础数据重复采集、数据间关系混乱等现象，数据的权威性得不到保障。业务数据的共享程度智慧校园建设 缺少统一规划，前期部署因受制于各业务系统，导致部署困难。业务系统集成对开发商的依赖度高，用户自主支配能力弱，由此造成系统得不到及时的更新与维护，可扩
5、展性差，用户满意度低等不良状况。系统的可扩展性新型智慧校园创新设计 理念“ 建设之初，规划先行 ” ，采用顶层设计的设计理念，站在全局高度制定 整体 智慧校园 建设 方案，对学校的信息化建设进行总体规划、分步实施，以阶段性的建设成果保障 整体 智慧校园 建设 成效 。突破创新创新 体系架构采用 SOA的设计理念，实现各个主平台以及业务系统之间的松 耦合参与 应用集成的各方作为服务提供者或者作为服务消费者，参与到服务的共享环境中 。创新数据共享模式针对学校日益庞大的数据量，引入主数据管理思想进行数据治理 ，有效解决传统数字化校园建设 中存在的信息孤岛、基础数据重复采集以及由大量的历史数据造成的系
6、统效率降低等问题。创新服务理念 秉承服务理念，站在普通用户的角度去进行整体框架和管理模式的构建 ，同时 引入诸如移动互联、地理信息等技术，实现 “ 服务跟人走 ” 的全方位服务体验，创造一个信息化、网络化、数字化、服务化的新型校园环境。智慧校园蓝图信息标准及安全体系运行维护保障体系服务展示 教师服务 学生服务 领导服务 IT基础设施应用支撑平台学生一体化 教师一体化后勤管理系统教学一体化资产管理系统 档案管理系统迎新管理 宿舍管理学工管理 职称管理 业绩管理人事管理 信息化应用身份管理 信息门户 数据中心校园网 数据库 中间件 安全监控餐饮服务 报修服务客房服务 流程引擎移动校园 移动门户 移动迎新 移动离校 移动人事 移动学工 智能决策 基础校情分析 教学分析 科研分析学生成长历程 顶岗实习管理教务管理服务 在线教学社区资产变动 信息查询资产查清 文件管理 收集整编开发利用 网站群管理 站点管理 站群配置 个人服务 目录n 信息化的背景n 服务化的体现n 智慧 化的收益
