1、水平思考法 Lateral Thinking,創造性思考,垂直思考,垂直思考乃是一种逻辑式思考，讲究思考的严谨顺序、逻辑推理的合理性。 偏重于凭借旧经验、旧知识来产生创意，这种创意离不开旧的框框，只是旧意识的重版、改良，而不是真正的创意。,水平思考法,提出者：爱德华戴博诺 优点：摆脱旧知识、旧经验的约束，打破常规，创造出新的观念,水平思考法,日本植条则夫为水平思考法归纳了四条原则： （1）找到支配性的构想 （2）寻找各种各样的看法 （3）从垂直性思考的强烈习惯束缚中挣脱出来 （4）有效地利用偶发性的机遇,关键在于【联想力】,水平思考的关键在于联想力，而不是判断力 在水平思考的过程中即使使用到判
2、断也是非常迅速与简单的判断，不需要做非常慎重或严密的判断。 這是水平思考的一個重要特性。,区别,数学解题的思考活动最能说明垂直思考与水平思考的差异。 在一般的数学解题思考过程中，我们通常会同时使用到垂直思考与水平思考。,打破寻求一个正确答案的心态,为了提高创造力，一定要打破寻求一个正确答案的心态， 我们不但要寻求第二个答案，或第三个答案，甚至要第十个答案。 这就是扩散式思考的特性。,非逻辑的思考方式,有时我们会遇到瓶颈，原来的解题方向似乎走不下去。这时我们可能又要运用水平思考来寻找其他的思考方向。 有时我们会突然想到某一个想法，然后转换到完全不一样的思考方向。 一旦我们跳跃到那个方向时，我们又
3、要回到严谨的垂直思考(即逻辑分析、推理或计算)上。 易言之，当我们在进行垂直思考时，必须一步步地进行，每一个步骤都必须说得出原因，而且要正确。 相对而言，水平思考则是一种非逻辑的思考方式，不用考虑意念的顺序或逻辑关系，也不用考虑意念的合理性更 不用遵循一定的思考规则，也说不出自己为什么会想到那个想法只要联想到就好，不用管如何想到的。,以各种不同方式看事情的能力,垂直思考通常是在一个方向上逐步推演，属于单向的、线性的思考方式。 至于水平思考则往往在各种可能的方向发展，有时甚至往逆向来思考，有时跳跃到完全没有想到的思考方向。 诚如爱德华.波诺所说:水平思考就是一个人以各种不同方式看事情的能力,一个
4、非常传神的比喻,爱德华.波诺曾经对于垂直和水平思考提出一个非常传神的比喻，也可以凸显这两种思考方式的差别: 逻辑是工具，用来把洞钻得愈深、愈大、愈好。但是如果挖的地方不对，那么不管怎样改善这个洞都于事无补。 尽管这是个显而易见的进理，许多人却似乎仍觉得在同一个地方挖下去，比挖个新洞容易得多。 垂直思考就是把原来的洞挖深; 水平思考就是另外再挖个洞试看看。,水平思考法 Lateral Thinking,案例分析,黑石子与白石子,从前，有位商人欠了一个放高利贷的债主一笔巨款。 那个又老又丑的债主看上商人美丽青春的女儿，便要求商人用女儿来抵债。商人和女儿听了十分惊慌，狡猾伪善的高利贷债主为了故作仁慈
5、，建议这件事情听从上天安排。 他说，他将在空袋里放一个黑石子、一个白石子，然后让商人的女儿伸手摸出其一，如果她摸出黑石子，她就要成为他的妻子，商人的债也不用还了。 如果她摸出白石子，他父亲的债就一笔勾销，如果她拒绝伸手一试，她父亲就只好因欠债而下狱。商人虽然不情愿，但还是答应了。 当时他们正在花园里一条铺满石子的小径上，协议之后，高利贷债主即弯腰拾起两个小石子。 在这时，那个少女突然惊觉：恶债主捡入袋中的两个石子都是黑色的。,垂直思考,试想，如果你是那可怜的小女孩，你要怎么办，如何说呢? 对于处在这种情况的女孩，运用垂直思考的人通常帮不上什么忙。 依照他们对事情的分析，只有三个可能的对策： (
6、a).女孩应该拒绝选择石子 (b).女孩应该戳穿债主的骗局，揭露袋中都是两个黑石子的真相 (c).女孩应该硬着头皮取出一颗黑石子，牺牲自己终身幸福，使父亲免于牢狱之灾。,水平思考,这三个建议没有一个是帮的上忙的，因为如果那女孩不肯取石子，她父亲就得入狱； 如果她选任一石子，又都会迫她下嫁那个糟老头。 这个故事显示垂直思考与水平思考的区别。 垂直思考者总是念念不忘女孩一定要选一颗石子这个事实，他们关心的是被选出的那一个石子; 运用水平思考者开始把注意力放在那一颗放在袋子里的石子上。 垂直思考者择定一个最合常理的角度之后，便开始运用逻辑，仔细推理来寻求解答； 水平思考者则未必选择最显著的方法入手，
7、而会多方面尝试从不同的角度来看事情。,故事的女主角,我们故事的女主角伸手探入袋中，摸出一个石子，漫不经心似的，她眼睛看着别处，手一松，石子便顺势滚落路上的石子堆里，立刻分辨不出来了。 啊，看我笨手笨脚的，女孩呼道：不过，没关系，你现在只需要看看袋子里的这颗石子是什么颜色，就可以知道我刚才选的另一颗是黑是白了。 当然囉，袋中剩下的一定是黑的，恶主债既然不愿承认自己的诡计，当然也就只有认定她抽中了白石子。,逢凶化吉，转危为安,如此，应用水平式的灵活思考，女孩终能逢凶化吉，转危为安，把最险恶的危机变成最有利的状况。 这个情况，甚至比原来一般正常的情形还要理想。 因为，就算那个债主诚实不欺，真的在袋中
8、放下了一黑一白的石子，女孩也只有一半的机率度过难关。 而如今，用此妙计，女孩就有十成的把握，既不卖身又不用偿债了。,怀表遗失在稻草堆里,有一位农夫不小心把一个怀表遗失在稻草堆里，他到处找，却始终找不到。 当他正在苦恼的时候，突然来了一大群小孩子，农夫笑着对他们说：谁能帮我找到怀表，我就给他五十块。 孩子们兴高采烈地分头去找，结果没有人找到，于是他们失望地走开了。,你用了什么特别的方法？,但有一位小孩折回来，对农夫说：请你再给我一个机会找找看好吗？ 农夫觉得很奇怪，不过看他这么有心，就点头答应了。 小孩趴在地上找，不到几分钟的时间就找到怀表了。 农夫觉得更加惊奇，就问他说：你用了什么特别的方法？
9、为什么刚才找不到，现在却一下子就找到了？,冷静思考和特殊逻辑,小孩回答说：刚才人很多，吵吵闹闹的，所以我找不到。现在他们都走了，变得很安静，我只要趴在地上，听滴答滴答的声音从什么地方传来的，就可以很轻易地把怀表找到了。 农夫对他的冷静思考和特殊逻辑十分敬佩，就把五十块钱送给他了。,找房子,有一家人决定搬进城里，于是去找房子。 全家三口，夫妻两个和一个5岁的孩子。他们跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一张公寓出租的广告。 他们赶紧跑去，房子出乎意料的好。 于是，就前去敲门询问。这时，温和的房东出来，对这三位客人从上到下地打量了一番。,这房屋出租吗,丈夫豉起勇气问道：“这房屋出租吗?” 房东遗憾地
10、说：“啊，实在对不起，我们公寓不招有孩子的住户。” 丈夫和妻子听了，一时不知如何是好，于是，他们默默地走开了。那5岁的孩子，把事情的经过从头至尾都看在眼里。那可爱的心灵在想：真的就没办法了?他那红叶般的小手，又去敲房东的大门。这时，丈夫和妻子已走出5米来远，都回头望着。门开了，房东又出来了。 这孩子精神抖擞地说“” 房东听了之后，高声笑了起来，决定把房子租给他们住。 问：这位5岁的小孩子说了什么话，终于说服了房东?,父母出面解决这问题,如果孩子的父母出面解决这问题，可能会有三个解决方案：(1)出高价；(2)苦苦求情；(3)夸耀自己的孩子非常听话。 这三个方案都不能解决问题。,房东听了哈哈大笑,
11、这个5岁的孩子或许根本不值什么叫水平思考法。他不值计谋，不值炫耀。 但是，他的思考却是水平思考。孩子考虑的焦点，从父母带孩子转向孩子带父母，这样就把问题解决了。 孩子说了句什么呢? 5岁的孩子说：“老爷爷，这个房子我租了。我没有孩子，我只带来两个大人。” 房东听了哈哈大笑，就把房子租给他们了。,一只蜜蜂和一只苍蝇,有一个很有趣的实验可以用来说明水平思考如何有助于突破刻板印象(21世纪人才报，民93)。 这个实验是这样，如果我们把一只蜜蜂和一只苍蝇政进一个玻璃瓶中，然后将玻璃瓶平放，瓶底朝向光线最明亮的窗户，再打开瓶盖，你猜会怎样? 何者会逃出玻璃瓶?,一只蜜蜂和一只苍蝇,实验证明，蜜蜂会不断地
12、在瓶底找出口，直至力竭而死;而苍蝇却可以在不到两分钟的时间内，从玻璃瓶口逃出。 蜜蜂之死，是因为被传统的知识和逻辑所误。 牠们以为密室的出口必然是在光线最明亮的地方，因此只管拚命撞向瓶底，重复这种牠们认为合乎逻辑和经验的行动。 这个行为显示蜜蜂的智力其实比较高，牠们比较能重视 逻辑和经验。 相反的，苍蝇的智力比较低，牠们对逻辑也毫不在意，只管四下乱飞，但是牠们却误打误撞地找到了出口。 在这个例子中，智者最后消亡，头脑简单者却反而得救。,一只蜜蜂和一只苍蝇,这不单是一个寓言，而是美国一个著名的组织行为学者卡尔伟克的实验。 他总结这个实验的教训时指出，冒险、试错、即兴发挥、随机应变以及迂迥前进，都
13、有助应付瞬息万变的事情。 面对复杂的世界，我们需要的是随机性的智慧，而不是教条式的智慧。 水平思考就是类似这种随机性的智慧，虽然有时不合乎常理与逻辑，但是却经常能帮肋我们突破瓶颈。 其实，现实的社会有很多不可预测的变因，我们常常无法知道下一刻会碰到怎样的困境? 甚至这个困境是不是也有人遭遇过?学校也没有办法全面性教导我们该如何去应对和处理! 每一种情况部有其不同的对应方式，所以我们要学会去活用知识，而不只是死背那些知识，否则就算你拥有再多知识、甚至是考更高的分 数，都只是枉然。,最常用的一些方法,水平思考法的具体技术众多，以下介绍最普遍以及最常用的一些方法，如 衍生其他选择、 挑战基本假设、
14、诱因与PO、 随机刺激等。,衍生其他選擇,水平思考法的最基本原則，就是任何看待事物的特別方式都是其它他多種可能方式中一種而已。 這裏著重各種不同選擇的方式，我們純粹是為了產生不同選擇才這麼做，而不是為了找出看待事物的最佳方式。 最佳的方式可能在過程中浮現，但事實上我們用不著刻意地去尋找它。 如果我們只是在找最好的方法，一但找到近乎最佳選擇的方法時，我們便會立刻停止。 然而，我們非但不能停止，反而要為了產生各種不同選擇而繼續下去。 此一程序的目的，在於鬆弛呆板地看待事物的方式，如果試圖去找尋各種不同選擇時，它們會自然出現，這有助於我們養成重組組型的習慣。,探索其他的可能方式,水平思考的最基本原則
15、，就是任何看待事物的特別方式都是其他多種可能方式中的一種而已。 水平思考藉由重新組織或重新安排可得到的訊息，探索其他的可能方式。 水平這個字眼意味著向側面衍生其他組型，而不是隨著某個特定組型的發展直接向前推進。 看起來搜尋其他看待事物的方法這項工作，是自然而然的。很多人都覺得這是他們常做的事。 就某方面來講的確是這樣，不過水平搜尋其他選擇的工作卻不只是一種自然的搜尋工作。,繼續衍生其他的選擇,在自然搜尋其他選擇的工作裡，人們追求最好的那條可能途徑; 在水平搜尋其他選擇的工作裡，人們試著盡量產生更多其他的選擇。我們不是在找最好的方法，而是盡量地找出各種不同的可能辦法。 進行自然搜尋其他選擇的工作
16、時，人們一旦找到某個好的方法便會停止。 進行水平嫂尋其他選擇的工作時，人們會得到某個好的方法而且可能會回過頭來用它，不過還是繼續衍生其他的選擇。,刻意進行,在自然搜尋其他選擇的工作裡，人們只考慮合理的選擇;在水平搜尋其他選擇的工作裡，其他選擇未必得要符合邏輯。 自然搜尋其他選擇的工作常常只是一種意圖，而不是事實;水平搜尋其他選擇的工作則是刻意進行的。 主要的差異在於搜尋其他選擇這項工作背後的目的。自然的搜尋是為了找出最好的選擇而進行搜尋，然而水平思考的目的則在鬆弛僵硬的組型，以便誘發新組型。,可能會發生幾件事情,搜尋其他選擇的過程中可能會發生幾件事情： 我們可能會衍生出一大堆選擇，然後又回歸到
17、原本最明顯的那一個。 某個衍生出來的選擇可能可以做為一個有效的起點。 某個衍生出來的選擇可能可以確實解決問題，而不需要再費什麼工夫。 某個衍生出來的選擇可龍可以用來重組事物，以便間接解決問題。,看來顯然是最好的,即使就某個個案而言，搜尋其他選擇的確是在浪費時間，它還是能夠協助我們養成搜尋其他選擇的習慣，不會盲目地接受最明顯的方法。 搜尋其他選擇的工作，無法使我們避免採用最明顯的方法。搜尋只能延緩採用最可能方法的時間。 搜尋只是在最有可能的選擇中加上一筆，但是卻不會從中去掉任何東西。事實上，搜尋使最有可能的方法增益其價值。 我們不因某個選擇看來是唯一的所以採用了它，相反地，應該是因為它在其他可能
18、選擇中看來顯然是最好的。,讓相反觀點繼續發展,各種不同的觀點未必就是衍生出這些觀點的人所持有的看法，實際上，我們的觀點可能和作者的看法沒啥不同。 這麼做的目的，在於說明我們可以從不同的角度看同一件事倩。同時他也不在於證明各種觀點孰優孰劣。 譬如即使有人辯稱:簡單的社會或許看來饒富樂趣，不過一旦生病就得等死，亦無大礙。 實際上，要避免爭辯並不容易。讓某個不被同意的觀點繼續發展下去，也很困難。 讓相反觀點繼續發展的好處，在於使我們有更多的機會進行重組。,小孩在人群中與父母走散了,為了產生不同選擇,衍生其他選擇著重於刻意產生各種不同選擇的方式。我們純粹是為了產生不同選擇才這麼做，而不是為了要找出看待
19、事物的最佳方式。 最佳的方式可能在過程中浮現，但事實上我們用不著刻意地去尋找它。 如果我們只是在找最好的方法，一旦找到近乎最佳選擇的方法時我們便會立刻停止。 然而，我們非但不能停止，反而要為了衍生各種不同選擇而繼續下去。 此一程序的目的，在於鬆弛呆板地看待事物的方式，並說明如果大家動手找尋各種不同選擇時它們會自然出現，同時也能養成重組組型的習慣。,我們要形容下列圖形，我們可以有很多的描述出現：,A. 一個三角形放在長方形上面 B. 一個正方形去掉上方二個角 C. 一個長方形折成兩半背靠背 D. 看成一個房子 等等,(b). 一張圖裡頭有一個小男孩坐在公園的長椅上，則有下列各種可能：A. 一個被
20、動傭懶的小男孩 B. 公園長椅上的空位 C. 小男孩使一部分的椅子保持乾燥 等等,彰化市民陳先生反映：縣府的側門車道上方地面，不知何故，好像被了倒了餿水，發出陣陣酸腐味，車子開過，輾得輪胎痕跡到處都是，實在有礙觀瞻。,如何在水中而不會溺水？,挑戰任何基本假設,所謂的陳腔濫調就是某種形式刻板的措詞，亦即某種刻板地看待事物或描述事物的方式。 但是陳腔濫調並不僅指稱觀念的安排方式，也涉及觀念本身。我們通常先假設基本觀念完好，然後再據以整合成各種不同組型。但是觀念本身也是可以重組的組型。 水平思考的目的在於挑戰任何基本假設，因為水平思考的目的即在嘗試重組任何組型。大家都同意某個基本假設，並不保證這個假
21、設就是對的。 從古至今我們都在保留大部分的假設，而不是一再地驗證它們的可靠程度。,梨子白蘭地,瑞士產了一種梨子白蘭地，可以看見整顆梨子塞在酒瓶裡，這些梨子是怎麼塞進去的呢？,挑戰基本假設,挑戰基本假設的時候，我們除了挑戰界線和限制的必要性之外，也挑戰了每個觀念的可靠性。 如同水平思考的一般原則一樣，這不是攻擊哪個假設對錯的問題，也不在於提供更好的選擇。這純粹只是試著重組組型的問題。 而從定義上來看，基本假設意指通常會躲過重組過程的組型。,種植四棵特定的樹木,某個園丁受命種植四棵特定的樹木，使每棵樹木到另一棵樹木的距離完全一樣。他該如何安排這些樹木 ？,挑戰基本假設,也就是嘗試重組任何組型及觀念
22、本身 如何將上圖用四條直線將九個點串起來，而且在劃線途中，鉛筆不得離開紙面。 剛開始看起來似乎很簡單，但你嚐試去劃時，總是需要四條以上的直線。看來這問題似乎不可解。 這裡的基本假設是，這些直線必須串連這幾個點而且不能超出外圍的幾個點所構成的界限。 如果我們打破這個基本假設跳出這個界限，解決這個問題就易如反掌。,走出電梯再爬樓梯,有個人在一棟高樓大廈裡上班，每天早上他都必須走進一樓電梯，按下十樓電梯然後走出電梯再爬樓梯到十五樓。到了晚上，他卻可以搭上十五樓的梯直達一樓。這究竟是怎麼一回事? 或許你會說： 這個人想運動 他想趁著從十樓爬到十五樓的空檔和別人聊天 他想一面上樓一面欣賞風景 他想讓別人
23、以為他在十樓上班(也許這樣比較威風)等等,走出電梯再爬樓梯,事實上他會這麼做也是別無選擇，因為他是個侏儒，沒辦法按到比十樓高的按鈕，在這裡我們自然會假設這個人相當正常，反常的是他的行為。,Mary和John,Mary和John死在一個房間裡，且都平趟在地板上，旁邊有一些水及玻璃。請問到底發生了什麼事？（到底先前發生了什麼事？）,一個人死在草地上,一個人死在草地上，身邊還有一個沒有打開的軍用包包，到底先前發生了什麼事？,一群人的屍體,在一個平靜的海上有一艘船，該船已經靜且沒在動，一群人的屍體在船的附近漂浮著，到底先前發生了什麼事？,為什麼技巧,這是個提供機會讓我們練習如何挑戰基本假設的遊戲，也可
24、以用來當成一種刻意運用的技巧。 為什麼技巧就像小孩子隨時隨地問為什麼的習慣一樣。 不同的是，我們通常只在不知道答案是什麼的時候才會問為什麼，但是為什麼技巧卻用在我們知道答案的時候。 對為什麼的反應通常是以用某種熟悉的措詞，解釋我們所不熟悉的東西，直到可以接受為止。 利用為什麼技巧的時候上這些熟悉的措詞也是我們質疑的對象。沒有什麼東西是神聖不可侵犯的。,為什麼黑板是黑的?,為什麼黑板是黑的? 因為如果不是這樣，它們就不叫黑板。 它們叫什麼名字為什麼會有關係? 沒有關係。 為什麼? 因為它們是擺在那兒讓人寫字或畫畫用的。 為什麼? 因為如果我們必須向全班同學秀某些東西，寫在全班同學都看得見的黑板上
25、會容易得多。,獨一無二而且必要？,通常問為什麼的目的都是為了誘出訊息。我們得到可以接受並且令人滿意的解釋之後，才會覺得舒服。 為什麼的水平用法完全相反，我們對任何解釋都覺得不舒服。 不但要拒絕因為某種解釋而感到舒適，而且還要嘗試利用不同方式來看待事物，並且增加重組組型的機率。 回答問題的時候，老師不必費盡苦心地判定某個解釋是否獨一無二。在答案中，他可以暗示其他下同的選擇。 對黑板為什麼是黑的?這個問題的答案可以是它不一定要是黑的，也可以是綠色或藍色的，只要讓白色粉筆顯現出來。 我們必須避免每件事物背後都有一個獨一無二而且必要的理由這種觀念。,沒有什麼東西是神聖不可侵犯的,當我們處理問題的時候，
26、會把很多東西視為理所當然。為了繼續生存下去，人們必須設定基本假設。 然而，每個基本假設都是一種陳濫的組型，必須經過重組才更能發揮既有訊息的功能。 此外，除非我們打破某些基本假設的界限，否則無法組成複雜的組型。 這顯示我們可以挑戰任何一種基本假設。這並不是要我們虛偽地在碰到任何情況時都要挑戰任何一個基本假設，而是為了說明沒有什麼東西是神聖不可侵犯的。,知道自己不會侷限於基本假設,這種觀念並不是要種下太多懷疑的種子，使我們無法肯定任何事情而裹足不前， 相反地，我們會了解基本假定和陳腔濫調的用途。 事實上，如果知道自己不會侷限於基本假設和陳腔濫調，我們可以更自由地運用它們。,誘因與PO,PO一詞意味
27、著：接下來的所說的，是一種激發思想的誘因。 字母P和O可看做激發新思想的操作(Provocative Operation)。 例如PO乳牛會飛，而誘因超越了假說和推測。 想像乳牛在四周飛翔，他們會作什麼? 也許他們會棲息在大樹上。正是從這一點想法上，我們得到一個啟示：棲息在樹上的牛也許會開使吃樹葉，也許我們可以用樹葉餵牛。 這樣，如果空間有限，我們每公頃的樹葉放牧的頭數可能比草原放牧的頭數更多。 這個想法可能行不通，但它是新想法。,那這些誘因從哪找呢?,(a). 從他人那裡得來： 有些話的本身聽來荒謬，但我們可以把它當成誘因，雷達就是這樣發明出來的。 有個瘋子建議說，可以用放射電束來擊落飛機，
28、這個念頭很荒唐，因為放射電束的力量很弱，但卻由此產生用無線電波偵查飛機的想法，這一想法卻非常有用。,那這些誘因從哪找呢?,(b). 反過來思考： 對同一事物，你可以按它正常的方式來看，再從相反的方向來看。 例如：你通常付錢買食品，那麼我們讓商店付錢給顧客怎樣? 這想法可能誘發贈品兌換券之類的主意產生。,那這些誘因從哪找呢?,(c). 異想天開： 例如PO每個人每天都對政府所作的決定進行投票表決。 這個誘因可能引發這樣的點子：每天可以在家燃起一束電火花來顯示某一家人不同意某項政策。 燃燒火花所耗的電量可以馬上從電力公司測知，於是就可以立即得到總得票數，表示同意的表決可以在另一時間燃上電火花來進行
29、。,隨機刺激,創造性的思考有時是偶發事件激發出來的，例如牛頓的萬有引力學說和阿基米德原理， 所以我們也可以創造出類似偶發事件的隨機取詞。 隨機取詞的技巧是一種有意識使用的思維工具，使偶發事件激發新思考的機率大大提高。 我們可以說出任何詞句，然後和所探討的問題做一關聯。,隨機輸入的東西可以引導出新的切入點，來考量當前所面臨的問題。 下頁的圖示表示某個情境，和它依照自然途徑發展的結果。 然後加入一個隨機蝓入的刺激，並且產生了情境和這個刺激之間的連結。 結果得到了一個新的切入點，而原始情境的發展路線也可能因而改變。,隨機輸入的刺激也可以用來當作類比物。從字典裡查出來的一個字詞，可以提供擁有自己的發展
30、路線的一種情境。 當我們把這個和問題的發展過程關連起來，便可以得到類比法效果。,隨機字詞刺激,這是一種切實而且定義明確的程序，其輸入刺激的隨機特性是無庸置疑的。 念舊的人可以利用亂數表來選擇字典上的頁次。選擇那一頁的第幾個字（從那一頁依序數來），也可以利用亂數表來決定。 我們可以很簡單地想出兩個數字，再依此找出字詞也無妨。或者丟骰子也可以。 我們所不能採用的方式，則是打開字典逐頁翻閱，直到找到看來順眼的字詞為止。 這是一種選擇的過程，而且從隨機刺激的角度來看是毫無用處的。,繩套（noose）,找到的字詞是:繩套（noose）。我們所考慮的是住宅不足的問題。 經過了三分鐘之後，有了以下的點子:
31、繩套-綁緊的吊索-死刑(execut-on)。落實(execut-on)國宅計畫的困難何在- 瓶頸何在，是資金、勞力或是土地? 拉緊繩結-人口持續增加，情況會越變越糟。 繩套-吊索-懸掛式的建構系統-像帳棚一樣的房子，但是利用持久的建材-易於收 藏或搭建-或者某種巨大的骨架，懸掛著幾間房子-如果牆壁無須支撐它們本身和天花 板，可以採用較輕的質料。 繩套-迴圈-可調整的迴圈-可調整的圓形屋舍，依照需要擴充-只要開展牆壁即可 -不會因為暖氣的問題，和多出來的牆壁、天花板及家具等等，而覺得房子太大-但是亦 須因應需要而發展出逐步擴充屋舍的設備。 繩套-陷阱-抓取-抓住部份的勞工市場-套牢-因為難以販
32、售及其他複雜的問 題，因而被房地產套牢的人-缺乏機動性-把房舍當作可供交換的東西-分成各種類別-直接拿某一種類和另一相似種類交換-或者把某種種類集中起來，然後再從其他地方拿 出相似的種類。,隨機字詞,上面的點子中有幾個是有效的，而其他則不是。所有的點子都可以利用直進式的垂直思考獲得， 但是這並不表示它們都是經由這種方式得到的。如同我們先前討論過的，如果不論某個點子以什麼方式終究保持到了最後，當我們事後推敲起來都可以找到符合邏輯的程序來支持這種結果， 但這並不意味著它就是依照這種方式得來的。 有時候連結隨機字詞的作法，是等到心中浮現點子之後才發揮作用的，而不是隨機字詞刺激了點子的發生。 然而，隨
33、機字詞的運用的確可以在短時間內大量激發各式各樣的點子。,隨機輸入刺激的擾亂效果,如果我們只從既定的組型向外推衍，便會傾向隨著自然的發展路線，而且下太可能重組組型。 通常我們會耐心地等待偶而發生的情境，以提供能夠觸發頓悟重組的訊息。 藉由隨機刺激法，我們刻意混合沒有關連的訊息以便擾亂原有的組型。組型的重組便可能由此發生，或者至少會有一套發展路線。 為了讓隨機輸入的刺激發揮效用，我們不能進行任何選擇的工作，因為一旦有所選擇便會產生關係，則隨機輸入刺激的擾亂效果就減低了。 隨機刺激是一種誘發的作法。因為心智運作方式的關係，我們找得到的所有刺激都可發展出和任何刺激之間的關係。,不是為了證明什麼東西,從
34、這個例子當中，我們或許可以看出隨機字詞的運用方式。通常隨機字詞是用來產生其他字詞的，再由這些字詞產生和當前問題之間的連結。 可能的例子包括了:繩套-死刑-瓶頸;繩套-吊索-懸掛物;繩套-陷阱-套牢。 一連串的點子從隨機字詞延展開來，以便發揮連結問題的功能。 有時候繩套的功能特性被轉換到問題之上:拉緊繩套、可調整的，以及圓形的。 我們可以照著這些方式運用隨機字詞，也可以利用其他的方式。沒有所謂正確的運用方法。 在某些情況中，我們會用到雙關語或反義字，或者拼法有點出入的單字。利用各個字詞使我們得以繼續下去-而不是為了證明什麼東西。也不是為了證明哪個隨機字詞的刺激是有效的。,什麼是刺激：,我們在說一
35、句話之前不需要任何理由，在刺激技巧裏，我們先說出話，再來為這句話找理由，這與我們正常的思考習慣形成詳列的對比。 刺激有兩個主要的來源，一是靈機一動，一是正式而刻意設定。刺激是有邏輯基礎的，它不是為了描述現狀，而是為了讓大腦有所作為，在系統化的行動方法中，循序漸進的尋求新創意或概念。 某些極端的刺激根本不存在於現實世界，無法用文字表現，因此，Dr. de Bono發明Po來表示某些敘述敘述是刻意用來刺激之用，這個字不存在於任何語言，就某些方面甚至是反語言。,水平思考和創造力,水平思考和創造力息息相關，不過創造力經常是一種結果的描述，而水平思考則是對於過程的描述。 對於結果我們只能崇拜， 但是對於過程我們卻可以學習。 創造力越來越被視為造成改革與進步的重要因素，人們對於它的評價更甚於知識與技術，因為這後兩者越來越容易取得。 如果我們想要善用創造力，便必須去除創造力神秘的氣息並且認定它是一種心智的運作方式，也就是一種訊息的處理方式，這正是水平思考法最大的功用。,水平思考練習,為何螞蟻會從檳榔樹上落下來？ 要是你妳是狗大便，你要向人類說什麼？,
