1、课题 主备人 备课日期 2.28教学目标（1）掌握一些文言词语及“铭”的特点。（2）理解文章的主要内容，学习托物言志的写法。教学重点（1）疏通文言语句，了解课文内容。（2）学习托物言志的写法。教学难点（1）疏通文言语句，了解课文内容。（2）学习托物言志的写法。教学方法通过提问、点拨、讨论等方式，了解托物言志的写法，把握作者高洁的品格和情操。个人主备课内容 二次备课教师活动 学生活动 设计意图教学 过程 一、导入新课老师首先送给同学们一句话（课件出示：只要奋进，人生便不会止步）知道这句话的意思吗？告诉你们这是老师的座右铭（课件出示：座右铭），知道什么是座右铭吗？二、解题、作者简介1、 解题陋室：
2、简陋的房子，刘禹锡的室名。2、 作者简介（课件出示）刘禹锡，字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他支持王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。看屏幕集体朗读让学生们通过故事了解作者大声朗读，读正确、读流利，注意停顿常见的铭有：座右铭：来放在座位旁边激励自己的格言；墓志铭：在墓碑上记载死者生平事迹的文字。开门见山集体朗读我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美。因此，古文往往需要大声朗读。请同学自由朗读本文，注意大声朗读。政治革新失败后，被多次贬官降职。这篇陋室铭是他被贬为和州刺史时所写。关于这篇文章的写就还有一个小故事，同学们愿意听么？三、初读课文（课件出
3、示要求：大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。） 过渡语：我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美。因此，古文往往需要大声朗读。请同学自由朗读本文，注意大声朗读。1、学生自由读。 2、指名读（注意正音、句读）。陋室 ( lu ) 德馨 ( xn ) ( ti ) 苔痕 西蜀 ( sh ) 鸿儒 ( hng ) ( r ) 调素琴 ( tio ) 案牍 ( d ) 苔痕/上阶绿，草色/入帘青；谈笑/有鸿儒，往来/无白丁；可以/调素琴；无/丝竹之乱“书读百遍，其义自现”。同学们三人一组互译课文。（一人读文，一人释词，一人译文）注意字音及句读不求闻达、安贫乐道 ；托物言志
4、的手法：（借助某种事物来抒发感情说明道理）文章全文写的是作者的陋室，但是却是在通过对陋室的描写表现出作者的高尚道德和高雅生活不求闻达、安贫乐道 ；托物言志的手法：（借助某种事物来抒发感情说明道理）文章全文写的是作者的陋室，但是却是在通过对陋室的描写表现出作者的高尚道德和高雅生活情趣。耳，无/案牍之劳形；何陋/之有? 3、录音范读，注意字音及句读。（课件朗读或自己读）4、同学们齐读课文。 四、二读课文，疏通大意“书读百遍，其义自现”。同学们三人一组互译课文。（一人读文，一人释词，一人译文）劳：使动用法，使劳累。乱：使动用法，使扰乱。五、再读课文，理解内容思考1、你觉得文中哪一句话表现了文章主旨？
5、作者写这一句话要突出什么？（“斯是陋室，惟吾德馨”作者写这句话意在表明只要屋主人道德高尚，就不会觉得屋子简陋，反而能以素雅的环境衬托出屋主人的高雅情趣。）1、本文哪些语言是描写陋室环境的，分别从哪些方面表现陋室的？（苔痕上阶绿无案牍之劳形）再读课文，理解内容情趣。（1）、陋室的环境 清幽；（2）、陋室主人的交往 脱俗；（3）、陋室主人的生活情趣 高雅2、这样的陋室在作者眼里还简陋么？原文中有一句话也说明了这一点，请找出。明确：“斯是陋室，惟吾德馨”。3、作者陋室，却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么情操呢？这是什么写法?明确：不求闻达、安贫乐道 ；托物言志的手法：（借助某种事物来抒发感情说明道理）文章全文写的是作者的陋室，但是却是在通过对陋室的描写表现出作者的高尚道德和高雅生活情趣。六、拓展延伸（内含作业）有学生学了刘禹锡的陋室铭后仿写了一篇学生铭，你觉得它反映的是何种学习态度？你赞成么？ 七、课堂总结： 短短的一节课，我们只能说是初步了解了作者的一些思想，这并不奇怪，因为至今老师也不敢说已经读懂了它，已经完全领会刘禹锡的精神境界并把这种精神带入我们的生活中。同学们，一年以后，你还会再读陋室铭吗？十年以后呢？若干年以后呢？ 教后反思
