1、凯蒂学艺 缝沙包(6 的乘法口诀)教学目标1. 结合现实活动进一步理解乘法的意义,学习 6 的乘法口诀。2.利用已有经验编制 6 的乘法口诀,经历口诀的编制过程,发展合 理的推理能力。 3.能正确运用口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点1.初步掌握 6 的乘法口诀。2.能够正确而比较熟练的运用 6 的乘法口诀教学难点寻找规律，记忆口诀 教学准备挂图 、口诀卡教 学 过 程 设 计、谈话激趣，情境导入小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？ 二、创设情境，提出问题1.（用电视出示缝沙包的信息图）仔细观察，图上
2、的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。如果让你列算式求出缝一个沙包要用几块布，你会吗？生 1：16=6生 2: 61=6师：同学们发言真积极，那你能说说这两道算式表示的意义吗？生：表示 1 个 6 就是 6.师：那你能再根据这两道算式表示的意义试着编出 6 的第一句乘法口诀吗？生 1：六一得六生 2：一六得六师：非常棒，同学们说的都很好，但是读起来你觉的哪句更顺口呢？。生 3：第二句。师：是的，习惯上一般把相同加数的个数放在前面，把相同加数放在后面，或者说是小数在前，大数在后。师：通过刚才的学习，同学们已经知道了缝一个沙包要用 6 块布，那缝 2 个沙包、3 个 沙包6 个沙包要用多少块布呢？
3、同学们想知道吗？三 、展示交流，内化提升。1.凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝 6 个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗？2.那需要多少块布呢？ 生：（36 块）你是怎样算出来的？以下是学生回答的可能性：生 1：我是用 6+6+6+6+6+6 算出来的。生 2：我们可以这样想：1 个沙包 6 块布，2 个沙包 12 块布生 3：我列算式 66，用口诀来计算的。 你用的哪句口诀？学生发言。六六三十六。3 、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。你还能编出其他的关于 6 的口诀吗？试试看。（让学生观察 6 的口诀及算式从中找出规律进行记忆）小组合作自编口诀。全班交流。4.
4、咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。（请以小组为单位，编儿歌）5.刚才我们编制了的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？四、回顾整理，拓展应用游戏 ： 看算式说口诀看口诀说算式同位互相背口诀开火车背口诀五、小结这节课你有什么收获？板书设计凯蒂学艺表内乘法（二）16=6 六一得六61=6 一六得六 缝沙包自主练习教学目标1.通过练习，让学生能够熟练运用 6 的乘法口诀进行计算。2.在流利地背出乘法口诀的基础上，解决一些生活中的计算问题3.通过解
5、决问题，增强应用数学的意识情感态度与价值观：能正确运用口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点 口诀，能熟练掌握 6 的乘法运用 6 的口诀正确进行计算 。 教学难点 使学生理解 6 的乘法口诀的来源和意义。教学准备 口诀卡 教 学 过 程 设 计 个性化修改一、复习导入1.开火车，对口令。（复习 6 的乘法口诀）2.背一背（学生齐背）二、填一填。（出示小黑板）一六得（ ） （ ）六十八 五（ ）三十（ ）六十二 四（ ）二十四 六六（ ）三、想一想，下列算式各用了哪一句口诀计算63 26 53 42 56 16 66 64 45 34 62 33四、出示小
6、黑板63 6 266 4+66 46 63 56师：你发现了什么？1.学生先观察，说说自己的发现：第一个是 3 个 6 加上 1 个 6，就是 4 个 646 第二个是 2 个 6 加上 1 个 6，就是 3 个 663第三个是 4 个 6 加上 1 个 6，就是 5 个 6652.小组讨论，说说后 2 个如何计算，自己是怎么想的？五、练一练1.教师在黑板上画出第五题的气球，学生观察后回答：一共有多少个气球？（1）学生讨论算法？说说自己是怎么想的 ？（2）指名学生板演 623 63 -3 （3）集体订正师：你还能提出什么问题？2.自读题目， 回答问题3.买一个羽毛球需用 2 元钱.买 6 个同样的羽毛球需用多少元钱？同学们浇树，每人浇 5棵树，6 人一共浇多少棵树？
