1、第十单元休闲假日混合运算教学内容：混合运算教学目标：在解决具体问题中，理解运算顺序，掌握简单的斯则混合运算的技能。在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题的过程，初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力；感受混合运算在解决日程生活中的作用，培养对数学学习的兴趣。教学重点：掌握运算顺序是重点。教学难点：掌握运算顺序，在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题是难点。教学准备：课件、学具盒课时分配：3 课时。第一课时 乘加和乘减教学内容：乘加和乘减教学目标：在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算
2、方法。通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学重点：在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。教学难点：通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学准备：课件 图片教学过程：一、导入新课。同学们，你知道旅游前要做些什么准备吗？（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。1.引导看图，提出问题。请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？（学生根据画面可能提出：旅游团一共有多少人？要花多少停车费？）2.引导学生解决问题。(1)师：你能解决
3、我们刚才提出的“旅游团一共有多少人？”这个问题吗？先自己试试看。请同学们在小组内商量后再交流。(2)同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？(3)交流：（9 9 9 9 5=41 人；先算 4 组有多少人，再算一共有多少人：94=36 人，36 5=41 人；94 5=41 人）（先算乘法）师：你喜欢用哪种方法来计算？（提倡算法多样化）(4)师：我们来看“应找回多少元？”这个问题吧！学生独立解决后交流：43=12（元）5012=38（元）或者：5043=5012=38（元）师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？强调：在算式里，有乘法和加减法，先算乘法三、巩固练习。1.出示第 1 题
4、。师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。（学生独立做，再集体评议。）2.出示第 2 题练习时，引导学生说说运算顺序3.出示自主练习第 3 题。（练习时要将每个算式的得数算出来，然后判断对错，最后进行改正。学生先独立做，然后全班交流评价。四、总结。同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听。作业设计：把你今天的收获讲给爸爸妈妈听板书设计：混合运算旅游团一共有多少人？94 5=36 5=41（人）课后反思：第二课时教学内容：自主练习教学目标：进一步体会乘加的意义的基础上，熟练算式中有乘有加的计算方法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重点：进一步体会乘
5、加的意义的基础上，熟练算式中有乘有加的计算方法。教学难点：体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学准备：课件教学过程：一、导入新课。同学们，通过学习，我们掌握了算式中有乘有加的计算方法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。45 26= 57 38= 41 16= 38 29= 78 49= 25 35= (学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由)三、巩固练习。1.老师创设情境，让小组同学摆出自己的学具：你们小组同学给图片分分类，再说说你们一共有多少图片。（同位互相说说，再指名回答）强调：用自己喜欢的方法，能说出自己的道理。2.分组练习
6、引导学生 4 人一组（一名学生出题，其他学生计算，说说自己的计算方法）3.完成自主练习。(1)出示第 4 题。练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？，然后列式计算并交流算法。（根据有关信息可以进行拓展练习。）(2)出示第 5 题学生认真看图后，讨论：分给他们的座位够吗？帮他们想一想他们可以怎样坐车？(3)出示第 6 题（计算题）让学生先独立做，然后集体交流，并说说自己是怎样做的。(4)出示第 7 题学生看图后想一想：先估计一下哪队得分最多？哪队得分最少？再算一算他们各的多少分？根据得分排出名次，最后连线。5)出示第 8 题（找规律的题目）练习时，先让学生看懂图意，积极动脑寻找不同的规律
7、。练习时先让学生认真观察，说说题目的意思，给学生充足的时间去探索。四、总结。同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：熟练混合运算的计算方法。板书设计：混合运算45 26= 57 38= 41 16= 38 29= 78 49= 25 35= 课后反思：第三课时 除法和加减法教学内容：除法和加减法教学目标：在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有除法和加减法的计算方法。通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学重点：在具体情境中让学
8、生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有除法和加减法的计算方法。教学难点：通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学准备：课件教学过程：一、导入新课。同学们，你知道游玩时租过船吗？看看这几个小朋友是怎样租船的（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。1.引导看图，提出问题。请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？（学生根据画面可能提出：这些船够吗？一共需要多少辆索道？）2.引导学生解决问题。(1)师：你能解决我们刚才提出的“这些船够吗？”这个问题吗？先自己试试看。请同学们在小组内商量后再交流。(2)同学们愿意把自己
9、的想法在小组中进行交流吗？(3)交流：455=9（条）91=8（条），还差一条船（先算乘法）也可以这样算：4558=1（条）（先算除法）(4)师：我们来看“一共需要多少辆索道？”这个问题吧！学生独立解决后交流：306=5（辆）2 5=7（辆）或者：2 306=2 5=7（辆）师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？强调：在算式里，有除法和加减法，先算除法三、巩固练习。1.出示第 1 题。师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。（学生独立做，再集体评议。）2.出示第 2 题练习时，引导学生说说运算顺序（强调：在算式里，有除法和加减法，先算除法）学生先独立做，然后全班交流评价。四、总结。同学
10、们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听。作业设计：把你今天的收获讲给爸爸妈妈听板书设计：混合运算一共需要多少辆索道？2 306=2 5=7（辆）课后反思：第四课时 除法和加减法练习教学内容：自主练习教学目标：进一步体会除法的意义的基础上，熟练算式中有除有减的计算方法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重点：进一步体会除法的意义的基础上，熟练算式中有除有减的计算方法。教学难点：体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学准备：课件教学过程：一、导入新课。同学们，通过学习，我们掌握了算式中有除有加减的计算方法，这节课，我们来比一比，看看谁学的
11、最好，题做的又对又快。二、课堂练习。45 164= 57 287= 41 63= 38 93= 78 42= 25 153= (学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由)三、巩固练习。1.老师创设情境，让小组同学摆出自己的学具：你们小组同学给图片分分类，再说说你们一共有多少图片。（同位互相说说，再指名回答）强调：用自己喜欢的方法，能说出自己的道理。2.分组练习引导学生 4 人一组（一名学生出题，其他学生计算，说说自己的计算方法）3.完成自主练习。(1)出示第 3 题练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？然后列式计算并交流算法。引导学生看图编故事（数学信息）（根据有关信息可以
12、进行拓展练习。）(2)出示第 4 题学生认真看图后，讨论：魔术箱里到底是什么数？学生分组讨论后交流。最后进行评价可以引导学生课后进行类似的练习。(3)出示第 5 题（开放性练习）让学生先仔细看图，互相说说图中的意思再根据信息提出数学问题，独立做，然后集体交流，并说说自己是怎样做的。5)出示“聪明小屋”练习时，先让学生看懂图意，积极动脑寻找不同的规律。练习时先让学生认真观察，说说题目的意思，给学生充足的时间去探索。四、总结。同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：熟练混合运算的计算方法。板书设计：混合运算45 164= 57 287= 41 63=38 93= 78 42= 25 153=课后反思：
