1、.页眉.页脚编号山焦中学教育教学科研课题申请审批书课题名称： 新课程背景下学生问题意识的培养 课题负责人： 张 海 啸 申请日期： 2013 年 5 月 山焦中学教研室 .页眉.页脚填 报 须 知1.以学科组为单位申报，课题及负责人由学科组长确定。2每个课题原则上限报 1 名负责人，特殊情况也不得超过 2 人。3.依据教育局文件精神必须申报。4.申报时间截止 2013 年 5 月 25 日。5纸质申请审批书一式一份报送山焦中学教研室审批；电子稿发送到教研室邮箱（） 。.页眉.页脚一、课题负责人和课题组主要成员信息课题名称 新课程背景下学生问题意识的培养姓名 性别 出生年月 职称/职务 研 究
2、专 长张海啸 女 1969.09 高级 数学教育工作单位 洪洞县山焦中学邮编：041600 电话：15536798920课题负责人 通讯地址 洪洞县山焦中学邮编： 041600 电话： 15536798920E-mail：姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 工作单位张海啸 女 1969.09 高级 数学教育 洪洞县山焦中学王记林 男 1970.09 高级 数学教育 洪洞县山焦中学王 勇 男 1973.12 中一 数学教育 洪洞县山焦中学樊海鹏 男 1983.11 中二 数学教育 洪洞县山焦中学朱 上 男 1982.01 中二 数学教育 洪洞县山焦中学课题组主要成员二、课题组成员近三年取得
3、的与本课题有关的研究成果序号 成果形式 成果名称 作者发表刊物或出版单位发表出版时间.页眉.页脚三、课题设计和论证1、本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题研究的理论意义和实践价值；本课题研究的创新点（限 1000 字）（一）课题的提出：在素质教育今天，“创新精神与实践能力”的培养已成为教育的核心。“问题解决能力”就是“创新精神与实践能力”在数学教育领域的具体体现，是一种重要的数学素质。在教学过程中通过“提出问题”、“解决问题”、“演变新问题”培养学生的问题意识，以提高学生的逻辑推理、信息交流、团结协作等数学素质，为学生的自主学习、发展个性打下良好基础。（二）基本内容
4、：在教学设计时，结合学生的认知水平和实际进行大体的归类设计，在此基础上产生并预设切实有效的问题教学模式，并在课堂教学行为中逐步培养学生的问题意识。（三）研究重点：在课堂教学过程中培养学生的问题意识。研究难点：在课堂教学过程中切实有效地培养学生的问题意识。（四）理论意义：问题意识是进步的前奏，只有培养起学生有效的问题意识，才能使学生在学习中主动问为什么，从而在尝试进行问题解决的过程中，演变出不同的新问题，在学习过程中让学生学会并形成问题意识的思维方法，需要让学生反复经历多次的“自.页眉.页脚主解决”过程，这就需要教师把数学思想方法的培养作为长期的任务，在课堂教学中加强这方面的培养意识。2、对课题
5、实施和完成条件的论证：实施（实验）的计划、形式和方法；资料设备和研究手段；课题的人员分工（限 1000 字）（一）课题研究的对象确定高一年级、高二年级、高三年级的全体学生及数学教师为本课题的实验对象。（二）研究方法1文献资料法：认真学习一些相关理论或文件精神，摘录对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识，供学习和研究借鉴，做好资料的收集和存档工作。2行动研究法：在数学课堂教学中，勤于将自己从课题研究中获得的教学理念转化作教学行为，在实施的过程中不断总结、反思、修正、再实践，逐步积累经验。3个案分析法：.页眉.页脚重视对典型教学设计案例及学生学习状况的跟踪分析，从中寻找课题研究进展的突破口。4经验总
6、结法：认真撰写阶段性报告，总结各阶段的得失，不断调节研究步伐，最后以总结形式完成课题研究结题报告。（三）课题研究实施策略第一阶段：理论研究和培训阶段组内成员进行理论学习，并在学校“主题教研”区进行专题探讨、学习，为在课堂教学设计凸显学生问题意识的培养打下扎实的理论基础。第二阶段：教学实践阶段（1）个体自主实践：通过理论学习和探讨，组内教师都能根据所执教班级的不同情况，设计出有针对性的问题教学案例，在教学行为中去呈现。不断再实践，反思，。（2）组内讨论实践：组内成员在各自实践的基础上进行有效评议、反思、总结、共同改进，逐步积累经验。第三阶段：成果总结阶段通过一段时间的学习、研究、实践、反思、积累
7、，组内成员对新课程背景下问题意识的数学课堂设计的有效性达到一定的认识，在此基础上研究出符合我校学生特点的新型问题教学模式，并编制出符合我校学生特点的学案集。四、预期研究成果.页眉.页脚序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称 成果形式 承担人（1） 2013.062013.09 研究过程设计 备课方案 组内成员（2） 2013.09-2014.06 课题实施阶段 课堂呈现 组内成员（3） 2014.062014.09 成果总结阶段 新型教学方式 组内成员阶段成果序号 完成时间 成果名称 成果形式 承担人（1） 2013.09-2014.06 课题实施阶段 课堂呈现 组内成员（2） 2014.062014.09 成果总结阶段 学案集案例 组内成员最终成果五、各级领导机构审批意见学校教研室领导意见负责人（签名） 教研室（盖章） 年 月 日课题负责人所在学校领导意见学校（签章）年 月 日
