1、.典型案例长江之歌1） 、创设情境优秀的范读可以让学生知道课文的基调是欢快的、高昂的，还是平缓的，低沉的网络中的示范朗读，往往是“声 、 画并茂” ，更能够创设意境：面对一首首优美的诗文，入情入境地范读定会让学生如沐春风，陶醉其中；一篇篇感人的故事，声情并茂地朗读，定会让学生的情感被激发，使学生产生一种身临其境的感觉，而为教学创设了良好的情境。学生就想先睹为快，在学生观看朗读视频的过程中，既感受了高水平的范读，又被带入了诗中描写的美景。2） 、整体感知心理学实验明确告诉我们：在教学新知的过程中，如果能用多种方式为学生提供这一新知的具体形象，可以诱导学生展开丰富的联想，激发学生求知的欲望，加快学
2、生掌握新知的速度。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，从而促使他们投入自觉的认知活动。等学生欣赏了入情入境的朗诵之后，播放了话说长江第一集的 15 分钟左右的视频，是对长江源头和上游的一个概况，更是从视觉角度让学生感知了长江的“无穷的力量、母亲的情怀” 。3） 、品词品句阅读是通过对文章的理解，还原作家写作的意，怎样才能尽可能地还原作家的“本意”呢？可抓住课文中最能体现作家“意”的词、句。但是农村小学生多很多文章中所描述的情境“闻所未闻” ，也就无法正确理解作者的“意”了。这种情况下，利用网络资源就能帮助学生进行正确的理解、深入的体会。.话说长江的第一节，让学生从的生动的解说
3、词、优美的音乐、形象的画面中全方位认识长江的发源地及两岸的人情风貌，从而能透彻的理解：“春潮、惊涛、哺育”的内涵，体会中华民族对长江的“赞美、依恋”的情感。也使学生把不容易从时间角度上理解的长江是“无穷的源泉” ，有”母亲的情怀”这个难点很好的解决了，学习便成了一个主动求索的过程。4） 、深化情感引导学生有感情地朗读课文是小学语文阅读教学基本要求之一。学生有感情地朗读有助于他们理解课文内容，体会文章思想感情，因此，在教学中，教师要注意创设情境，帮助学生理解课文内容，体会作者写作意图，引导他们有感情、有表情地朗读。网络中的多媒体课件集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面, 生动可感的声音，有
4、利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人，让学生的情感得以升华。学生理解了诗歌内容后，老师播放了殷秀梅演唱长江之歌的视频，学生不用老师说就不由自主的跟着唱了起来，在他们的个歌声中饱含着对长江的赞美和热爱。5） 、课外拓展“语文的外延等于生活” 。对于小学生来说， “阅读是他们通向大千世界的桥梁”，是学生获取知识认识外部世界的主渠道。而配合课文内容，让学生在课前课后阅读与之相关联的课外读物，不但可以扩大学生的知识面，而且可以为理解课文提供广阔的知识背景。但在实际操作当中，学生往往很难及时找相关的课外读物。网络中丰富的阅读资源，为语文课堂教学中拓展学生的课外知识提供了一个很好的场所。.给
5、学生的拓展内容有：在网络中或其他地方搜集后完成以下题目（三选一）搜集描写长江的美文进行品读。观看话说长江的其他部分，并谈谈观后感。用笔写下你对长江的感情。相信学生通过这样的积累，对长江了解的就会更多、更深、更透，对祖国的热爱之情会更强烈，语言文字上的积累也会丰富。.只有一个地球教学案例张旭东【课时】第二课时。【教学目标】、训练学生有感情的朗读课文。、让学生理解课文内容，提高认识，受到保护环境的教育。、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。、理解“只有一个地球”的含义。【教学重点】、理解宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” ，这句话的
6、意思。、理解“只有一个地球”的含义。【教学难点】同教学重点。【教学方法】质疑法、讨论法、创设情境法、合作交流法等。【教学准备】构建“只有一个地球”专题网站。【教学活动】一、结合预习，浏览课文，提出问题师：在课前同学们利用互联网等多种方式查找了地球资料，现在请同学们浏览课文，提出自己不懂得问题。.生：我不明白为什么我们不能移居到别的星球上去呢？火星上存在生命的可能性是很大的。生：为什么说地球容易破碎呢？玻璃制成的东西才容易破碎呀？生：地球上的资源到底还能维持人类生存多少年呢？生：宇航员为什么会说我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了？师：同学们提的问题都非常好，老师把你们提出的问题进行整理梳理
7、，总结出中心问题就是：、为什么会说我们这个地球太可爱了？、为什么又说我们这个地球太容易破碎了？二、细读品析，自主探究研究解决问题一：、请同学们细读课文，思考问题。、学生汇报交流：（这一环节，教师根据学生的回答，进行相机的教学，学生找到哪一部分，教师就引导学习哪一部分，主要抓住了三方面的内容。 ）感受地球美丽壮观、和蔼可亲的样子：生：我觉得在宇宙中遥望地球，地球的样子特别美丽可爱。师：在天际遨游时遥望地球，地球是什么样的呢？谁能找出来给大家读读。（点击出示图片）如果你此刻就遨游在太空，映入眼帘的是这样的场景你会怎样来来形容地球？生：我觉得地球就象古希腊神话中的维纳斯女神一样，和蔼可亲，美丽慈祥。
8、.生：我觉得地球就像一位伟大的母亲一样，养育着无数儿女。生：我觉得它在浩瀚的宇宙中就像一叶扁舟。师：课文中又是用哪两个词来形容地球的呢？生：美丽壮观、和蔼可亲。师：谁能通过有感情的朗读，读出地球的美丽壮观、和蔼可亲。（指导有感情的朗读。 ）了解地球的丰富资源：生：我觉得地球的可爱还表现在地球美好的心灵，她慷慨的向人类提供丰富的资源。师：地球向人类提供了哪些丰富的资源?生：自然资源、森林资源、矿产资源、大气资源、水资源等师：看来地球更可贵的是她无私奉献、慷慨大方的金子般的心灵。地球向人类提供的这么多资源，你最想了解什么？生：我最想了解森林资源。生：我最想了解大气资源。生：我最想了解水资源。师：
9、现在只要你进入地球资源网页，你就会了解到你最感兴趣的资料，浏览完后再把你了解到的资料和你的同桌交流交流，并说一说你的体会。（学生上网了解资料，教师巡视指导，然后汇报交流。 ）.生：我刚才了解了森林资源，它是一个天然氧吧，净化了空气，而且为人类提供了新鲜的氧气。生：水是人和动物赖以生存的必需品，而地球上的淡水资源又是非常宝贵的，所以我们一定要保护水资源。生：我了解的是矿产资源。它是一种不可再生的资源，工业上经常用到的铁、铜、锌、钢，还有天然气、石油等都是地球母亲提供给我们的。而且我还看到了玛瑙、翡翠的图片，让人赏心悦目，这些都是地球母亲对我们的恩赐，我们的地球母亲太伟大了。生：我刚才在网页中看到
10、了许多优美的图片，山清水秀，奇峰罗列，树木葱郁，可爱的北极熊，笨拙的大熊猫，威武的东北虎我觉得地球亩太伟大了，他为人类提供了这么秀美的生存环境。 师：地球，是人类共同的母亲，她用甘甜的乳汁养育着我们，她用宽阔的胸怀拥抱着我们。清新的空气，丰腴的土地，秀美的山川，无尽的矿藏我们人类所赖以生存的一切资源，哪一样不是地球母亲的恩赐？寻找人类生存的第二个星球：生：我觉得地球的可爱还表现在它是唯一适合人类生存的星球。师：现在我们假设人类可以移居到另外一个星球，我们可以移居到哪个星球呢？就让我们班的小科学家们进入神秘宇宙网页，看谁最快最准确的得到结论。学生上网研究得出结论，没有第二个可供人类生存的星球。指
11、导朗读，教师与学生合作读课文，理解“至少”的含义。师：地球母亲她是那么得挚爱自己的儿女，无私地奉献了自己的一切，我们这.些地球的儿女，难道不应该用最美的语言去赞美她，去歌颂她吗?同学们如果让你用一句话来赞美地球，来表达你的心情，你会说什么？生：地球母亲，你并不仅仅是美在外表，更美在你的内心。生：你美丽善良，和蔼可亲，你哺育了十几亿的儿女，你是最最伟大的母亲。生：没有你就没有如诗如画的景色，没有你就没有我们今天美好的生活。生：你美在外表，美在内心，更美在你是唯一的。师总结：通过我们的共同努力，已经解决了第一个问题，真是好样的。自主探究，解决问题二：、学生通过自读课文，浏览网站，合作交流解决问题：
12、师：那为什么说地球又太容易破碎呢？这个问题我想让你们自己想办法解决。想一想平时我们遇到问题都是采取什么方法解决的。生：可以和同桌讨论解决。生：借助网络帮我们解决难题。生：仔细读课文，认真思考，有时还需要联系我们的生活实际。师：如果在学习课文时遇到了不懂得词语，可以利用联系上下文的方法，也可以进入小小词库，帮助你理解。、学生自主学习，教师巡视指导， 汇报讨论结果：师：刚才大家讨论得非常认真，现在我们就来汇报我们的学习结果吧。生：我通过看课文了解到，人类在无节制的开采地球资源，给地球带来了严重的生态灾难，是人类自己在一步一步得毁灭地球。生：我不仅通过看课文了解到了地球正在遭受着人类的摧残，而且我还
13、通过.上网了解到了人类在大量的毁坏森林资源，造成了土地严重沙漠化，沙尘暴也越来越频繁的出现在我们身边，所以我认为地球太容易破碎是因为人类对地球资源的无节制开采和任意毁坏。生：我也通过上网知道了，地球上的水资源是非常宝贵的，人类赖以生存的淡水资源只占地球水资源的很小一部分，而人类的生活垃圾、工业废水还在严重污染着地球的淡水资源，地球母亲已经伤痕累累了。生：地球的大气资源也受到了严重的破坏，工厂排放的有毒气体使植物无法存生，干枯而死。臭氧层也出现了缺损。生：我刚才看了一段录像，是关于人类对地球资源的毁灭，看完后我特别的内疚，虽然我们小学生并没有想打人那样去捕杀动物，滥砍滥伐，但我们都不止一次的使用
14、过一次性筷子，随手扔过废纸，浪费过水资源，所以以后我要从我做起，保护环境。、师总结：是呀，人类为了一己私利，疯狂的向地球母亲掠夺榨取，地球母亲无私地慷慨的奉献了自己的一切，而她已被人类折磨得伤痕累累，面目全非。由于人类的破坏，地球资源面临着严重的威胁，所以说我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。三、理解课题、升华主题师：同学们，现在你能说说课题“只有一个地球”是什么意思吗？生：宇宙中只有地球可供人类生存，地球是唯一的，所以作者说只有一个地球。生：地球不仅仅是唯一的，它的丰富资源已经遭到了严重的破坏，作者用.“只有一个地球”为题，是为了提醒大家环保的重要性，告诉大家保护环境。四、抒发情感，呼吁
15、环保师：同学们此时此刻，你有什么特别想对大家说的吗？生：人类呀，快觉悟吧，加入到环保的行列中来吧!生：当最后一滴水枯竭的时候，当最后一声鸟鸣消失的时候，也就是人类毁灭的时候。生：我们这些地球的儿女们，应该让地球母亲重新焕发青春的光彩。生：保护环境，从我做起，从身边小事做起。五、动之以情，导之以行师：请你说说你以后打算怎样保护我们这个可爱的地球？生：节约用水，一水多用。生：出去吃饭自己带筷子，不使用一次性筷子。生：节约每一个塑料袋。生：利用课余时间小组办一期环保小报，在全年级展览，倡导大家一起为环保做贡献。师：同学们语言是花苞，行动才是果实，决心是种子，实干才是肥料。让我们一起行动起来，默默无闻
16、地从小事做起，从自我做起，从弯腰捡起地上的一片废纸做起。让我们的地球母亲永远焕发青春，笑脸灿烂。六、师生互动，及时反馈.环境保护教案张宏多媒体网络技术在教育领域的应用，为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，特别是为实现素质教育提供了良好途径。本人在组织“环境保护”一节的教学时，利用多媒体局域网课室以及因特网资源组织学生自主学习，取得了良好的效果。1、教材分析本小节教材主要讲述了森林在环境保护中的作用、草原的利用和保护、保护野生动植物资源和建立自然保护区。2、教学对象分析在绪论中，学生已经知道生物学向宏观方面发展就是关于生态学方面的研究，在“生态平衡”一课时，又学习了生态平衡的概念，
17、生态系统的破坏及其危害以及保护生态平衡的重要意义。这些知识为本节课的认识奠定了基础。3、教学目标 知识目标本节课要求学生识记造成环境污染和破坏的主要原因、草原的利用和保护、我国特有的珍贵动植物和濒危的珍贵动植物、自然保护区的概念和我国重要的自然保护区，理解森林在环境保护中的作用和建立自然保护区的目的。通过教学，对学生进行热爱环境科学的教育，培养学生的环境保护意识。能力目标.通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主学习，培养他们通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。4、教学思路和教学软件设计根据教材、教学对象分析和教学目标 ，采取以下的教学流程：情景导入 自主探究网上交流归纳小结反馈
18、评讲。通过语言讲授和学生操作计算机，以讨论法、谈话法组织整个教学过程 。整堂课采用了 3 种教学软件。课前利用 Frontpage，制作了网站保护绿色家园,将教学中要利用的网上信息，通过超级链接的形式与网站中有关文字内容相连（学生可以通过鼠标点击该部分文字，进入相关网站）还制作了留言板和四个专题交流室(如何保护森林和草原、对建立自然保护区的看法、如何保护动植物资源、如何使广州更美丽)；课上使用浏览器浏览全堂课的教学内容。考虑到网上传输速率较慢，课前将所要网上信息浏览一遍，课上使用所有的非在线浏览方式组织教学。5、教学程序设计1、引导学生访问“黄河风情”站点。2、提出问题：为什么古代的黄土高原富
19、饶丰美，孕育了伟大的中华文明，而现在却是千沟万壑，满目疮痍？为什么黄河上游清澈明净，而下游却污涝混浊呢？1、浏览“黄河风情”站点。由于乱伐森林，水土流失，大量泥沙被冲入黄河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕见的“悬河” ，极易造成洪涝灾害。2、思考老师提出的问题，进入学习情境。自主探究1、在大屏幕上显示出本课的学习目标，并提出问题让学生思考：森林对保护和改善环境有哪些作用呢？.我们应该怎样来保护森林？草原的利用主要在哪些方面？草原的不合理利用，一般表现在哪些方面？我们应该如何合理利用草原？我国特有的珍贵动植物有哪些？建立自然保护区有什么意义？建立自然保护区是不是进行自然保护区的唯一手段？为什么
20、？2、引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。1、在学习目标的指引下，利用教师准备好的课件进行自主探究，通过超级链接转入不同的知识点进行学习。2、积极思考教师所提出的问题 3、浏览教师所提供的网站，并进一步深入思考教师所提出的问题。网上交流1、作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拔，以保证交流的正确性和有效性。2、将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。将各自学习的结果，进入网络进行交流。可以根据自己的兴趣，交流室的在线人数、交流对象选择进入不同的专题交流室对问题展开讨论。并采用语言等形式辅助网上交流。归纳小结1、在
21、学生交流的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。2、联系上节课所学习的生态平衡的知识提出：我们强调自然保护，并不意味.着禁止开发和利用，而是反对无计划地开发和利用。我们只有遵循生态系统的客观规律，以长远观点和整体观点来综合考虑问题，才能有效地保护自然，才能使自然更好地为人类服务。1、认真做好笔记。2、将知识内化。3、进一步思考教师所提出的问题。反馈评讲根据计算机反馈的在线练习完成情况，对其中有共性的问题，作适当的评讲。完成在线练习6、教学体会运用多媒体网络组织教学，相对传统教学具有以下优势：激发学习兴趣，增加教学容量利用多媒体局域网组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛
22、围轻松、活泼，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，大大提高了学习兴趣。采用超级链接的形式，控制性好，交互性强，符合人类的联想记忆方式。学生可以通过鼠标点击自由地在不同知识点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了学生的知识面。在此基础上，针对教师所提出的问题进行思考交流，其思维深度也大大增加。自主建构知识、培养学生能力利用多媒体局域网组织教学，可以使学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”的方式，自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程 中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学.习环境要素去充分发挥学生的主动性
23、、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在整个教学过程 中，学生通过网上冲浪去寻找知识。通过独立思考、对话交流去获取知识。这培养了他们运用因特网去获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力，也培养了他们的独立精神和协作品质。顾及个体差异，真正因材施教我们以往都采取“抓两头，带中间”的教学方式，往往造成“好生吃不饱，差生吃不了”的现象。而网络教学可进行异步的交流和学习，每个学生可以根据自己的知识基础与学习进度自定进度进行个别化学习：对于某些知识，基础薄弱，接受能力较差的学生，可以有足够的时间思考并回答问题，同时也得到教师具有针对性的指导和帮助；而对于接受能力较强
24、的学生，则可以通过网络去获取更多的知识。克服了教学中的“一刀切”现象，真正实现了因材施教。.口语实践赞美教案张旭东一、揭示课题，提示目标。同学们，今天我们一起来学习口语交际赞美 。大屏幕出示：诗赞美 。赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。同学们，赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。二、创设情景，指导赞美。1、出示情境（一）：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你对
25、妈妈说：“ 。 ”小结。刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。2、创设情景（二）：在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。学生讨论、交流。.老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同学对你的赞美，有什么感受呢？3、出示情境（三）：放录像。看完后要选境头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人？小组讨论，组织交流。小结。看到大家这么赞美这些爱劳动的同学，老师心里真高兴。我想我们班的卫生工作一定会做得更出色。
26、三、联系实际，进行赞美。同学们，在社会生活中，还有更多值得大家赞美和学习的人。当非典肆虐的时候，病毒无情人有情。我们全国人民在党中央的领导下，万众一心、众志成城，抗击非典。在这场没有硝烟的战斗中，有哪些人值得我们赞美呢？小组讨论交流。同学们，社会就像一个大家庭。它的每一个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄。学生练习，交流。老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同学对你的赞美，有什么感受呢？四、全课总结，升华赞美同学们，及时恰当地赞美别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。经
27、常地、正确地赞美别人，才能使自己更成熟、更自信、更有修养。当我们听到别人真诚的赞美时，我们要细心聆听，正确对待。.所以通过这堂课的连练习，老师希望大家都能做个懂得赞美的人，从赞美中吸收别人的优点，不断地完善自己。如何引导学生合理利用网络，促进心理健康发展张宏在当今信息社会中，要想不受网络的影响几乎是不可能的。因此，当今教育者和学生家长就应该做的事是思考如何才能引导学生合理利用网络，让网络成为学生的良师益友，而不是洪水猛兽，真正的做到让网络促进学生的身心健康发展，为学生的学习和生活服务。要引导学生合理利用网络，教育者应当做到：1.加强道德教育网络正在飞速的发展和影响学生的发展，但我们的道德教育并
28、没有跟上网络发展的速度。因此，学校教育应根据新时代的特点，在传统的德育中增加网络道德教育的内容，在传统的学生行为规范中增添网络行为规范。通过生动的教育让学生明白虚拟社会中也应当遵守现实生活中的道德规范。2.加强学校心理咨询与心理辅导工作学生的情绪情感具有易感性和两极性的特点。一个眼神、一个漫不经心的暗示，都会使他们平静的内心掀起涟漪。取得了一次好的成绩，他们有可能欣喜，甚至目空一切。遇到一点挫折失败，他们又有可能变得灰心丧气、悲观失望，从而产生心理的闭锁性，转而对网络产生依赖感，造成孤独抑郁等网络心理障碍。因此，创设一个场所和环境，使他们能够尽情、合理地宣泄不良情绪，愉快、轻松地进行情感交流，
29、这样就能够减轻他们对网络的依赖程度。而针对学生已经产生的各种网络心理障碍，则应当采用专门的心理咨询方法，对其网络心理障碍进行.调适和治疗。由此可见，在学校开设心理咨询室，开展心理咨询活动，对引导学生合理上网和防治学生网络心理障碍具有很重要的意义。3.对学生进行安全上网的教育，消除学生对互联网的神秘心理避免“网络心理障碍”的有效方式绝不是简单的禁止，那样不仅效果不佳，而且不能发挥互联网作为传阅交流信息工具的作用，是一种因噎废食的做法。正确的措施不仅不是简单的禁止，而应该是进一步的推动。因为掌握网络的使用和有关知识，能使其消除网络的神秘感，了解互联网作为应用工具的实质， “网络心理障碍”的发生几率
30、就会大大减少。家长和教师要引导、教育学生学会筛选有用信息，提高抵制信息污染的能力，使学生不仅成为电脑的使用者，更要做网络世界的建设者和真正的主人，要引导学生学会区分网络现实生活的界限，不要沉溺于网络虚拟世界，把上网当作逃避问题的工具。4.营造氛围，形成合力教师应通过班会、网络沙龙等活动形式，在班级介绍丰富积极健康、适合学生的互联网内容，并在学生中展开学生上网产生问题的讨论。例如如何认识网恋，如何对待网络上一些“黄” “黑”的东西，如何控制个人上网时间，如何处理上网与学习矛盾等等。通过这些方式，营造一种班级氛围，形成一种良好的班级风气，关心爱护全体学生，积极了解学生的心理需求并给予满足，从而将网
31、络对学生心理的负面影响减少到最低点。对于学生而言，互联网并不可怕，可怕的是学生使用网络得不到正确的引导，.学生热衷于网络并不是坏事，只要社会、学校和家庭能够正确的看待和引导，处理得当，互联网的丰富资源就会对学生的全面发展巨大的良性影响。可以这样说，互联网的出现和广泛使用，是学生素质全面提高的一个极好的机遇，积极合理的利用网络必然能促进学生心理健康的全面、健康发展。.实施创新性教学，合理利用网络资源张旭东人类社会从 20 世纪末进入了知识大爆炸时代，全球一体化和文化多元化的进程扑面而来。信息技术的支持、互联网平台的建立、多媒体的综合运用都为课程资源的开发与利用创造了新天地。教育资源的开发与利用对
32、于新课程标准的实现、教学水平的提高和教学方式的改变至关重要。实际上，因特网上有取之不尽、用之不竭的信息资源。其中可供教学利用的资源确实是无限的，这有助于传统课程的狭义性，有助于突破时空的限制，有助于学生的可持续发展，为教师进行创造性教学提供了有利的条件。1合理利用网络资源环境，改变学生学习方式通过网络进行学习是一种全新的方式。在网络学习环境中，通过人机交往、网络信息共享、学习作品的展示等，加强了学生的自觉参与和亲身体验，对提高学生的创业精神的实践能力有很大帮助。我们运用网络教育技术为学生学习创设轻松愉快的学习环境。如，利用校园网络，围绕阶段学习主题，把丰富的知识资源组织起来，建立一个有质量、有
33、个性的学习网站，让学生可以随时查找有关资料。让学生在这个大环境中，能够自然的接受熏陶，享受知识，培养兴趣。在教学中，我们经常设计师生共同网上搜索，共同交流体验的环节，旨在与学生产生情感共鸣，共处一种愉快状态。学生只有经历了赏心悦目的活动过程，才会有令人愉快的活动结果，只有利用艺术的魅力吸引、感染学生自觉自愿、积极主动.并富有创造性的无拘无束、轻松愉快的参与活动，学生才能真正的拥有和保持艺术所给予他们的愉悦。课堂只是学生广泛学习活动中的一个方面，除了课堂学习，我们还经常有意识地引导学生网上学习。他们充分利用社会资源极大的丰富网站内容，拓宽学生的审美空间，增强艺术活动的趣味性，激发学生的学习兴趣，
34、全面提高学生的人文修养。2、合理利用网络资源优势，进行学生可持续发展的实践当今时代，人们越来越崇尚一种全面、整体的生存方式。特别是在当今信息社会，如何培养在网络世界里搜索、整理、判断信息的能力是一个全新的课题。首先，我们要重视学生的教学主体地位，强调教学必须以激发兴趣与良好态度为基点，并视之为学生可持续发展的决定因素。将学习的主动权交给学生，激发学生探索的积极性。让学生走进网络自己选择探索的方式，自己决定探索内容，自己评价探索的效果。在教学中，我们充分利用网络信息技术是课堂成为一个小小的浓缩世界的博览会，让学生了解不同的民族风情。激发学生不断接受教育的欲望，是学生将学习看成自己获得积极的、愉悦
35、的学习体验的必然要求。其次，强调通过亲身参与活动来加强体验。每一个民族都有自己的传统文化和丰富的文化宝藏，优秀的民族文化传统是民族振兴的强大动力。在走进网络天地、领略民族文化系列。教学中，我们让学生在参与活动的体验中了解世界各民族文化，包括本土文化、本民族文化，了解不同民族的价值观。利用网络拉近地域距离，展示魅力。最后，还要教会学生上网学习的方法。如怎样搜索资料、关键词是什么、怎样概括搜索到的有关资料等。与合作学习相同，上网学习的方法可以延续和渗透到各门学科，使学生终身受益。义务教育阶段正是为小学生学习打基础的关键时期。要.让学生学会学习、学会感知、学会理解、学会表现、学会创造。3、合理利用网
36、络资源优势，鼓励教师积极参与。在教学实践中实现自我新突破新课程改革方案将逐步打破以往以教师、课堂和教材为中心的格局，力求既学好教材又超越教材；既立足课堂又超越课堂；既尊重教师又超越教师，真正推进研究性学习与课堂资源开发利用的默契和互动，才能确保适应新课程方案改革带来的挑战。作为教学的主导者必须树立终身学习和可持续发展理念，可通过广泛开发和利用课程资源和艺术化的教学，充分利用网络教育资源，形成多渠道的学习环境，引导学生参与表现活动，丰富学生学习的经验和经历，为学生的终身可持续发展创造有利条件。现代课程论认为，教师是最重要的课程资源。教师的素质结构决定了课程资源的开发范围、开发与利用的程度，以及发
37、挥效益的水平，两者相辅相成，在多大程度上开发好网络资源，取决于教师知识素养和教学理念；反之，在开发和利用网络资源的过程中，教师的涵养又得到了提高，观念也得到优化。所以在课程资源建设中，要始终用教师自身的突破来带动对网络资源的开发和利用。4、合理利用网络资源优势，改革旧有知识媒介。开创新的知识传播方式，把教学内容与教学环境、教学气氛有机的融合在一起，把学校教育与社会环境融合在一起，那么，它将极大的丰富教学内容，拓宽学生的学习空间，增强教学活动的趣味，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的修养。借助网络平台可以大大改变艺术课程资源面貌，推动艺术教学方法的改革，艺术教学也可充分借助网络平台带来的有利条件使课堂具有时代的特征。网络技术的运用必然导致教学内容的开放，艺术课程不可能仅以手中的教科书唯一学习材料，而是在教学总目标的框架下进行知识的拓展性学习及研究性学习。.网络资源丰富多彩，但也难免鱼龙混杂，泥沙俱下，这需要我们正确“导航” 。在课堂上通过生生互动形式进行交流性学习，无论是最聪明的教学法，还是最愚蠢的教学法，学习归根结底是自学。在网络资源优势构建教育新平台上，我们努力发挥网络的积极作用，给予网络课程资源有效开发和利用尽早取得突破性进展。为广大小学生提供更为广阔的学习世界。
