1、.网络环境下的中学德育方法研究【摘要】现代网络的普及，带来的知识信息大爆炸以及网民的成倍增加，尤以青少年为主。中学生上网人数越来越多，因此互联网对中学生的世界观、价值观和人生观的形成也产生了深刻的影响，受其影响，中学生的学习方式、生活方式以及交友方式都打上了网络的烙印。给我过的中学生德育带来了新的发展机遇但同时也带来了巨大的挑战。本文在进行实地调查的基础上，探讨了新形势下中学德育的新方法可能采取的方式。【关键字】网络环境，中学，德育方法一、本选题的研究意义中国共产党第十七次全国代表大会报告提出建设社会主义核心价值体系、建设和谐社会文化的指导思想，把加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境，作为
2、青少年的德育工作和建设和谐社会文化的一项重要任务，这一指导思想的提出对当前中学德育工作有重要的指导意义和现实意义。由于我国中学生学习任务重，压力大，无处不在的网络传播环境便成为中学生重压之下获取“休息” 、 “解放”的主要诱惑因素。在第 19 次中国互联网络发展状况统计-报告中显示，中学生网民人数在网民中所占比例为最高，达到了32. 3% .据历年的调查结果显示，我国中学生网民的发展呈线形增长，上网冲浪已成为学生的流行时尚。与其他因素相比，网络对我国中学生道德品质发展的影响是巨大的，一方面网络开辟了未成年人思想政治教育的新领域，形成了新的网络道德规范和行为标准，促使他们在政治倾向、价值观念、思
3、维方式、行为模式和心理发展等方面表现出新的发展与提升。另一方面网络又以人机对话或计算机为中介的交流形式，容易使学生趋向孤立、冷漠和非社会化;容易破坏中学生已经积淀到心理层次的思想价值和文化，对他们道德标准价值观念和政治信仰的建立产生重大负面影响，不利于人的全面发展。互联网技术的发展与应用，使之作为一柄“双刃剑”摆在学校德育工作面前，机遇与挑战并存。一方面，网络传播为德育工作提供了更加便捷的交流手.段、更加丰富的信息资源，成为人们道德发展的推动力。同时网络传播也拓展了道德的内容和形式，使得道德范畴本身从外延和内涵上得到扩展，由注重纯粹、抽象伦理问题转向与现实紧密相联的具体问题，在具体问题的解决中
4、力求使网络道德自身完整和补充。另一方面，网络传播对道德主体也产生了一些负面影响，如人情淡漠现象严重、网络犯罪等，成为道德失范的诱因和滋生土壤，尤其对未成年人群体的道德发展和价值影响尤为深刻和突出，给学校德育工作提出了新的挑战。这些新情况、新问题的出现，使中学德育面临的形势极其紧迫，给我们学校家庭的德育教育提出了新的难题和挑战。面对不可阻挡的中学生上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前大家共同关注的重要问题。研究网络传播下的中学德育教育，在理论上可以充分认识和分析网络传播对我国中学生道德品质发展的各种影响，把握网络传播对中学生道德品质发展的脉搏，有利于德育理论的发展和学科体系的完善，有利于
5、优化马克思主义思想教育，丰富和发展马克思主义思想政治教育理论;在实践中，通过了解网络对我国中学生道德品质发展的各种影响，不仅有利十进一步研究基于网络传播对中学生道德品质发展的规律，而且还可以充分利用网络传播开展中学德育工作，为学校教育服务。总之，研究网络传播对我国中学生道德品质的影响和改善中学生德育工作具有一定的理论意义和现实价值。第一，有助于拓宽思想政治教育科学的研究领域，丰富和发展马克思主义思想政治教育理论。长期以来，特别是党的十一届二中全会以来，我国在马克思主义思想政治教育理论和中学思想政治教育的研究方面已经取得一定的成绩，形成了比较完整的理论体系，但对于网络传播与德育教育工作的研究，还
6、处于刚刚起步阶段，研究的领域不宽，进展不够大。本课题从网络传播的这一研究角度，对如何有效利用网络传播手段，在中学实施网络德育教育进行了较为综合的研究探索，有助于拓宽思想政治教育科学的研究领域，有利于德育理论的发展和学科体系的完善。第二，通过分析研究网络传播对中学生世界观、价值观、道德观和对中学德育的负面影响，探索和思考网络传播带给中学德育工作的新课题，在此基础上提出利用网络传播加强和改善中学德育工作的对策，对不断提高中学德育教.育的实效性，能起到一定的促进作用。第三，从实践维度来看，深入研究网络传播对中学德育的影响，探索中学德育功能机制及网络传播下中学德育对策，有助于拓宽中学德育渠道，提高德育
7、实效性，促进学生的全面发展。二、文献综述（一）概念界定1、网络环境关于网络环境，大多有大小两种角度的说法，从小的角度说网络环境可以理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所” 。本组在研究过程中把网络环境范围更加细化，界定为能够对中学德育工作产生影响的网络工具和网络信息资源。 2、中学德育本组研究课题中的中学德育界定为高中学校德育，即高中教师通过有目的、有计划、有系统地对高中生施加思想、政治和道德等方面的影响，使其形成一定社会所需要的品德的教育活动。（二）国内外研究综述1、国外研究现状互联网是近二十年开始在世界上发展和普及起来的，目前，国外
8、对互联网的研究，主要注重网络技术层面的研究，涉及思想政治教育的研究并不多。经过对国外一些文献资料的整理分析，发现与本课题相关的研究主要包括:第一，对人心理因素的影响研究。在 1994 年，纽约精神病医生依凡金伯格宣布发现了一种新的心理障碍，称之为“网络成瘾症” 。此后，许多心理学家开始这方面的调查和研究。如美国心理学家 David Greenfield 博士发现:“电视总有结束的时候，而互联网给人的那种无边无际却能使你更加深陷其中无法自拔。 ”其中美国心理学家 Kimberiy.S.Ymtg 在宾夕法尼亚州成立了网络成瘾研究中心。 网虫综合症的作者、美国匹兹堡大学心理学家金伯利S扬博士经过问卷
9、调查分析，也提出了鉴别网痴的几项标准，并指出网恋已经导致家庭离异、工作和学习效率下降、失业甚至犯罪等社会问题。Patricia Wallace 在 1999 年著的互联网心理学 ，也阐述了很多关十网络带给人们的.心理冲击，包括攻击心理、网络成瘾心理等内容。第二，对网络伦理的研究。在国外，网络道德研究的主要工作表现为将不断出现在电子信息网络中的各种社会问题揭示出来并赋予伦理意义加以讨论。在 70 年代中期，著名伦理学家 W迈纳提出，计算机伦理学应作为哲学的一个独立学科存在。1985 年泰雷尔贝奈姆的计算机与伦理学和詹姆斯摩尔的什么是计算机伦理学的发表，标志着网络伦理问题正式受到人们的关注和重视。
10、同时在一些发达国家，还成立了专门的网络伦理研究机构。如美国华盛顿布鲁克林计算机伦理协会从 1992 年开始每年都召开有关计算机伦理的年会，美国乔治业州律师协会计算机法律部设有网络伦理研究会等，这些机构为网络用户制定了一系列相应规则。比如，著名的美国计算机伦理协会制定了“计算机伦理十诫”和美国加利福尼业大学关于网络伦理的声明提出了六类不道德的行为类型等。计算机网络作为一种新型传播媒介，将全世界各个国家联系起来，不同的文化形态、思想观念在网络上或交融或冲突，使“媒介文化帝国主义”和“殖民文化”的形成成为可能。互联网上流通的大部分信息为英语信息，这种语言的侵略使许多青少年忽视了对自己民族语言的学习。
11、另外，网络上信息传播的自由已经超越了文化、政治、军事、经济、地域、民俗等方面的绝大部分限制，这样必然形成以少数发达国家语言、思想、文化为核心的全球传播体系。西方发达国家的宣传论调、文化思想等对中国青少年的价值观产生极大的冲击和潜移默化的影响，这些对当前社会主义核心价值体系构建以及德育工作产生极大的影响。因此，网络环境在一定意义上比社会环境对青少年的影响还要大，要让青少年从各种各样的思想旋涡中走出来，树立积极向上的人生观，就要针对网络社会的特点改进我们的德育方式。2、国内研究现状网络技术虽然在我国起步很晚，但随着网络在我国迅猛的发展，网络思想政治教育工作已逐渐成为研究热点，关于这一课题的相关研究
12、己有许多专著、研究论文和学位论文。主要包括:第一，网络伦理的研究，这方面研究有影响的专著有严耕、陆俊、孙传平合著的网络伦理学 、钟瑛的网络传播伦理等，学术文章或论文主要有黄.寰网络伦理危机及对策 、温伟东网络传播的伦理建构等。主要立足于我国的网络伦理问题，运用传播学、伦理学、政治学等理论来探讨网络伦理冲突调节和网络伦理规范的价值建构等内容。第二，网络思想政治教育研究，这方面的专著较有影响的有谢海光主编的互联网与思想政治工作概论与互联网与思想政治工作案例 ，他从政治学、社会学、文化学、伦理学、法学、心理学等视角分析了互联网对思想政治工作尤其是对大学生带来的挑战。此外，罗洪铁在思想政治教育学专题研
13、究中强调了环境对思想政治教育工作的巨大影响，张敏在互联网是思想政治工作的双刃剑中分析了互联网在意识形态、舆论导向的控制能力、文化管理等方面给思想政治工作带来的严峻挑战。这些研究都涉及了网络与德育，着重于研究网络的发展给青少年带来的有益或不良影响，以网络为平台，进行德育工作，分析网络化给道德带来的问题及成因分析、建议与对策，分析网络化给学校德育带来的变化，把学校德育作为变量来分析，从制度管理、规范等方面来谈网络与德育的相关话题等等。角度各有不同，但都注重于宏观研究，注重于整体探讨网络对学校德育的影响和冲击，从而提出相应的对策。这些研究在总体上显得不够深入，在研究的系统性上还有差距，表现在:第一，
14、在德育的研究对象上，专家学者更多注重网络环境下大学生和青少年的思想政治教育，而对中学德育专题研究较少；第二，专家学者们的研究成果多是集中在加强网络传播思想政治教育的紧迫性、思想政治教育的特征上，对网络传播的两面性认识不足，忽视网络传播的积极作用，侧重于探讨其对青少年的身心健康和德育教育的危害。在实施的对策上片面追求网络传播的堵、防，而对科学的疏导和合理利用网络资源研究较少。本小组认为对这些问题的研究，有利于思想政治教育理论的发展和学科体系的完善。因此,本小组从学生个体出发，注重微观研究，在借鉴已有成果的同时，根据不同学生的年级、家庭条件、背景、个性特点、思想趋势来研究学校德育的具体方法。三、研
15、究设计(一) 本选题的研究方法本课题坚持以面对现实、理论联系实际和创新发展为研究方向，综合运用.教育学、心理学、哲学及现代教育技术理论等多学科知识，对网络环境下的学校德育问题进行多视角透视，坚持实证方法与规范分析相结合，以实际调查为基础，结合文献分析法、访谈法，运用现代统计分析工具为本课题的研究提供科学手段。研究方法具有科学性和先进性，可保证对课题进行多路径、多层面的系统分析。在网络环境下，现代中学生的思想、思维方式以及接收的信息量与以前相比都是不相同，要根据中学生的具体情况采取与传统德育方式不同的新方法，尊重学生人格，关注中学生的个性发展，重视方法的开放性。 从学生年级来看，不同年级的学生由
16、于受升学压力大小不同，上网频率、时间长短、关注内容有所区别，受网络环境的影响程度也是不同的，因此对于不同年级的学生应该采取不同的德育方法。对高年级要以时事为依据寻找合适的方法，低年级要从其所关注的非主流、明星、游戏等等寻找方法。从学生家庭条件和背景来看，家境好的学生和家境不好的学生对于同一网络信息资源所产生的价值取向是有差异的，因此对不同家庭条件和背景的学生要采取不同的德育方法。(二)具体操作步骤1、 提出研究假设第一，网络环境下德育方法与传统德育方法是有区别的 ；第二，不同年级、家庭环境中（贫困或富裕）的学生受网络环境的影响是不一样的，因此所采取的德育方法也应该是有区别的。首先，广泛查阅文献
17、资料，了解现有的关于网络对于德育影响以及相应对策的研究成果。其次，展开问卷调查。2、问卷调查的步骤第一步，设计问卷问卷设计的问题围绕着以下七个方面，调查目的是让我们对学生接触和利用网络信息的情况及网络信息对学生德智体方面的影响等有了一个基本的了解。如下表：1 青少年学生上网的人数及网龄.2 青少年学生上网的主要目的和内容3 学生对网上不良信息的接触及态度4 网聊天和玩游戏的情况5 网上花费的时间及网费来源6 教师及家长对青少年学生上网的态度7 上网前后学习及身心变化第二步，确定调查对象被调查的对象选取武汉市十五中、东湖中学、洪山高中、武大附中、华师一附中 5 所学校的高中生，年龄在 1518
18、岁。调查采用团体测试的方法，统一发卷，统一收卷，独立完成，测试时间限于 20 分钟以内。 （以此可以保证问卷的质量和回收率）第三步，实施调查在每一个年级中抽取一个班进行调查（这需要每个班主任给出班上学生的家庭条件信息） ，本组成员分工合作，在三个年级中进行调查，每人负责一个年级的问卷回收。第四步，问卷统计采用 Microsoft 公司的 MSExcel 电子表格进行统计分析。3、访谈法步骤抽样选取几所高中的若干名老师,对他们进行访谈,记录他们在工作中了解到的学生上网情况(如频率,时间,地点等)以及自己的工作方法、经验，再结合问卷调查所呈现的数据进行分析，得出结论，提出创新德育方法。四、德育方法
19、探究（一）制定相关法律加强网络管理互联网虽是一个虚拟社会，但它也是现实社会的延伸，也需要有一个基本秩序，因此要加强网络立法和网络道德建设，强化网络技术管理，使中学生懂得依法治网的道理，懂得基本的对与错、是与非，提高他们的道德判断能力和提高道德评判水平，分清网上善恶美丑的界限，树立对互联网信息持扬弃的态度，形成良好的网络道德行为规范。增强网络文明意识，使用网络文明的语言，争做网络文明的使者，了解网络安全的重要性，合法合理地使用网络的资源，.增强网络安全意识，促进互联网的健康发展，争做互联网安全的卫士。进一步注重对网吧的管理，禁止未成年人上网只是个指标不治本的方法，关键还是对网吧信息的管理，加强网
20、络信息的过滤，加强网吧的道德建设和社会责任感意识的教育。（二）国家要建立一个多姿多彩的社会生活环境中学生之所以沉迷于网络，其中一个重要的原因就是社会生活太过单调，除了教室学习以外就是网络。而带有教育意义的纪念馆、娱乐场所、博物馆等场所的收费问题使广大中学生望而却步，中学生想打篮球，室内篮球场是有钱人的专场；想玩羽毛球，代价太过于昂贵；想去娱乐，害怕恶劣环境或家长的责骂等。面对这些环境，国家要加大对纪念馆的投资管理，对娱乐场所的整治力度，净化社会环境，把中学生从虚拟的网络生活中拉回现实。（三）家长要加大对家庭教育的关注度现在家庭生活的好转给了中学生一个良好的物质生活环境，但是家长对子女的物质给予
21、和精神给予是不对等的，往往是给了中学生金钱而忽视了对中学生的精神关爱，中学生为了寻求这种精神上的享受，往往就沉迷于网络而不可自拔，家长对这种现象也不是从自身的角度考虑，给子女以正确的引导，而是粗暴的干预，这样只会让中学生在虚拟生活中越陷越深。这是一个方面，再就是打工一族队伍的不断庞大以及离婚率的攀升，留守子女和单亲家庭的子女往往由于缺少父爱或者母爱而把自己的不满发泄在网络之中。这就要提醒了家长要加大队子女的精神关爱。（四）建立一支高素质的新型德育工作队伍中学生德育工作不是简简单单的事情，而是一项复杂的体系，需要社会各个方面的联合。除了净化社会环境、关注家庭教育，更重要的一环还在学校，因此，一支
22、高素质的德育队伍是至关重要的。建立高素质的德育队伍首先要有一个良好的学校氛围，一个注重校园文化建设，注重学校道德建设的学校是必不可少的。学校要强化德育课的德育功能，不仅仅是口头上的重视，应该是实实在在的行动。德育工作最终落实到人上则是每一名德育老师，老师对中学生的德育也不应该是单一的方法，不再是简单奖惩，而是关注每一位学生的心理状态，针对.不同状态的学生采用不同的德育方法。不在以居高临下的态度来俯视学生，而是平等的对话，消除学生的逆反心理。面对网络的挑战，不应该是回避，而是积极地应对，变堵为疏，积极引导中学生正确利用网络资源，河里挑选网络信息，正确看待网络时事。而要做到这些，德育教师首先要转变
23、德育理念，不断更新自己的网络知识，积极适应角色的变化，不断加强网络安全教育，网络伦理道德教育，教会学生为何去上网、如何去上网。关注中学生的心理健康，对不同阶层家庭的的中学生采用不同的德育方法，如对家庭条件好的中学生要做为富要仁的的德育观念，对于家庭条件不好的学生要正确引导其观念的转化，鼓励去奋斗而不是仇视社会。参考文献1马克思恩格斯选集.第 1 卷M.北京:人民出版社，1995:115-119,562马克思恩格斯选集第 4 卷M.北京:人民出版社，1995:103-220.3马克思恩格斯全集，第 3 卷M.北京:人民出版社，2002:273.4马克思恩格斯全集.第 42 卷M.北京:人民出版社
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