1、跟着大师学妙招,小说边城赏读,为什么这么教？,我是怎么教的？,这么教有效果吗？,说课流程,写小说 = 创造世界,基于理念,潘新和表现本位教学理念,“语文教育的目的不仅是获得语文能力，更重要的是为学生言语表达、生命表达、言语上的自我实现奠基。”从阅读走向写作,基于理念,小说欣赏单元 环境、情节、人物,基于教材,以环境烘托人 以行为彰显人,高教版语文基础模块下册,对环境描写易抓取，难悟情,旅游专业高一年级,对人物形象重勾勒，轻纹理,对阅读角度重情节，轻技巧,基于学情,1品景物：看人物出场的奥妙。 2析场景：看人物丰满的奥妙。,1. 比较还原明技巧 2. 表格形式解文本,从喜读小说到会读、乐说、敢写
2、小说,教学目标,1.阅读荷花淀与边城节选，概述内容。2.读顾城诗歌远和近，根据看到、想到的人、景、事自创小说。,课前准备,我是怎么教的？,教学流程,跟大师学妙招,第一课时,第二课时,人 ， 从景物中走来,形，在场景中丰满,诺奖青睐有妙招,新科诺奖获得者,与诺奖擦肩而过,妙招？,比较研读学妙招,人，从景物中走来,形，在场景中丰满,1. 比较阅读找景物2. 景色有无品妙处,人物出场,人，从景物中走来,形，在场景中丰满,比较研读学妙招,由四川过湖南去， 靠东有一条官路。 这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女
3、孩子，一只黄狗。 溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。,路 （山）,溪,人物出场,比较研读学妙招,人，从景物中走来,形，在场景中丰满,有景 VS 无景,有一户人家，家里只有一个老人，一个女孩子，一只黄狗。,有景,无景,由四川过湖南去， 靠东有一条官路。 这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静
4、的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。,有景 VS 无景,全景,有景 VS 无景,近景,1. 比较引导找景物2. 景色有无品妙处,设计意图：表格引导，自主探究，通过选景和比较景物有无的不同效果，顺利破解小说作者布景的意图、景物对人的烘托作用。,比较研读学妙招,人，从景物中走来,形，在场景中丰满,突破重难点,通过场景访内心,比较研读学妙招,形，在场景中丰满,人，从景物中走来,荷花淀,边城,比较研读学妙招,形，在场景中丰满,人，从景物中走来,边城,比较研读学妙招,形，在场景中丰满,人，从景物中走来,翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶
5、。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。,有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争看作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边。且独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。,边城,设计意图：学生通过自主分析和积
6、极的讨论，从不同场景探究翠翠丰富的内心世界，体会用不同场景丰满人物形象的小说写作技巧。,比较研读学妙招,形，在场景中丰满,人，从景物中走来,突破重难点,你从中看到了怎样的环境、人物和场景？根据顾城的远和近，写一篇小说。要求有环境和人物描写。,远 和 近 你， 一会看我， 一会看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。,这么教有效果吗？,评改小说练妙招,评改文段,改写小说,云：草原洁白的云朵海边飘逸的云朵秋天淡淡的云朵夏天浓重的乌云傍晚绚丽的火烧云我和你：男和女父母和孩子人和动物（猫、鹰）事：恋爱、自由、离别、回忆,评改小说练妙招,评改文段,改写小说,学生讨论成果,任务1 小组合作，用所学
7、妙招，修改文段。,你起身，径自朝着地平线的远处走远了我没有追，渐渐目送你远去，你回过头看来我一眼，似有似无地轻唤了一声使不再回头，你真的离我好远 高一导游（周易璇）,人，从景物中走来 形，在场景中丰满,评改小说练妙招,评改文段,改写小说,修改后：夕阳下，一团团火烧云迅速地移动着，她噌地一下起身，目不转睛地盯着那一朵朵艳红的云朵。仿佛被牵引着，在洋洋洒洒的花雨中向着地平线，向着那天边走去。我没有起身，渐渐目送远去的她。良久，她回过头来看了看我，似有似无地轻唤了一声，好像是在道别。海棠花雨还在下着，好像触动着我内心的柔软，我的双眼也渐渐变的模糊。流浪的云彻底唤醒了她流浪的天性，而我，只是她生命中的
8、一个美丽插曲。终究，她离云越来越近，离我越来越远。,你起身，径自朝着地平线的远处走远了我没有追，渐渐目送你远去，你回过头看来我一眼，似有似无地轻唤了一声使不再回头，你真的离我好远,评改小说练妙招,评改文段,改写小说,任务2 用妙招改写自己的小说，要求有具体的环境和场景描写。并通过班级微博互相分享和点评小说。,设计意图：用阅读激发学生的想象力，用写作鼓励学生的创造性，让学生从小说的读者变成作者。并借助学生喜欢的媒体形式把学习和讨论延伸到课外。,评改小说练妙招,改写小说,评改文段,人，从景物中走来 形，在场景中丰满,比较阅读悟技巧,从阅读走向写作,教学反思,在写作中，学生可以 打造属于自己的多彩梦境。,感谢您的聆听， 期待您的指导！,
