1、,求职信的写作,说 课,说学情,析教材,定目标,说 课 流 程,求职信的写作,论难点,研策略,述过程,谈反思,说学情,金融事务专业二年级的学生,对 象,专业主项,面临挑战,语文能力,会计 出纳 证券市场营销,就业形势 严峻 阅历尚浅涉世未深,对求职信文 体的内在逻 辑、格式技巧比较陌生,专业对口,彷徨困惑,相对陌生,析教材,基础模块上册第五单元,依据大纲，语文课程应该加强教学内容与社会生活、职业生活及专业课程的联系。,基础模块下册第五单元,展望未来的职场,应用文写作求职信,职业模块第五单元,书信专业书信,定目标,掌握求职信的格式要求和写作技巧 掌握求职信核心理论：价值效用理论,知识目标,培养学
2、生根据金融事务专业岗位需求写作规范求职信的能力,能力目标,培养学生积极主动的求职意识 树立正确诚信的求职就业观念,情感目标,论难点,教学重点掌握求职信的语言组织、行文格式、题材选择、逻辑思路。,教学难点掌握求职信写作核心理论：传达自我价值，彰显自我效用。,研策略,任务驱动,面临顶岗实习，设置调研、问卷写作任务,情境激趣,图片展示，供职方视频寄语创设情境,游戏引导,小组竞赛,小组讨论PK，互相评价，巩固知识点,“拼拼看” “连连看” 游戏引导学生，突破难点,教 法,学 法,体验式学习,小组合作学习,参与游戏,实训演练,述过程,课时：一课时（45分钟）,课前准备,换位思考 （7分钟）,理论精讲 （
3、15分钟）,误区修正 （10分钟）,趁热打铁 （10分钟）,拓展延伸 （3分钟）,讲,练,课前准备,换位思考,换位思考,图片展示往届校园招聘会激烈的求职现场,小组派代表展示：若你是供职方，你希望看到求职者在求职信中呈现那些信息？,设置情境,拉近距离,鼓励学生,激发兴趣,换位思考,精打细算组,能说会道组,现身说法,换位思考,感受关联,明确任务,求职信写作核心理论,价值特点,目的需求,对接,核心目标传达自我价值，彰显自我效用。,客 体,主 体,求职方,供职方,求职信写作核心理论,本人肚量大，闲余时喜欢喝两杯，但对工作也是竭尽所能，对与食物有关的工作有浓厚兴趣。,仓库管理 物流运输 搬运工等,十二生
4、肖 求职信“连连看”,小组竞赛 做好主体客体 的对接。,游戏引导,酷爱运动，故力大无穷，责任心强，诚实守信，脚塌实地，能够胜任一切体力活 。,市场营销人员 市场开发部门,食堂工作人员 烹饪行业,温顺易相处，善解人意，合群，有服务精神。,求职信写作核心理论,小组竞赛,参与游戏,类比推理,突破难点,求职信格式,求职信的写作,游戏：求职信格式“拼拼看” 学生小组合作将打乱的求职信组成要素乱序重组,游戏引导,小组竞赛,巩固知识,误区修正,求职信尊敬的XX领导：你好！我是金融类独树一帜、享有盛誉的XX财经学校毕业生2012届的毕业生。在经济飞速发展、人民生活日益提高的今天，人们的投资理财意识日益增强，我
5、感觉投身于金融事业大有作为。因此，我非常热爱我的专业，在校期间，刻苦学习，各科成绩名列前茅。性格开朗的我待人随和，能与同学和睦相处。我得了一系列优秀的成绩：2011年上半年，我代表学校参加区运动会5000m比赛获第一名，在4x 100m竞赛中获小组第一名；此外与其他同学一期代表学校与XX代表队参加篮球比赛，以95 ：72获胜，为学校赢得了荣誉。正因为体育锻炼，使我有强健的体魄和充沛的精力胜任工作。在 X X 银行实习期间，我热情招呼每一位客户，工作细致无差错，以优质的服务赢得了客户的喜爱。 对了，我的财会电算化水平也很好。恳请您在X月X日给予答复。此致敬礼 张晓文,B,C,D,E,A,A 多摆
6、事实少下结论 B 好走极端自卑自大 C 无的放矢针对性弱 D 不拘小节格式混乱 E 语体混乱不上台面,误区清单,求职信的写作,误区修正,小组合作,罗列清单,修正误区,提前预防,趁热打铁,学以致用,知行合一,实训演练,完成任务,趁热打铁,某银行分行现因业务发展需要招聘前台综合柜员3名，工作职责：为客户办理资金账户开户、销户等相关业务。条件：熟悉银行存取款业务、票据业务、国际业务等；全日制中专以上学历，有较强的工作责任心、团队协作精神及良好的职业道德和个人素质。,招聘启事,某机电科技有限公司招聘五名市场营销人员，职位要求：1.中专以上学历； 2.良好的职业道德、职业操守及团队合作意识；3.有较好的
7、语言表达能力和学习能力。职位描述：通过电话，网络等媒介开发新客户，介绍产品并促成签单。具有良好市场开拓和客户维护能力。薪酬待遇：责任底薪，有竞争力的提成制度，每年不定期的外部培训机会。,招聘启事,趁热打铁,拓展延伸,用电脑进行设计、排版，运用计算机知识，作一份精美的个性凸显的求职 简历封面。发送至班级群空间分享并由 师生根据评价表共同评选出本次写作的 最佳求职信和最佳小组！,学科结合,知识迁移,拓展思维,切实应用,拓展延伸,板书设计,化繁为简,生动形象,化龙点睛,谈反思,亮点,最后，本课力求创新，以减少学生负担为教师职责。,其次，本课的针对性强，教学设计紧扣职专学情。,首先，本课的逻辑性强，教学过程符合认知规律。,
