1、中班语言教案谈话活动篇一：中班谈话活动-我喜爱的小动物中班谈话活动 可爱的小动物活动目标：1.帮助幼儿学会流畅地与他人交谈，围绕话题谈论小动物的特点。2.引导幼儿耐心、仔细地倾听同伴谈话，较快地掌握别人的谈话内容，从中吸取有用的语言信息。3.鼓励幼儿主动与同伴交流自己对小动物的爱，培养关心爱护小动物的情感。活动准备：1.每位幼儿带一个小动物的玩具。2.在教室一角布置成“动物园” ，将幼儿带来的动物玩具放在“动物园”里。 活动过程：一、创设谈话情境，引出谈话话题。1.将幼儿领至“动物园 ”处，让幼儿介绍自己带来的动物玩具，引起谈论小动物的兴趣。师：今天，我们要到动物园去看小动物，开好小火车出发吧
2、！（老师和小朋友开着火车来到动物园）动物园到了。2.引导幼儿介绍小动物师：啊，动物园里的动物可真多呀！谁来介绍一下有哪些小动物呀？（引导幼儿介绍自己小动物的名字。 ）你在生活中你还见过哪些小动物？二、引导幼儿围绕话题自由交谈。1.同伴交谈师：小朋友，请把你们的动物从“动物园”中抱出来，回到自己的座位上和旁边的小朋友说说你的动物叫什么名字，它的毛是什么颜色（什么样）的，它喜欢做什么（吃什么）？2.教师参与教师轮流参与小组谈话，鼓励幼儿主动地向同伴介绍自己带来的小动物的名称和特征。提醒幼儿耐心地听同伴把话讲完，不随便打断同伴的谈话。三、引导幼儿拓展谈话范围。1.集体谈论“小动物 ”。师：谁来向大家
3、介绍你的小动物？（先请几名在自由谈话中讲得较好的幼儿在集体面前谈论自己带来的小动物，然后再请语言表达能力较弱的幼儿上来讲述。 ）2.谈论喜爱的动物及原因师：你喜欢哪种小动物？它是什么样子的？为什么喜欢呢？（要求幼儿只说一种小动物，重点说清楚这种小动物的可爱之处及喜欢的理由。3.师用平行谈话的方式参与谈话，引导幼儿的思路。师：我最喜欢小羊。小羊全身长着雪白的毛，叫起来咩咩咩的，好像在喊妈妈。 （幼儿谈话时，教师对表达不流畅的幼儿适当给予帮助，用插话的方式帮助幼儿纠正或补充谈话的内容，使他们逐步学会连贯流畅地说话。四、以游戏形式结束谈话。游戏：“猜猜它是谁 ”。师：小朋友，你们想玩游戏吗？现在老师
4、来和你们玩一个“猜猜它是谁”的游戏。玩法：当教师说出一种动物的特征或用处时，拿这种动物的幼儿立即站起来，并说出它的名字。活动延伸：找出自己喜欢的小动物并画下来。篇二：中班语言活动：好朋友教案中班语言教案：见面 活动目标：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象；2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌；3、初步尝试仿编儿歌；4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌；难点：尝试学习仿编儿歌。活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个；2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验；活动过程：一、通过谈话导入1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁
5、？2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的： “每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！”二、欣赏儿歌，理解儿歌内容1、教师演示教具，朗诵儿歌师：儿歌中出现了哪些小动物？2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌师：（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？（2 ）小狗见了面又是怎么做的？（3 ）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？3、引导幼儿说出儿歌名。1三、学习朗诵儿歌1、师：“现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？” 请幼儿进行集体跟诵。2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。师：“小朋友们能不能
6、用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？”四、儿歌表演请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。 （幼儿面对面进行表演）五、引导幼儿尝试仿编儿歌。1、教师先示范仿编 2-3 句；2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。附：儿歌见面 两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。2篇三：语言领域谈话活动语言领域谈话活动我的爸爸活动设计方案 活动目标1引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。2鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。3培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。活动准备1事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸
7、在家做些什么事。2每人带一张自己爸爸的照片。活动过程一通过提问引出谈话话题。1.教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。)二引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。(这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集
8、体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对“爸爸”的记忆，使幼儿有话可说。)三引导幼儿集体谈“爸爸” 。幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。(这一步旨在引导幼儿相互学习谈“爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。)四通过提问，拓展谈话范围。(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗 ?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸?(3)教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。(教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗?” “为什么喜欢他?”你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。)五欣赏歌曲 好爸爸，坏爸爸结束活动。
