1、外国语言学及应用语言学专业毕业论文 精品论文 大学英语教师课堂教学语言石化现象分析与对策研究关键词：大学英语 英语教学 课堂教学 语言石化摘要：语言石化现已成为二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍，而对于中国学习者来说更是如此。外语学习到一定程度后，就总是处于一种似乎停滞不前的徘徊状态，至少看不到明显的进步，无法像本族语者那样运用自如。所以，探讨中国英语习得过程的石化现象，找出合适的应对措施也就成为英语学术探讨的主要问题。大学英语课堂的中心是学生，而教师是课堂的组织者，起着主导作用，大学英语教师的课堂教学语言是承载知识，统领课堂的主要载体。因此，研究大学英语教师课堂语言石化现象就具有十分重要
2、的意义。 本文通过查阅大量文献资料，系统阐述了英语中介语石化理论的研究现状及发展方向，又通过对不同层次大学教师的课堂教学语言进行调查分析，提出了大学英语教师课堂教学语言石化问题。然后，作者又运用大量的实证研究揭示大学英语教师课堂教学语言石化现象的根源、属性和影响，从高校外语教师的角度对如何克服语言石化现象的对策进行了探索性研究，提出了个人的观点，其目的在于促进高校外语教师提高自身素质，推动高校外语教学不断向前发展。正文内容语言石化现已成为二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍，而对于中国学习者来说更是如此。外语学习到一定程度后，就总是处于一种似乎停滞不前的徘徊状态，至少看不到明显的进步，无法像
3、本族语者那样运用自如。所以，探讨中国英语习得过程的石化现象，找出合适的应对措施也就成为英语学术探讨的主要问题。大学英语课堂的中心是学生，而教师是课堂的组织者，起着主导作用，大学英语教师的课堂教学语言是承载知识，统领课堂的主要载体。因此，研究大学英语教师课堂语言石化现象就具有十分重要的意义。 本文通过查阅大量文献资料，系统阐述了英语中介语石化理论的研究现状及发展方向，又通过对不同层次大学教师的课堂教学语言进行调查分析，提出了大学英语教师课堂教学语言石化问题。然后，作者又运用大量的实证研究揭示大学英语教师课堂教学语言石化现象的根源、属性和影响，从高校外语教师的角度对如何克服语言石化现象的对策进行了
4、探索性研究，提出了个人的观点，其目的在于促进高校外语教师提高自身素质，推动高校外语教学不断向前发展。语言石化现已成为二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍，而对于中国学习者来说更是如此。外语学习到一定程度后，就总是处于一种似乎停滞不前的徘徊状态，至少看不到明显的进步，无法像本族语者那样运用自如。所以，探讨中国英语习得过程的石化现象，找出合适的应对措施也就成为英语学术探讨的主要问题。大学英语课堂的中心是学生，而教师是课堂的组织者，起着主导作用，大学英语教师的课堂教学语言是承载知识，统领课堂的主要载体。因此，研究大学英语教师课堂语言石化现象就具有十分重要的意义。 本文通过查阅大量文献资料，系统阐述
5、了英语中介语石化理论的研究现状及发展方向，又通过对不同层次大学教师的课堂教学语言进行调查分析，提出了大学英语教师课堂教学语言石化问题。然后，作者又运用大量的实证研究揭示大学英语教师课堂教学语言石化现象的根源、属性和影响，从高校外语教师的角度对如何克服语言石化现象的对策进行了探索性研究，提出了个人的观点，其目的在于促进高校外语教师提高自身素质，推动高校外语教学不断向前发展。语言石化现已成为二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍，而对于中国学习者来说更是如此。外语学习到一定程度后，就总是处于一种似乎停滞不前的徘徊状态，至少看不到明显的进步，无法像本族语者那样运用自如。所以，探讨中国英语习得过程的石
6、化现象，找出合适的应对措施也就成为英语学术探讨的主要问题。大学英语课堂的中心是学生，而教师是课堂的组织者，起着主导作用，大学英语教师的课堂教学语言是承载知识，统领课堂的主要载体。因此，研究大学英语教师课堂语言石化现象就具有十分重要的意义。 本文通过查阅大量文献资料，系统阐述了英语中介语石化理论的研究现状及发展方向，又通过对不同层次大学教师的课堂教学语言进行调查分析，提出了大学英语教师课堂教学语言石化问题。然后，作者又运用大量的实证研究揭示大学英语教师课堂教学语言石化现象的根源、属性和影响，从高校外语教师的角度对如何克服语言石化现象的对策进行了探索性研究，提出了个人的观点，其目的在于促进高校外语
7、教师提高自身素质，推动高校外语教学不断向前发展。语言石化现已成为二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍，而对于中国学习者来说更是如此。外语学习到一定程度后，就总是处于一种似乎停滞不前的徘徊状态，至少看不到明显的进步，无法像本族语者那样运用自如。所以，探讨中国英语习得过程的石化现象，找出合适的应对措施也就成为英语学术探讨的主要问题。大学英语课堂的中心是学生，而教师是课堂的组织者，起着主导作用，大学英语教师的课堂教学语言是承载知识，统领课堂的主要载体。因此，研究大学英语教师课堂语言石化现象就具有十分重要的意义。 本文通过查阅大量文献资料，系统阐述了英语中介语石化理论的研究现状及发展方向，又通过对不
8、同层次大学教师的课堂教学语言进行调查分析，提出了大学英语教师课堂教学语言石化问题。然后，作者又运用大量的实证研究揭示大学英语教师课堂教学语言石化现象的根源、属性和影响，从高校外语教师的角度对如何克服语言石化现象的对策进行了探索性研究，提出了个人的观点，其目的在于促进高校外语教师提高自身素质，推动高校外语教学不断向前发展。语言石化现已成为二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍，而对于中国学习者来说更是如此。外语学习到一定程度后，就总是处于一种似乎停滞不前的徘徊状态，至少看不到明显的进步，无法像本族语者那样运用自如。所以，探讨中国英语习得过程的石化现象，找出合适的应对措施也就成为英语学术探讨的主要
9、问题。大学英语课堂的中心是学生，而教师是课堂的组织者，起着主导作用，大学英语教师的课堂教学语言是承载知识，统领课堂的主要载体。因此，研究大学英语教师课堂语言石化现象就具有十分重要的意义。 本文通过查阅大量文献资料，系统阐述了英语中介语石化理论的研究现状及发展方向，又通过对不同层次大学教师的课堂教学语言进行调查分析，提出了大学英语教师课堂教学语言石化问题。然后，作者又运用大量的实证研究揭示大学英语教师课堂教学语言石化现象的根源、属性和影响，从高校外语教师的角度对如何克服语言石化现象的对策进行了探索性研究，提出了个人的观点，其目的在于促进高校外语教师提高自身素质，推动高校外语教学不断向前发展。语言
10、石化现已成为二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍，而对于中国学习者来说更是如此。外语学习到一定程度后，就总是处于一种似乎停滞不前的徘徊状态，至少看不到明显的进步，无法像本族语者那样运用自如。所以，探讨中国英语习得过程的石化现象，找出合适的应对措施也就成为英语学术探讨的主要问题。大学英语课堂的中心是学生，而教师是课堂的组织者，起着主导作用，大学英语教师的课堂教学语言是承载知识，统领课堂的主要载体。因此，研究大学英语教师课堂语言石化现象就具有十分重要的意义。 本文通过查阅大量文献资料，系统阐述了英语中介语石化理论的研究现状及发展方向，又通过对不同层次大学教师的课堂教学语言进行调查分析，提出了大学
11、英语教师课堂教学语言石化问题。然后，作者又运用大量的实证研究揭示大学英语教师课堂教学语言石化现象的根源、属性和影响，从高校外语教师的角度对如何克服语言石化现象的对策进行了探索性研究，提出了个人的观点，其目的在于促进高校外语教师提高自身素质，推动高校外语教学不断向前发展。语言石化现已成为二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍，而对于中国学习者来说更是如此。外语学习到一定程度后，就总是处于一种似乎停滞不前的徘徊状态，至少看不到明显的进步，无法像本族语者那样运用自如。所以，探讨中国英语习得过程的石化现象，找出合适的应对措施也就成为英语学术探讨的主要问题。大学英语课堂的中心是学生，而教师是课堂的组织者
12、，起着主导作用，大学英语教师的课堂教学语言是承载知识，统领课堂的主要载体。因此，研究大学英语教师课堂语言石化现象就具有十分重要的意义。 本文通过查阅大量文献资料，系统阐述了英语中介语石化理论的研究现状及发展方向，又通过对不同层次大学教师的课堂教学语言进行调查分析，提出了大学英语教师课堂教学语言石化问题。然后，作者又运用大量的实证研究揭示大学英语教师课堂教学语言石化现象的根源、属性和影响，从高校外语教师的角度对如何克服语言石化现象的对策进行了探索性研究，提出了个人的观点，其目的在于促进高校外语教师提高自身素质，推动高校外语教学不断向前发展。语言石化现已成为二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍，
13、而对于中国学习者来说更是如此。外语学习到一定程度后，就总是处于一种似乎停滞不前的徘徊状态，至少看不到明显的进步，无法像本族语者那样运用自如。所以，探讨中国英语习得过程的石化现象，找出合适的应对措施也就成为英语学术探讨的主要问题。大学英语课堂的中心是学生，而教师是课堂的组织者，起着主导作用，大学英语教师的课堂教学语言是承载知识，统领课堂的主要载体。因此，研究大学英语教师课堂语言石化现象就具有十分重要的意义。 本文通过查阅大量文献资料，系统阐述了英语中介语石化理论的研究现状及发展方向，又通过对不同层次大学教师的课堂教学语言进行调查分析，提出了大学英语教师课堂教学语言石化问题。然后，作者又运用大量的
14、实证研究揭示大学英语教师课堂教学语言石化现象的根源、属性和影响，从高校外语教师的角度对如何克服语言石化现象的对策进行了探索性研究，提出了个人的观点，其目的在于促进高校外语教师提高自身素质，推动高校外语教学不断向前发展。语言石化现已成为二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍，而对于中国学习者来说更是如此。外语学习到一定程度后，就总是处于一种似乎停滞不前的徘徊状态，至少看不到明显的进步，无法像本族语者那样运用自如。所以，探讨中国英语习得过程的石化现象，找出合适的应对措施也就成为英语学术探讨的主要问题。大学英语课堂的中心是学生，而教师是课堂的组织者，起着主导作用，大学英语教师的课堂教学语言是承载知识
15、，统领课堂的主要载体。因此，研究大学英语教师课堂语言石化现象就具有十分重要的意义。 本文通过查阅大量文献资料，系统阐述了英语中介语石化理论的研究现状及发展方向，又通过对不同层次大学教师的课堂教学语言进行调查分析，提出了大学英语教师课堂教学语言石化问题。然后，作者又运用大量的实证研究揭示大学英语教师课堂教学语言石化现象的根源、属性和影响，从高校外语教师的角度对如何克服语言石化现象的对策进行了探索性研究，提出了个人的观点，其目的在于促进高校外语教师提高自身素质，推动高校外语教学不断向前发展。语言石化现已成为二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍，而对于中国学习者来说更是如此。外语学习到一定程度后，
16、就总是处于一种似乎停滞不前的徘徊状态，至少看不到明显的进步，无法像本族语者那样运用自如。所以，探讨中国英语习得过程的石化现象，找出合适的应对措施也就成为英语学术探讨的主要问题。大学英语课堂的中心是学生，而教师是课堂的组织者，起着主导作用，大学英语教师的课堂教学语言是承载知识，统领课堂的主要载体。因此，研究大学英语教师课堂语言石化现象就具有十分重要的意义。 本文通过查阅大量文献资料，系统阐述了英语中介语石化理论的研究现状及发展方向，又通过对不同层次大学教师的课堂教学语言进行调查分析，提出了大学英语教师课堂教学语言石化问题。然后，作者又运用大量的实证研究揭示大学英语教师课堂教学语言石化现象的根源、
17、属性和影响，从高校外语教师的角度对如何克服语言石化现象的对策进行了探索性研究，提出了个人的观点，其目的在于促进高校外语教师提高自身素质，推动高校外语教学不断向前发展。特别提醒 ：正文内容由 PDF 文件转码生成，如您电脑未有相应转换码，则无法显示正文内容，请您下载相应软件，下载地址为 http:/ 。如还不能显示，可以联系我 q q 1627550258 ，提供原格式文档。“垐垯櫃 换烫梯葺铑?endstreamendobj2x 滌?U 閩 AZ箾 FTP 鈦X 飼?狛P? 燚?琯嫼 b?袍*甒?颙嫯?4)=r 宵?i?j 彺帖 B3 锝檡骹笪 yLrQ#?0 鯖 l 壛枒l 壛枒 l 壛枒
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