1、A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B:高级要求（理解和运用）课题 Unit 2 How old are you? Lesson 8学习目标 A B词汇 six seven语音语言目标掌握他人的年龄：How old are you?Im.话题呈现了解询问姓名、年龄及其答语的基本表达形式语言要素任务设计新生填写报名表 能力目标激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；基本形成搜集信息和处理信息的能力；养成课前预习的良好学习习惯。情感目标培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神；在此基础上形成和谐民主的学习氛围，建立新型师生关系。教学重点Words :
2、six, sevenDrills: How old are you?Im.教学难点Drills: How old are you?Im.课型 新授课教具Tape recorder, slide show， pictures and cards学具Cards, pictures and numbers教法合作学习教学法、情境教学法、愉快教学法。学法掌握课前预习及自我评价的学习方法。板书设计：Unit 2 How old are you?Lesson 8作业：1听本课录音，表演课本对话；2自编新的对话；3完成课堂评价表。教学效果反馈：Teaching Procedure（教学过程）教学程序 具 体
3、 教 学 环 节 教法及教具Step1. Revision（复习）热身互动进入情境Step2.Presentation（新课导入）层层铺垫小组协作Step3. Practice（趣味操练）认识理解语言交流Step4. Additionalactivities（补充活动）整合认知灵活运用Step5.Asses1 利用师生问候、共同演唱歌曲 Nice to see you again. 烘托课堂气氛，创设浓厚的英语学习氛围，引发学生兴趣。2揭示课题，分发各小组的组标。3对话表演，展示学生课下小组学习情况。1 播放歌曲 Whats your name? 在复习旧知的同时，引入了本课的新内容：What
4、s your name? My names Ben.并通过师问生答 新知引入；生问师答 新 知巩固；生问生答 新知理解；小组合作 新知操练；成果展示 新知运用等五个环节来完成每一步新知的学习。然后结合学生的实际，运用自己的名字进行真实的交流。2 创设过生日的场景，并在 Happy birthday to you!的歌声中分别引出新知：单词 six，seven 和句型 How old are you? 仍然通过以上师生互动的五个环节来完成这三步新知的学习。3 利用学科整合， 分两个环节给出算式 3 3？ 2 4？1 + 5= ？ 34？ 25？ 1 + 6= ？ 并组织学生进行小组协作，加强数字
5、 six, seven 练习。4 学习新歌曲 How old are you? 具体环节是： 静听；跟唱；学生表演唱。1 利用实物钟表和录音机播放录好的钟声，进一步练习数字 six, seven。 （课前已预习了 four ,five）2 引导学生进行课文整体认读。具体环节是： 幻灯展示本课图画，放录音，让学生静观、静听 听录音，学生标出录音顺序；学生跟读录音；各小组内部协作练习本课对话；展示小组协作成果。表演本课对话。TPR 教学法。录音机、头饰、卡片情境教学法、吟唱教学法、合作教学法。录音机、投影仪、卡片愉快教学法、情境教学法、合作教学法。录音机、钟表合作学习法、情境教学法。投影仪、录音机、自制卡片sment（课堂评价）合理评价个性发展1 请各小组成员出示课前搜集的有关数字的各种信息，并进行汇报。2 教师出示新生报名表，做相应的示范。3 将新生报名表分发给各个小组，并进行小组间的交流。4 将报名内容进行组际交流。1教师和学生共同评价各组表现并给与表扬。2完成课堂教学评价表中的自评和组评。3以歌曲 How old are you?调节气氛，并结束本课教学奖品、评价表
