1、 Unit 2 How old are you ？教学目标与要求： 1、指导学生在准真实或真实的情景中理解、会说以下句子：Hello，Im in Class l，Grade 3How old are you? Im sixseven eightnineten What time is it? Its five oclockLets go home并能在现实生活中灵活运用这些语言。2、帮助学生正确地听、说、认读本单元出现的数字 1 至 12。指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three, four, five， six； seven；eight，nine, ten，eleven，
2、twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。3、通过听录音、跟读模仿和做游戏、动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.1)用英语介绍年级和班级： Im in Class 1，Grade 3。2)用英语询问和回答年龄： How old are you? Im nine 。 3)用英语询问和回答时间: What time is it ? Its ten oclock.Lesson 7一、教学内容与分析 本部分通过两个学生见面后互相介绍自己班级的情景，和体育课上教师用英语发令的真实情景，让学生在语境中
3、跟老师模仿、练习数字one，two，three，根据情景进行语言交际，最终能灵活使用本课所学的语言。本部分主要语言点是：1) Hello，Im2) Im in Class 1，Grade 3通过小记者采访的形式，让学生反复说出 Whats your name? My name is Class ，Grade 以达到复习巩固本课教学内容的目的。二、 课前准备1、 准备一些漂亮的小奖品，奖励课堂上表现出色的学生。2、 准备数字卡片。3、 准备教学挂图。三、教学过程：1、设情导入（Warm-up/Revision）1)请同学看事先准备的数字卡片。2)看学习用品说出英语单词。3)自由对话，创设学习英语
4、的氛围。2、设趣导学（Presentation）1)设立情景：不同班级的同学见面之后该怎样互相介绍呢？通过指导小组讨论和尝试表演，充分调动学生的积极性。复习 Glad to meet you.Nice to meet you.2)教师扮演一个学生介绍自己：Im Li Yan.Iam in Class 1，Grade 3.然后教师清晰缓慢地示范介绍自己，让学生跟读模仿。注意学生对 grade 一词的发音。3)向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供语言交流契机。4)借助挂图，学习本课生词：one，two，three。来源:学科网5)请学生到前面来向全班做介绍，说出自己的班和年级：Hello，ImI
5、m in Class，Grade 以达到掌握句型的目的。3、设疑导究(Practice)1)教师说 One，two，three，让学生举右手；教师说 Three，two，one，让学生举左手。反复练习看谁举得快。然后让一个学生说口令，大家做。2)让学生按顺序报数：One，two，three；One，two，three；以此循环，直到全班同学都报完，然后按所报数字将学生分为 One 组，Two 组，Three 组。4、作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容。板书设计：one two threeA: Hello,Im Im in Class 1.B: Pleased to mee
6、t you.A: Pleased to meet you, too.Lesson 8一、教学内容与分析1、 Just talk 通过一个小朋友在等候公共汽车时，向一位大哥哥询问时间的真实情景，让学生 学会用英语来谈论时间，进行真实日常交流。培养学生良好的礼貌习惯。本部分的语言点是：1) What time is it?2) Its five oclock2、 Just read学习两个数词：four ,five3、 Lets sing通过英文歌曲 The number song 的演唱，熟练掌握数字 1 至 10 的英文表达二、课前准备1、 准备教学挂图。2、 准备一些气球。3、 准备个可以拨
7、动时针的钟表模型。4、 准备录音机和录音带。三、教学过程：1、设情导入(Warm-upRevision)1)学生一起说上节课学的 chant2)教师做动作，学生用英语说出数词。2、设趣导学(Presentation)1)在复习完所学数词后，教师伸出 4 个手指和 5 个手指来分别表示数字 four 和数字 five，引入本课所学的两个新数词。通过下步游戏加强学生对这两个生词的认识和理解。2)首先教师读出英语单词，让学生翻译成汉语，如：教师读出 four，学生应马上翻译成 4。此游戏可使学生牢固掌握生词的含义；然后教师不出声地读出某生词如 four，学生认真观察教师的口型，并根据教师口型大声说出
8、教师所读的单词，可让全班同学起来做，也可分成两组进行比赛。此游戏可使学生注意和体会生词的正确发音。3)出示本课教学挂图，让学生观察。教师与学生起讨论挂图中的人物、地点和情景。来源:学_科_网4)教师走到某一学生面前，指着学生所戴的手表输出本课的语言重点 Excuse meWhat time is it?不要求学生回答，只要求学生理解这个问题的含义。重复问几个学生后，教师应明确此问题的含义并将礼貌用语 Excuse me介绍给学生。然 后要求学生来发问，教师逐渐引入本课的第二个语言重点 Its five oclock利用所学数词反复练习。最后引入礼貌答语 Thats OK5)听录音跟读，同桌的两
9、个学生分别充当一个角色实践本课对话。3、设疑导究(Practice)1)一个同学上台用手臂作为指针表示出个时间。同时问学生 What time is it 其他学生观察并说出正确的时间。2)边做动作边唱数字歌 The number song。3)教师继续指导学生做数字加法练习，加人数字 four，five，注意组合形式的变化。4、布置作业：1) 学生听录音跟读对话，模仿对话，与父母或同学用本课语言进行交流。2) 利用所学内容自己编新对话，下节课表演。5、作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容。板书设计four fiveIm in Class , Grade .教学反思：在教授
10、表述自己所在年级时，Grade 发音学生易出现错误。由于文化差异，英语在地点表述上采用从小到大的顺序，先班级后年级的表述，重点强调后效果良好，在今后的表述中仍应不断强化。 Lesson 9一、教学内容与分析 1、 Just talk 1) How old are you?2) Im six2、 Just read学习数词 six，seven。3、 Lets sing学唱英文歌曲：How old are you ?二、课前准备1. 准备数字 six 和 seven 的图片。2. 准备教学挂图。3. 准备一个生日蛋糕。三、教学过程：1、设情导入(Warm-upRevision)1)教师发给学生卡片
11、，上边写着不同班级，请学生用自己的名字做自我介绍 My name isIm in Class，Grade2)教师准备一个蛋糕(实物或图片)，出示 Ben 的图片，说明今天是 Ben 的生日蛋糕上有六根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。2、设趣导学(Presentation)1）教师对大家说：“今天是 Ben 的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。”教师指导学生说：He is six然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。2）教师自问自答，How old are you?Im six让学生理解含义后模仿跟读。采取教师询问学生回答，学生询问教师回答，学生问学生答的多种形式，这样连续练习数遍之后
12、，同学们很快能说出这句话并能理解。反复操练这一句型，直至学生能够熟练掌握。3）出示挂图，指导学生听录音、模仿跟读。教师可以请几个同学到前面来表演对话。4）利用图片学习单词。请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读 six 和seven 这两个数词。5)最后学唱英语歌曲 How old are you?3、设疑导究(Practice)1）让大家讨论：想一想什么时候会问到年龄?以小组为单位练习本课句型。例如：看病时医生要问年龄；入学时老师要询问年龄；然后分角色表演，拓展这些用语在生活中的运用。2）出示 1，2，3，6，7 这五个数字卡片，打乱顺序。请学生按顺序重排，读熟。检查认 读单词的能力。3）用
13、数字 one，two,three 做加法练习：比如，教师把两个 three 放在一起，要求学生说出 six，教师把两个 two 和一个 three 放在一起，引导学生说出seven，看谁说得又快又准。板书设计:six seven eightHow old are you?Im .教学反思：本课内容较简单，师给予学生很多时间表演本课对话，许多小组利用道具（医生白大褂、听诊器） ，充分地表演本课。这节课在轻松愉快的氛围中完成。在学习新知的同时复习前几节课学过的 1-5 的数字，加强巩固，效果良好。Lesson 10一、教学内容与分析1、 Just talk通过真实的情景，孩子到医院去看病，医生询问
14、小患者时说 Whats your name? How old are you? 使学生继续复习巩固 How old are you ?本部分的重点是：继续学习询问年龄的句型 How old are you?并注意一些缩写形式 Whats，Im，my names的使用。缩写形式(short forms)一般出现在口语中，在学习中，教师要注意精讲多练，通过大量的练习和反复实践使学生理解并熟练运用，自然形成语言习惯。2 、Just read学习三个新数词：eight，nine，ten3、 Lets chant通过歌谣使学生复习巩固如何询问年龄 、如何表达数字。二、课前准备 1. 准备一些数字卡片。2
15、. 准备挂图或实物，若干气球，供学习对话 使用。3. 准备 录音带和录像带。三、教学过程：1、设情导入(Warm-upRevision)1)一起唱英文歌曲 How old are you?2)教师准备若干气球，练习学过的数词。2、设趣导学(Presentation)1)展示本课教学挂图，提出几个问题让学生回答(1)这幅图描写的情景是在什么地方?(2)你去医院看过病吗?医生问你的年龄了吗?(3)你知道“你多大了”用英语怎么说吗?请先听录音，然后说出答案。2)放录音，让学生听，猜一猜“你多大了”怎么说。可多放几遍。3)情景介绍，小患者到医院看病 ，医生询问小患者的一些情况 How old are
16、you?Whats your name?教师应讲解 how old 的意思是“多大年龄” 。向学生说明回答别人询问年龄时说 Im，让学生说出他们认识的数字，尽可能用英语，不会的教师可给予指导，也可运用一些图片。4)指导学生看录像并学习表演本课的对话。5)出示图片，教学生认读单词 eight，nine，ten。6)学习本课韵律诗 Hello!Hello!How old are you?来源:Z|xx|k.Com3、设疑导究(Practice)1)每个学生把事先准备好的数字卡片拿出来给大家看，打乱顺序，运用 How old are you?Im练习会话。2)教师继续指导学生做数字加法练习，加入数字
17、 eight，nine， ten。4、布置作业：1) 回家后听录音，模仿本课对话编新对话。2) 回家后用 How old are you?问爸爸妈妈的年龄。5、作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容。板书设计:nine tenWhat time is it?Its oclock.教学反思：本节课中数字单词教学效果很好，但 What time is it? 此句发音存在问题，一节课在不断地强调，但仍有部分学生还是不能正确发音，11 课教学中将继续强化此句发音。小组合作表演对话，个别小组可自主添加已学过的知识，效果良好，值得表扬鼓励。Lesson 11一、教学内容与分析1、 Ju
18、st talk本课通过学生询问教师时间的情景，继续学习数词，并学会如何在所给情景中询问时间。本部分主要语言点是：1)What time is it ?Its twelve oclock2)Lets go home来源:学科网 ZXXK2、 Just read通过图片学习数词：eleven，twelve，要求学生能做到听说、认读，并能灵活运用。教师应注意的语音难点是：1)注意 eleven 的重音。2)注意字母 f 口 v 的发音。3、 Lets play本课安排了一个问答练习，一个学生拨表盘问时间，另一名学生根据钟表显示出的时间来回答问题，旨在反复操练 What time is it?这句型，
19、激发学生兴趣，巩固复习所学知识。二、课前准备1、 准备数字 11，12 的图片。2、 准备钟表和课文挂图。3、 准备录音机、录音带。三、教学过程：1、设情导入(Warm-upRevision)1)学生一起唱 The number song来复习数字 1 至 10。2)教师出示图片请学生说出数字，复习所学的数字。2、设趣导学(Presentation)1)用简笔画画 5 个气球，带领大家一起数数，说出 five，再画出 6 个气球，让学生说出 six，seven，eight，nine，ten，此时教师指着所有的气球说eleven让学生静听，跟读，模仿，理解其含义。然后拿出表盘，将表针拨到11 点
20、，接着以自然的方式向一学生发问 What time is it?让学生回答 Its eleven oclock 以小组为单位进行问答操练。以同样的方式教单词 twelve2)借助教学挂图或录像学习本课对话。指导学生跟读，模仿。3)让同座位的学生模仿刚才学的对话进行操练。4)教师在黑板上范写单词，领大家认读。5)教师让学生扮演不同角色，并根据情景做问答练习，经过反复练习达到巩固本课知识的目的，鼓励学生想出多种场景，培养创造思维能力。6)完成 Lets play 内容。注意此活动要求学生反应要快。3、设疑导究(Practice)1)教师在黑板上贴上几个表盘，请几名学生听数字来画时间。2)学生依次根
21、据所画时间编对话，巩固所学内容。4、布置作业：1) 学生回家后听录音，模仿本课对话编新对话。2) 回家自做一个小钟表，让爸爸妈妈拔时间，自己用英语说出时间。5、作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容。板书设计：eleven twelveWhat time is it?Its twelve oclock.教学反思：继续完成 10 课遗留下来的问题，What time is it?此句发音，经过两节课的强化发音，此句基本发音无误，针对基础十分薄弱的学生最低要求是能听懂问句并回答即可，使不同层次的学生都可以不同程度的掌握新知。来源:学科网 ZXXKLesson 12一、教学内容与分
22、析1、 Fun story本部分内容通过富有趣味的故事，将本单元 Just talk 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、 Just check通过听力练习，让学生复习巩固本单元所学习数词。3、 Lets think通过此项活动，培养学生的思考能力。二、课前准备1、 准备各种小动物的头饰。2、 准备彩笔、硬纸板、胶棒和剪刀。3、 可将家人的一寸照片插进用各色彩纸叠成的五角星内，这样既可以使照片装点更加漂亮，同时又可以使完整的照片保存下来，不影响今后照片的使用。三、教学过程： 1、 设情导入(Warm-upRevision)1) 学生看着图片，迅速用英语说出数字。2) 连锁问答，如：A
23、：How old are you? B：Im eightWhat about you ? C：Im nine. What about you? D：2、 设趣导学(Pr esentation)1) 教师指导学生看录像初步了解故事内容。2) 要求学生听录音，跟读全部课文两遍，教师作一些必要的解释3) 指导学生分组进行语言实践，反复练习本课的新用语。4) 分角色扮演本课对话。5) 听录音做 Just check 练习。6) 学习 colour Chinese books 歌曲。3、 设疑导究(Practice)1) 教师可以把所学过的本单元的数字写成卡片，让一个学生抽 取一张，然后说出其英文。然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。2) 教师提供某两个数字，做加减法运算，请学生用英语说出其结果。注意结果不能大于 12。4、布置作业：1) 回 家后听录音，跟读对话。2) 唱 Colour Chinese books 歌给父母听。板书设计：Happy birthday to you!Look at your face.
