1、 1 第一章 第三节 地图的阅 读 一、课程标准解读 新课标 要求 ，在 地图 上辨 别方向 ，判 读经 纬度 ，量 算距离 ；根 据需 要 选择常 用地图 ，查 找所 需 要的地 理信 息， 养成 在日 常生活 中使 用地 图的 习惯 ；列举 电子 地图 、遥 感图 像等在 生产 、生 活中 应 用的实 例。 “在地 图上 辨别 方向 ， 判 读经纬 度 ， 量 算距 离 ” 要 求的 “ 判读 经纬 度” 和前 面 “ 在地 球仪 上确 定某地 点的 经纬 度” 的 要 求是一 致的 ， 所 以， 判读 经 纬度应 该在 前面 “地 球仪 ” 的研究 中已 经落 实。 这里我 们要 重点
2、落实 的是 在地图 上辨 别方 向、 量算 距离及 根据 图例 和注 记辨 别地理 事物 。 在地图 上辨 别方 向， 包括 根据经 纬网 确定 方向 ，根 据指向 标判 断方 向和 在没 有经纬 网和 指向 标 的情况 下依 据使 用习 惯辨 别方向 。其 中后 面两 种情 况，学 生在 小学 数学 、科 学或者 品德 与社 会等 学 科中已 经接 触， 是重 点， 但不是 难点 。根 据经 纬网 辨别方 向是 重点 ，同 时也 是难点 。 在地图 上量 算距 离， 一是 要使学 生理 解比 例尺 的概 念；二 是要 会进 行图 上距 离的测 量以 及图 上 距离与 实地 距离 的换 算；
3、三是要 知道 比例 尺的 大小 与地图 详略 的关 系。 尽管 学生在 小学 数学 中已 经 学习过 比例 尺， 这里 仍然 要作为 重点 ，而 且依 然会 是难点 。 根据图 例和 注记 辨别 地理 事物， 一 方面要 使学 生明 确图例 和注 记在 表达 地理 事物中 的作 用， 另 一方面 要培 养学 生对 照图 例阅读 地图 的意 识和 习惯 。至于 具体 的图 例， 并不 要求学 生识 记， 因为 学 生在阅 读各 种地 图的 过程 中自然 会认 识一 些常 见图 例，刻 意识 记反 而不 利于 学生对 照图 例阅 读地 图 习惯的 培养 。 “根据 需要 选择 常用 地图 ，查找
4、所需 要的 地理 信息 ，养成 在日 常生 活中 使用 地 图的 习惯 。 ” 要 求中， “ 根据 需要 选择 常用 地图” 包括 对不 同主题 地 图的选 择和 不同 详略 地图 的选择 。 当 然， 这 里并 不需要 我们 给地 图进 行系 统分类 ， 只要 学生 能在 部 分常见 地图 中做 出正 确选 择 即可 ； “ 查找 所需 要的 地理信 息” 是要 根据 需 要， 对照 图例 进行 查找； “ 养 成在 日 常生 活中 使用 地图 的习惯 ” 不 是要 求一 节 课达成 ，需 要从 现在 开始 ，并在 以后 的学 习和 生活 中逐渐 养成 。 “列举 电子 地图 、 遥 感图
5、 像等在 生产 、 生 活中 应用 的实例 。 ” 一 方面 要知 道电 子地图 与遥 感图 像 是两种 不同 的信 息呈 现方 式；另 一方 面要 了解 它们 常见的 应用 实例 。 二、教学目标 【 知识目标 】 1. 认识 地图 是记 录和 传 递信息 的工 具； 知道 方向 、比例 尺、 图例 是地 图的 “语言 ”。 2. 理解 比例 尺的 含义 ， 表示形 式及 大小 比较 ；能 正确运 用比 例尺 并能 换算 图上和 实际 距离 。 2 3. 理解 图幅 一定 ，比 例 尺的大 小与 地图 范围 和内 容详略 的关 系。 4. 能举 例说 明地 图及 其 在日常 生活 中的 用途
6、 。 【 能力目标 】 1. 通过 读图 、绘 图、 计 算等实 践活 动， 学会 在地 图上辨 别方 向， 量算 距离 、识别 图例 。 2. 能在 地图 上依 据经 纬 线或指 向标 等判 断经 纬度 、确定 方向 ，认 识一 些常 用的图 例。 3. 根据 需要 选择 常用 地 图，查 找所 需要 的地 理信 息，养 成在 日常 生活 中运 用地图 的习 惯。 【 情感、态度、价值观 】 通过体 验性 探究 学习 ，从 现实生 活的 经历 和体 验出 发，激 发学 习地 理知 识 的热情， 形成 主 动学习 的态 度， 培养 合作 精神， 享受 成功 的喜 悦。 三 、教 学重难点 教学
7、重点 1. 在地 图上 根据 经纬 线 、指向 标或 者通 常使 用习 惯确定 方向 。 2. 在地 图上 测量 两点 之 间的图 上距 离， 并根 据比 例尺换 算成 实地 距离 ，理 解比例 尺的 概念 。 3. 根据 需要 选择 内容 适 宜、 详 略得 当的 地图， 并 对照图 例和 注记 查找 所需 要的地 理信 息， 养成 在 日常生 活中 使用 地图 的习 惯。 教学难点 1. 掌握 比例 尺的 运用 。 2. 会在 有经 纬网 的地 图 上辨别 方向 四、课时 准备 1 课 时 五、教具准备 地图、经纬网、 六、授课方法 自 主学 习法 、读 图分 析 法、小 组合 作探 究法
8、 等 七、教学过程 同学们 ，地 图是 我们 日常 生活和 学习 地理 的工 具。 俗话说 ： “ 一图 在手 ，走 遍 天下” ，可 见地 图 的重要 性。 如何 根据 需要 正确选 择和 使用 地图 ，已 成了现 代公 民必 备的 素养 。今天 我们 大家 一起 走 进“地 图大 家族 ” ， 和它 们 来一次 零距 离地 接触 ，相 信我们 都是 成功 者！ 导入新 课（ 创设 情境 ，激 发兴趣 ） 猜一个 谜语 3 一张画 ，虽 不大 ，五 洲四 海全装 下； 行军旅 游好 向导 ，学 习时 事请教 它。 打 一常 用地 理工 具 讲授新课（小组合作 ，活 动探究，归纳提升） 一、学
9、会阅读地 图 老师在 学生 自 学 课文 的基 础上， 让学 生结 合教 材中 的图文 资料 ，分 组讨 论以 下几个 问题 。 A 组： 什么 是地 图？ B 组：比 例尺 （定义 、公 式、表示 方式 ）？比 例尺 有哪几种 表示 方法？ 应如 何对比 例尺的 大小进 行 比较？ 比例 尺大 小与 表示 范围和 内容 的关 系应 如何 思考？ C 组： 地图 上的 方向 判别 有哪三 种方 法？ 如何 在地 图中确 定方 向？ D 组 ： 请 阅读 课文 图1.25 一些常 用图 例 ， 进 行下 面 的图例 判断 练习 。 你会 对 照图例 和注 记在 地图 上 查找所 需要 的地 理
10、信息吗 ？ 学生以 小组 为单 位进 行讨 论，然 后派 代表 在全 班同 学面前 展示 讨论 结果 。 A 组同 学展 示解 读定 义。 4 B 组同 学结 合下 面的 三组 地图 ， 解 说了 比例 尺的 表 示方法 、 大小 及其 与表 示 范围和 内容 详略 的关 系。 C 组同 学结 合下 面的 三幅 地图， 精心 设计 了思 考题 ，解说 了在 地图 上判 断方 向的三 个方 法。 5 D 组同 学给 大家 展示 了图 例判断 练习 的成 果， 并结 合 A 组 同学 讲解 时用 到的 台湾岛 地图 ，给 大家 解 说了怎 样根 据图 例和 注记 读取地 图中 的有 用信 息。 从
11、图中 我们 可以 看出 ， 台 湾岛的 铁路 线选 线时 既考 虑到了 地形 条件 （图 中的 等高线 可以 反映 ） ， 又 考 虑了穿 过居 民点 （图 中的 居民点 可以 反映 ） ， 河 流的 流向也 可以 由图 示的 地形 条件进 行思 考。 这就 说 明了， 根据 图例 和注 记读 取地图 中的 有用 信息 是我 们运用 地图 学习 地理 的重 要方法 。 老师点 拨提 升， 拓展 、延 伸学生 对阅 读地 图的 基本 要素的 知识 。 承转: 日常 生活 中， 我们 常 常会用 到各 种各 样的 地图 ，你知 道怎 样才 能选 择出 适用的 地图 吗？ 二、选择适用的地图 6 老
12、师多 媒体 呈现 各种 主题 的地图 。 电子地 图的 广泛 应用 ：老 师上网 百度 电子 地图 城市通 ，两 步查 阅家 乡莱 阳。 接着再 去一 下首 都北 京吧 ， 在 “ 地图 搜索 ： 您想 去 哪儿？ ” 里面 输入 北京 ，GO ！ 我们 又来 到了 北京 。 老师点 拨提 升， 让学 生达 成对选 择适 用地 图的 思路 感悟。 板书设计，整合思 路 课后作业 完成学 案及 课时 练练 习题 实践探索 了解了电子地图，大家尝 试一下自己上网找到自己 想去的地方吧，下节课找 同学到讲台电脑上给大 家展示 分享 ，利 用地 图， 向大家 介绍 你最 想去 的地 方。 八、教学反 思
