1、 1 第一节 多变的天气 一、课程标准解读 “区 分 天气 和 气 候的 概念 ，并 能正 确运 用” ， 这里 并不 是要 求学 生 能够记 住关 于天 气和 气候的 具体 文字 定义 ，而 是要求 学生 能够 结合 具体 生活体 验， 总结 天气 与气 候的主 要特 征（ 例如 ， 描述时 间的 长短 和稳 定性 ） ， 最终 能够 对天 气和 气候 进行区 分并 灵活 运用 。 简 单说， 就是 要理 解而 不 是死记 。本 节课 必须 落实 的是学 生对 “天 气” 的理 解，对 “气 候” 的理 解可 以在后 面气 候的 学习 中 逐渐落 实， 也就 是说 ，在 本章内 容（ 天气
2、与气 候） 结束后 ，学 生能 够正 确区 分和灵 活应 用即 可。 “ 识别 常用 的天 气符 号， 能 看 懂简单 的天 气图 ” 。 这里 “ 常用的 天气 符号 ” 和 “简 单的 天气 图” ， 是指电 视、 网络 等媒 体天 气预报 中经 常出 现的 天气 符号和 天气 图。 因为 媒体 天气预 报中 的天 气符 号 不一定 会和 教材 中的 一样 。所以 ，本 目标 并不 是要 求一节 课内 达成 ，而 是需 要学生 在日 常生 活应 用 中逐渐 掌握 。 “ 用实 例说 明人 类活 动 对空气 质量 的影 响” 。目 前 ，空气 质量 的高 低， 主要 受人类 活动 的影 响。
3、 导致空 气质 量下 降的 大气 污染物 主要 分为 有害 气体 和颗粒 物等 。导 致空 气质 量下降 的大 气污 染源 主 要有： 工厂 排放 、汽 车尾 气、农 垦烧 荒、 森林 火灾 、炊烟 、尘 土等 。旨 在提 升学生 的环 保意 识， 培 养 学生 的可 持续 发展 观念 ，并不 是要 求学 生必 须全 面、详 实地 列举 和说 明。 师生可 以共 同收 集整 理 尽可能 多的 “实 例” ，加 深 学生对 “人 类活 动对 空气 质量的 影响 ”的 理解 。 二、教学目标 【知 识与 技能 】 1.能 在生 活中 正确 使用 “天气 ”这 一 术语。 2.识 别常 用天 气符
4、号， 能看懂 简单 的 天气图 。 来源:Zxxk.Com 3.知 道天 气污 染指 数是 评价大 气环 境质 量优 劣的 指标， 用实 例说 明人 类活 动对大 气的 负面 影响 。 4.懂 得保 护大 气环 境的 重要性 ， 初步 树立 保护大 气环境 的重 要性 ， 懂得一 些保护 大气 环境 的 措 施 。 5.了 解人 类所 面临 的人 口、资 源、 环境 和发 展等 重大问 题， 初步 认识 环境 人类活 动的 相互 关系 。 【情 感、 态度 、价 值观 】 1.通 过计 算机 与地 理学 科整合 ，培 养学 生学 习地 理的兴 趣； 2.培 养学 生保 护大 气环 境的意 识，
5、 逐步 养成 关心 和爱护 环境 的行 为习 惯。 3.通 过指 导学 生开 展小 组调查 ，培 养学 生探 究问 题的能 力。 4.通 过指 导学 生收 集整 理资料 ，运 用比 较慨 括的 方法， 培养 学生 分析 地理 问题的 能力 。 三、教学重难点 2 教学重点 1. 理 解“ 天气 ”和 “气 候 ”的概 念， 并能 正确 运用 。 2. 识 别常 用的 天气 符号 ， 并看懂 简单 的天 气图 。 3. 用 实例 说明 人类 活动 对 空气质 量的 影响 。 教学难点 1. 认 识卫 星云 图， 能看 懂 简单的 天气 图。 2. 理 解天 气与 生产 和生 活 的关系 。 3.
6、 理 解人 类活 动与 大气 环 境质量 的关 系。 四、课时准备 1 课时 五、教具准备 六、授课方法 【教 法】 创 设情 景法 、读 图分 析 法、百 度资 料法 、总 结归 纳法、 启发 引导 法、 交流 谈话法 。 【 学法 】 情景 感受 法、 地图 观察 法、阅 读思 考法 、问 题探 究法、 自主 学习 法、 合作 探究法 。 七、教学过程 导入新课 师 ： 同 学们 ， 从早 晨 到现在 ， 我们 一直 感受 着 天气的 变化 ， 那么 ， 什么 是天气 呢？ 谁能 说一 下 今天的 天气 情况 怎么 样， 有什么 特点 ？ 生 ：学 生根 据当 时的 情况回 答。 教学新课
7、 （板书）一、天气及其 影响 天气 是指 一个 地方 短 时间里 阴晴 、风 雨、 冷热 等的大 气状 况。 联系 生产 、生 活实 际 举例说 明 ，注 意 “短时间” 、 “阴晴、风 雨、冷热等 的 大气状况” 。 因而 天 气有多 变的 特点 ，同 一时 刻不同 地方 天气 不同 ，同 一地方 不同 时刻 天气 有变 化。 天气 对人 类有 那些 影 响呢？ 资料：2016 年7 月 底石家庄地区的暴雨 及井 陉受灾的照片。 天气 与人 类息 息相 关 。 两道思考题 ：1. 人类 喜 欢这种 天气 吗？ 为什 么？ 3 2.这 种天 气产生 的原 因是 什么 ？ 生 ：阅 读、 讨论
8、、回 答 。学生 可能 回答 得很 肤浅 ，教师 讲述 这一 带 夏季雨带北移 等方 面的 知 识 。 结 束语： 人类 不喜 欢这 种天气 ， 但 这种 天气的 产 生有人 类活 动的 影响。 在 人类的 生产 生活 中， 应 该注意 人类 活动 要规 避灾 害性天 气对 生产 生活 的影 响，减 少天 气灾 害对 生产 生活的 危害 ，所 以我 们 要学会 阅读 和看 懂天 气预 报。 （板书）二、明天 的天气 会怎么样？ 1. 城 市天 气预 报中 常用 的天气 符号 师： 电脑 演示 打开 图片 的 路径 。 这里 有五 幅图 片， 老师 演示第 一幅 图片 ，剩 下的 四幅图 片学
9、生来 做， 做到 第五幅 图片 停止 。 说明 ：前 面四 幅图 ：a- 晴 ，阴 ，多 云； b-雨； c-雪； d- 霜 冻，雾 ，沙 尘暴 。 每一 幅图 是一 类天 气景 观图片 及相 应的 天气 符号 。 如果 把天 气符 号准 确的 拖到景 观图 上， 符号 就不 动，否 则， 又回 到原 来位 置。 第五 幅图 是各 种天 气符 号及相 应的 文字 ，与 前四 幅图的 做法 不一 样。 这样 ，学生 可以 自己 评价 自 己做得 对错 。 生： 按教 师演 示的 路径 打开图 片， 做完 剩下 的四 幅图片 。 师： 打开 第五 幅图 片， 想象一 下， 怎样 把抽 象的 天气符
10、 号记 住？ 生： 教师 按类 别提 问， 学生按 类别 讨论 回答 ，并 加深记 忆。 如晴 ，有 太阳 ；多 云， 太阳被 云彩 遮住 ；阴 ，云 层很厚 ，有 两层 ，但 没有 雨点 霜冻 ， 薄薄 的一 层； 雾 ， 被 雾遮 住 ， 看 不见了 ， 所以符 号像 百叶 窗一 样 ； 沙尘暴 ， “ 沙 ” 字 的拼 音 第一个 字母 是“S” 加上 尖 头- ， 因为 沙尘 暴一 般由我 国西 部向 东部 吹 . 师： 再提 供一 个画 面， 学生观 察并 明确 阵雨 的符 号（教 师演 示画 面、 多云 、阴、 小雨 、中 雨、 大 雨、阵 雨的 符号 ） 。 师： 再提 供一 个
11、画 面， 学 生来观 察。 （教 师演 播画 面 ： 风的 符号 ：A pB-F 分别 显示 出风 杆， 风尾和 风旗 。A 图： 风杆 从北快 速落 下，B 图 ，风 杆从东 徐徐 落下 ，来 演示 风向和 风速 的不 同。 ） 生： 观察 。 师： 提供 一个 画面 。 （ 教 师演播 八 种不同 风的 符号 ） 。 生： 抢答 。 （板书）2、天气预报 4 师： 再提 供几 个画 面， 考考学 生刚 才记 得怎 么样 。 学生 活动 ： 请一 名学 生模 仿中 央电 视台的 城市 天气 预报 播音 员播报 教 材 50 页图3.6 （ 中国城 市天 气预 报图 ） 的天气 预报 。 教师
12、 评价 学生 的播 报。 教师 演播 ：节 选中 央电 视台的 城市 天气 预报 和重 庆各区 县的 天气 预报 。 师： 再提 供一 个学 生天 天能见 到的 画面 看学 生每 天观察 是否 仔细 。 （ 教师 演 播：卫 星云 图） 师： 这是 一幅 什么 图？ 从上 面你 能获 得那 些天 气信息 ？ 生： 观察 并回 答， 让学 生在电 脑上 指出 范围 。 师： 你们 每天 通过 那些 渠道获 得天 气预 报？ 生： 根据 日常 经验 回答 。电视 节目 、报 纸、 手机 、互连 网等 。 师： 我们 确实 可以 从互 连网上 获得 天气 预报 和气 象知识 ，现 在我 们就 进入
13、“中国 气象 在线 ”网 站 浏览一 下。 其他 网站 也都 可以找 到你 需要 的信 息， 如重庆 的天 气情 况， 可以 登陆“ 重庆 气象 ”网 站 等。 生： 打开 “中 国气 象在 线”和 “重 庆气 象” 等网 站浏览 。 （板书）3、天气预报的 制 作 师： 我 们每 天都 收看 收 听天气 预报 ， 天 气预 报是 怎么样 做出 来的 呢？ 看 书44 页， 了解 一下 天气 预 报的制 作过 程， 并引 导学 生提出 不懂 的问 题。 生： 看书 提出 问题 ，如 ：卫星 地面 站接 受谁 发出 的信息 ？ 电视台 天气 预报 节目 是怎 样制作 出来 的？ 师： 讲述 1.
14、各 个气 象站 按照 世界 统一的 观测 规范 ， 在同 一 时间进 行气 象观 测， 获 取 各种气 象情 报。2、 通过 卫星地 面站 ， 接 受气 象卫 星发送 的各 种气 象数 据。3 、 利用 电子 计算 机对 源源 不断传 来的 气象 情报 资 料进行 加工 处理 ， 制作 各 种天气 图表 。4、 天 气预 报 员对各 种天 气图 表进 行分 析和判 断， 得出 预报结 论。5 、电 视台 制作 电视 天 气预报 节目 。 讲 述： 在我 们的 日常 生活中 ，人 们不 仅注 意每 日的天 气变 化， 而且 越来 越关 注每日 的空 气质 量 的高低 。 提 问： 我们 这里 的
15、空 气质量 怎么 样？ 有没 有受 到污染 呢？ 学 生交 流讨 论： 同学 们围绕 调查 报告 ，结 合自 己收集 的资 料在 组内 进行 交流和 讨论 ，说 一说 人 5 类的那 些活 动造 成了 大气 的污染 。 学 生回 答： 人类 工业 生产排 放的 废气 ，汽 车尾 气，居 民生 活燃 煤产 生的 烟尘都 使我 们的 大气 环 境受到 了污 染。 （板书） 人类工农业 生产 、交通、生活产生的 许多 污染： 如 粉尘 、氮 氧化 物、 二 氧化硫 、有 毒重 金属 等， 但它们 进入 到大 气中 就对 大气环 境造 成了 污染 ， 如在我 国西 北地 区， 由于 降水稀 少， 空气
16、 干燥 ，加 上地面 植被 不良 ，风 力较 大时就 会形 成沙 尘暴 。 播 放录 音： 西北 地区 沙 尘暴的 危害 。 提问： 请 同学 们联 系我 们身边 的事 例， 说一 说大 气污染 会给 人类 带来 那些 危害？ （板书）2. 大气污染对 人 类的危害 学 生回 答： 许多 人会 生 病，如 咳嗽 、肺 结核 、铅 中毒等 。 讲 述： 大气 污染 给人 类 带来的 危害 很多 ，同 学们 已举出 了很 多例 子， 下面 我们来 看看 在 1997 年 12 月 日本 京都 国际 环保 会 议上， 世界 卫生 组织 科学 家的工 作报 告（ 摘录 ） 幻 灯片 ：大 气中 的微
17、小 颗粒可 以在 空气 中悬 浮几 天或几 个星 期， 那些 直径 小于 10 微 米的 微小 颗 粒可以 直接 吸入 人的 肺部 ，而那 些直 径小 于2.5 微 米更小 微粒 则可 以渗 入到 血液中 ，并 携带 有毒 重 金属和 细菌 以及 其他 污染 源。而 一个 人平 均每 天呼 吸几百 立方 米的 空气 ，儿 童呼吸 的空 气重 量大 于 他们的 体重 ，工 作和 运动 量大的 人呼 吸的 空气 量更 大。因 此人 们不 断吸 入受 到污染 的空 气就 会对 身 体产生 慢性 不良 影响 ，也 可能对 身体 立刻 造成 破坏 性伤害 ，如 对一 些肺 部受 损的人 来说 ，吸 入到
18、 严 重污染 的空 气可 以造 成哮 喘和死 亡。 学生活 动： 朗读 幻灯 片中 的内容 讲述： 大 气污 染带 来的 危害还 不仅 是使 人类 的健 康受到 影响 。 讲述： 二氧 化硫 的危 害 很大， 一是 刺激 人的 呼吸 道， 引 发呼 吸道 疾病， 二 是与大 气中 的水 化合 形 成酸雨 降落 ，会 使森 林、 花草枯 萎死 亡， 会使 农作 物减产 ，建 筑物 表面 受到 侵蚀， 影响 市容 市貌 ， 对许多 文物 古迹 也会 造成 损害。 小结： 通过 以上 学习 ， 我们已 经了 解人 类活 动使 大气环 境受 到了 污染 ， 而 大气的 污染 又会 给人 类 的健康 以
19、及 其他 生产 活动 造成危 害， 因此 关注 大气 质量日 益受 到世 界各 国的 重视， 从 1997 年开 始 ， 我国 有20 多个 大城 市开 始 在新闻 媒体 上发 布空 气质 量日报 ， 现在 中央 电视 台 每天都 要发 布全 国主 要 城市空 气质 量日 报。 （板书）3. 读懂空气质量 日报 学生 活动 ： 读51 页图3.7 “全 国主 要城 市空 气质 量日报 （2011 年 2 月 26 日） ” 活动 建议 ：按 以下 步骤 与学生 一起 读图 ： 6 （1） 图名 是什 么？ 2011 年2 月 26 日 全国 主要 城 市空气 质量 日报 （2） 图中 共有 几
20、项 与 空 气 质量日 报有 关的 指标 ？ （3） 举例 说明 空气 质量 级 别、污 染指 数、 空气 质量 状况之 间有 什么 关系 ？ （4） 这一 天空 气质 量级 别 为一级 、二 级、 三级 的有 那些城 市？ （5） 这一 天哪 个城 市的 空 气质量 级别 最低 。 （7） 我们 矿区 的污 染指 数 是多少 ？空 气质 量级 别是 多少？ 空气 质量 状况 如何 ？ 学生 回答 后教 师点 评。 讲述 ： 下 面我 们来 看一 看最近 两天 的全 国城 市空 气质量 日报 的内 容， 回答 下面几 个问 题： （ 网上 下 载最近 二日 全国 主要 城市 空气质 量日 报）
21、 （1） 我们 所在 城市 的空 气 质量级 别、 污染 指数 、空 气质量 状况 如何 ？ （2） 与课 题中 的图 对比 ， 其中 多 了那 一项 指标 ？ （3） 这两 天内 全国 各主 要 城市的 首要 污染 物是 什么 ？ 讲述 ： 通过 读图 和看 录象 ，我 们知道 了空 气质 量的 高低 与空气 中所 含污 染物 的数 量关系 ，可 以用 污染 指 数来表 示， 清新 的空 气污 染指数 小， 对人 体健 康有 利，污 浊的 空气 污染 指数 大，对 人体 有害 。 请一 名学 生模 仿中 央电 视台的 城市 天气 预报 播音 员播报 教 材51 页图3.7 （ 全国主 要城
22、市空 气质 量 日报图 ）的 空气 质量 日报 。 师： 评价 学生 的播 报并 表扬学 生。 提问 ：同 学们 会看 空气 质量日 报 对我们 的生 活有 什么帮 助呢 ？ 学 生回 答： 知 道我 们城 市的空 气状 况， 当 空 气质 量较差 时， 少在 户外 活动 ， 少做 剧烈 运动， 老年 人和幼 儿避 免外 出。 小 结： 空 气质 量日 报的 发布， 不仅 使我 们了 解每 日各城 市的 空气 质量 状况 ， 同时 对增 强大 家环 境 保护意 识也 起到 了积 极作 用，由 于国 家不 断加 强对 各大城 市空 气质 量的 监控 ，治理 大气 污染 ，目 前 有许多 城市 的空 气质 量有 了很大 的改 善。 板书设计 1. 天气 及其 影响 2. 明天 的天 气会 怎么 样？ 城 市天 气预 报中 常用 的天气 符号 天气预 报及 其制 作 3. 我们 需要 洁静 的空 气 7 人 类工 农业 生产 、交 通 、生活 产生 的许 多污 染 大 气污 染对 人类 的危 害 读 懂空 气质 量日 报 教学反思
