1、平行四边形的性质第一课时教案蔡兴文平行四边形的性质第一课时教案讲授课题：华师大版八年级数学上册16.1.1平行四边形的性质（一）教学目标：1、知识目标：理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的边、角、对角线的性质，并能初步用其来解决实际问题.2、能力目标：通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法，锻炼学生缜密的逻辑思维能力，渗透“转化”的数学思想.3、情感目标：让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用价值，同时培养学生善于发现、积极思考、合作学习的学习态度.教学重点：平行四边形的性质教学难点：理解并应用平行四边形的性质教学方法： 探究、启发式教学过程一、 创设情景 引入新课
2、通过观察，让学生勾勒出发现的几何图形：平行四边形，然后举出一些生活中的实例。从而引出平行四边形在日常生活中应用广泛，是一种美观实用的图形,因此我们有必要系统学习平行四边形.二、判断图形，明确概念 通过一些图片的判断，让学生认识什么样的四边形是平行四边形。然后让学生自己归纳定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形引入概念：三、平行四边形的画法让学生自己在练习本上画出平行四边形，老师指导学生完成。接着老师展示画平行四边形的步骤，并演示给学生看。四、探究平行四边形的旋转用一枚图钉在O点穿过，将平行四边形ABCD绕点O旋转180，观察旋转后的平行四边形ABCD与纸上画的平行四边形EFGH是否重合
3、。让学生讨论，得出结论，教师总结：我们发现，旋转之后的两个平行四边形完全重合，即平行四边形是中心对称图形，对角线的交点O就是对称中心。五、例题与练习1.例题1 ：如图，已知平行四边形ABCD, A=40， 求其他各个内角的度数。思路导引：已知一个平行四边形与其中的一个角，由平行四边形的性质可得两邻角互补，所以A +D=180, A+B=180,从而求出D和B，再求C 。2.例题2 ：已知在平行四边形 ABCD中，AB=8 ，周长等于24，求其余三条边的长。解： 在平行四边形ABCD中， AB = DC， AD = BC（平行四边形的对边相等） 又AB = 8 AB + BC + CD + DA = 24 CD = 8， AD = BC= 43.练习1、在平行四边形ABCD中，已知AB=8，AO=3，ABC=50 则CD=_， AC=_ ,BAD=_， CDA=_ 2、在平行四边形ABCD中， A+ C= 150那么A=_，D=_ 3、在平行四边形ABCD中， A:B= 4:5，那么B=_，C=_ 六、小结与作业这节课你学到了什么？1.平行四边形的概念2.平行四边形的性质3.运用性质解决问题作业安排作业课本98页练习第1题和第2题
