再走一步检测题

1、走一步，再走一步检测题一、积累运用1在下列空缺处填上适当的汉字。2阅读下边的文字，体会其表达效果。（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（2）我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（3）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。3模仿课文中的用法，用下列成语造句。心惊肉跳：头晕目眩：小心翼翼：二、阅读理解（一）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着。

2、灼 zhu 烧，炙扒 b 抓住，把着趴 p 身体向前靠在东西上酷热 k r 极热。多指天气。厌倦 yn jun 对某种活动失去兴趣，不愿继续做附和 f h 随着别人说或做突兀 t w 高耸的；出乎意料怦怦 png png 心急貌；心跳貌。嘲笑 cho xio 讽刺挖苦别人晕眩 yn xun 感觉本身或周围的东西在旋转。 眼睛昏花。哭泣 k q 泛指小声地哭呻吟 shn yn 指因痛苦而发出的声音恍惚 hung h 精神不集中，神志不清 暮色 m s 黄昏时的天色安慰 n wi 安顿抚慰。凌乱 ling lun 杂乱而无条理惊讶 jng y 惊异;惊奇畏惧 wi j 害怕;恐惧参差不齐 cn c b q 形容水平不一或很不。

3、走一步，再走一步教学设计教学目标： 知识与能力： 1、培养学生快速阅读的能力；2、训练学生能准确地复述课文的能力；3、结合语境理解重点词、句的深刻含义；4、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。过程与方法： 1、通过快速阅读，了解文章大意；2、自主、合作、探究 情感态度与价值观： 1、领会课文中作者所阐述的对人生哲理的感悟，并能联系自身生活体验，感悟人生。2、学会在自己的人生路上，面对大的困难是要化整为零各个击破。教学重点：领会文章中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现。

4、习题精选课文语段阅读题阅读语段，回答问题。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手点光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步路。”你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？ 我慢慢地把身体移过去。“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。。

5、走一步，再走一步检测答案班级： 姓名： 号数： 一、 字音、字形、字译巩固1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。zhu（灼）热 滑 j（稽） 哄（hng ）堂大笑 晕眩（xun ） 抽 y （噎） 2、解释下列成语或者按意思填写正确成语（1） 哄堂大笑 ：形容众人一起大笑的样子。（2） 精神恍惚 ：神志不清，精神不集中。二、填空1、记叙文的六要素是： 时间 、 地点 、 人物 、 （事件）起因 、 经过 、 结果 。2、 走一步，再走一步作者是 美 国作家 莫顿亨特 。课文通过“我”童年时一次“脱险”的经历告诉我们： 困难并不可怕，只要我们坚定战。

6、关于走一步再走一步教案导语：走一步，再走一步选自当代少年(已被选入人教版九年义务教育语文七年级第一学期第十七课)(并且录入沪教版九年义务教育七年级第一学期第三课)。一、教学内容教学走一步，再走一步 ，让学生学会有感情地诵读课文，在复述故事情节的基础上理解课文内容，进而感悟生活哲理。二、教学设计整体感知(一)故事导入：1945 年 1 月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击。

7、精品资源 比 少，冉正 少 教学设计变读设计 创意说明：变读设计即在课堂教学中老师创造性地 “导”，学生创造性地“读”, 以改变课文内容、改变学生角色的阅读方式，最大限度地激发学生阅读的积极性， 最大限度地挖掘学生的思维潜力， 最大限度地张扬学生的思维个性，最大限度地 丰富学生的生命体验。 教学步骤： 熟读课文之后，引导学生进行变读： 一、变标题一一理解内容 可从不同角度自拟标题，这既是建立在对课。

8、。 走一步再走一步说课稿 元宝山区民族中学白瑞芳 各位评委，老师们，大家好，今天能够站在这里与大家一起学习，交流，我 感到非常荣幸。 今天我要说课的课文是美国作家莫顿?亨特的走一步， 再走一 步。 一、教材分析： 走一步，再走一步是第四单元第二篇文章，该单元的主题是人生，而 这小文一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，作者是著名的美国作家莫顿?亨特。 它主要是写了作者回忆自己童年8 。

9、 走一步再走一步 教学反思 前段时间 ，我执教了一堂公开课，是七年级上册的第二课 走一步再走一步 。在设计 这节课时， 我的思路是让学生合作研究， 自主学习，路让学生自己走， 我只是起到一个指路 人的作用， 目的是让学生养成一个良好的研究性学习的好习惯。 我让学生充分利用文本， 挖 掘教材， 理解文章内容和思想， 以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力， 注意基本技能 的训练。我主要从以。

10、 中学汉语 七年级上册第二单元第六课导学案 年班姓名：日期： 2014 年月日 课题： 走一步，再走一步第一课时 （字词课）主备人： 龙井五中李美花研备 ：七年级备课组成员 学习目标： 1. 我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2. 我能正确朗读课文。 【定向导学互动展示当堂反馈】 课堂 自研 自探 合作 探究 表现 质疑 评价 提升 元素 导学 自学指导 。

11、 走一步，再走一步课后反思 因 是初一 文学 的第二 ，也是 “新 程 准”，培养学生 困 尽快适 初中学 生活的一个有利契机。所以，在 ，我的思路是 学生合作研究， 自主学 ， 路 学生自己走， 我只是起到一个指路人的作用，目的是 学生养成一个良好的研究性学 的好 。 于是一改我以往 期主宰 堂 篇大 的 ， 成学生当主角，体 学生的主体地位，因此，在分 的 堂上，我一会是参与者，一。

12、 走一步，再走一步课前演讲 推销员的故事 全国著名的推销大师，即将告别他的推销生涯，应行业协会和 社会各界的邀请，他将在该城中最大的体育馆，做告别职业生涯的演 说。 那天，会场座无虚席，人们在热切地、焦急地等待着，那位当代最伟大的推销员，做精彩的演讲。当大幕徐徐拉开，舞台的正中央吊着一个巨大的铁球。为了这个铁球，台上搭起了高大的铁架。 一位老者在人们热烈的掌声中，走了出来，站在铁。

13、 一、教学目 1知 教学：了解 文中以小 大，以 寓虚的 叙方法。掌握灌、峭、嘲、 、翼、遥、攀等 7 个字。 2能力 ：初步学会分析 叙文章中的情事 理及其 略安排，注意学 和运用描写心理活 的 。 3思想情感教育：感受“我 ” 于正确 待困 ，在困 面前不 不躁，一步一脚印来沉着 付的心理 二、教学重点、 点 1教学重点：学会分析 理及其 略安排。 2教学 点： 叙文中如何以 寓虚，。

14、走一步，再走一步导学案 编号： 主备教师：张金玲 审核：班级： 班 小组 姓名 学号 学习目标 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。 【作者简介】 莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大 战期间参加战斗，曾经驾。

15、 走一步，再走一步说课稿 濉溪县张圩学校 牛辛勤一、教材分析 走一步，再走一步一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。走一步，再走一步记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富。

16、金太阳教育作文1 走一步再走一步人生路漫漫，困难和险阻总是不时地出现在我们面前。有人说，困难是难以越过的高峰，它高不可攀，令人深感必备。但我要说，困难可以越过，它需要我们走一步，再走一步。对于水，我似乎有一种与生俱来的抗拒。不论是小时候洗澡，还是面对一片汪洋大海，我总是惧怕水会给我带来伤害，以至于我一直不会游泳。随着年龄的增长，每到夏天，有同学约我相伴去游泳时，我都只好婉言拒绝。好强心也在我的心中日渐增强。终于，我下定决心，要学会游泳。可是，对水的恐惧和抗拒是无法随着我的好强心而消失的。当我站在游。

17、语文课文走一步，再走一步中的阅读题1、用一句话概括故事内容2、父亲是怎么指导 “我”下悬崖的？“我”的心理又发生了哪些变化？3、作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动，有什么目的？4、父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？5、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步 ”的理解。6、父亲为什么不把 “我”抱下悬崖，而是让“我”自己下来？7、假如你是 “我”孤身一人在悬崖上，将怎么办？8、读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难实现理想？9、解释“灰心丧气”？10、。

18、走一步再走一步第一课时一、检测：背古诗二、新授：1、导语：走一步，再走一步 ，是过来人的经验之谈。在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。2、朗读课文，勾画字词，并完成学案中基础知识 1、2、33、朗读课文，能找出记叙要素并根据要素复述课文（简介记叙要素）4、在理解课文的基础上，完成学案中的理解探究。三、作业：1、朗读课文，字词注音两遍。2、预习学案中的合作释疑和课内精读。第二课时一、检测：背古诗。二、新授：1、默读，小组合作探究，完成学案中的 三合。

19、 走 一 null ， 再 走 一 null 检 测 题 一null积累null用 1在null列空缺处填nullnull当的汉nullnull 句阅读null边的文null，体nullnull表达效果null null1nullnull的心在瘦骨嶙峋的胸腔null冬冬直跳null null句nullnullnull见有人啜泣，null纳罕那是谁，结果发现原来是null自nullnull null另nullnull曾 屡 次 发现，null 当 null感到前途茫茫而灰心丧气时， null 要 记起很久以前null在那null小悬崖null所学到的null验，null 便 能 null 付 一 null null 另模仿课文中的用法，用null列null语nullnullnull 心惊肉跳null 头晕目眩null 小心。

20、 走一步，再走一步检测题 走一步，再走一步检测题 一、积累运用 1在下列空缺处填上适当的汉字。 2阅读下边的文字，体会其表达效果。 （ 1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 （ 2）我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 （ 3）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 3模仿课文中的用法，用下列。