语文人教版七年级上山市教学设计一

1、女娲造人 教学设计（一）教学目标 1积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。2了解神话的特点。了解有关人类起源的神话故事。3体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较，掌握想像的方法和思路。4激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。5感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。教学重点激发和训练学生的想像力。如引导学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测。教学难点体会课文的思想感情。教学方法1复述法。文章浅显易懂，通过。

2、山市 评估测试1给下列加粗字注音。青冥（ ） 飞甍（ ） 连亘（ ）窗扉（ ） 睥睨（ ） （ ） 高垣（ ）逾时（ ） 倏忽（ ） 遂（ ）2解释下列加粗的词。高垣睥睨，连亘六七里。 （ ）中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 （ ）既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。乌有（ ） 危（ ） 霄汉（ ）又闻有早行者，见山上人烟市肆。 （ ）3下列句子翻译正确的一项是（ ）A忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑。译：忽然看见山头上有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，又惊又疑，互相照顾着。B忽大风起，。

3、20、山市学习目标： 积累文言词语，理解课文大意；感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景； 探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。 学习重点： 反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。 课前准备： 师生搜集有关资料做成多媒体课件。学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。 课文感知： 山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变。

4、在山的那边 教学设计 1学习目的1整体把握诗歌的主要内容和感情。2培养学生进行自主、合作、探究性学习，养成自主、合作、探究的学习习惯。3加强朗读训练，提高朗读能力。4联系自己的生活体验，感悟诗中表达的信念和蕴涵的哲理，感悟人生。学习重难点重点：1在朗读训练中品味揣摩语言。2 “山” 、 “海”的象征意义。难点：诗歌的主旨的明确。要解决好这两个学习重点， ，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。学习方法读讲读赏读。 “讲” ，清除文字、词语等障碍，整体。

5、在山的那边教学设计 3一、教学目标：1朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；2联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。二、教学重点：在朗读训练中品味揣摩语言。三、教学难点：对“山”与“海”的理解四、教学过程：（一）导入新课：投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界。请打开课本（板书课题：在山的那边）（二）检查预习1用读一读，写一写中的词语连成一段话。2抽同学朗读课文。（三）整体感知问：山那边到底有什么？（让我们一起来寻找答案吧）1教师朗读课文（同学们一定。

6、在山的那边教学设计 4教学目标1.积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、漫湿、一瞬间”等词语。2加强朗读训练，提高朗读能力。3了解时代背景，正确把握文中“山” 、 “海”等形象的象征意义，理解象征手法在表情达意方面的作用。4.揣摩精彩的语言，注意比喻、拟人、反复等修辞手法在文中的运用以及表达效果。5培养学生感受、理想、欣赏和评价的综合能力，能有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。教学重点1、朗读课文。2、品味重点词语的含义。教学难点领会本诗所包含的人生哲理。教学。

7、散步教学设计（一）教学目标 1积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。2整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。3能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。4指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。5感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。教学重点1引导学生在朗读中整体感知文意。

8、在山的那边 教学设计 2课题 在山的那边 总课时 2 第 1 课时教学目标1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。2、初步感知诗歌所表达的思想内容，了解“山”与“海”的意象。教学重点难点1、诗歌朗读的停顿、节奏、情感。2、“山”与“海”的象征意义的初步探究。教学准备Powerpoint 课件教师活动 学生活动 设计意图教学过程一、导入：同学们，我前几天翻阅过你们的军训日记，走入中学校门的你们，憧憬着美好的学习生活，意气风发，踌躇满志。老师非常理解和欣赏你们，因为每个人都有梦，。

9、春 教学设计（一）一、教学目标：1带领学生细读文本去揣摩文字的言外之意，意外之旨，准确把握这篇文章的内涵和感情，了解它的真正价值。2培养学生的阅读能力，比如说抓住特殊表达，关键语句，从正面读出反面的内容，从实写读出虚写等。二、教学步骤:1课前小故事好人家难求 ，学生谈感想2提出观点：朱自清笔下的“春景图” ，不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。3介绍时代背景4细读文本，证明论点：“盼望着，盼望着” ，动词的叠用是一个特殊表达，显得突兀、有力。

10、秋天 教学设计（一）教学目标1积累“栖息”等词语。2有感情地朗读诗歌，把握朗读诗歌的技巧。3揣摩、品味本文优美的语言。4体会诗歌优美的意境，把握作者的感情。5激发学生对自然、对生活的热爱之情，并尝试运用诗歌的形式歌咏自然、生活。教学重点、难点1有感情地朗读诗歌，把握朗读诗歌的技巧。2揣摩、品味本文优美的语言。3体会诗歌优美的意境，把握作者的感情。教学时数：一课时教学要点：1有感情地朗读诗歌，把握朗读诗歌的技巧。2揣摩、品味本文优美的语言。3体会诗歌优美的意境，把握作者的感情。教学内容和步骤一、导入新课 我国。

11、学优中考网 www.xyzkw.com在山的那边学习目标 1、反复朗读，能说出“海” “山”在诗中的深层含义，联系自己的生活实际理解课文的哲理内涵。 2、品味诗歌凝练而形象的语言。 3、 培养朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，语气语调能表达文章的内涵。 学习过程 一、检查预习：把“读一读，写一写”中自己未掌握的词语工整、规范地抄写一遍 二、学习研讨 （一）听好导入，记录需要积累的内容 （二）朗读课文，整体感知 1、认真听范读，按要求领读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。 2、读后讨论： （1） “山”。

12、山市 巩固提高一、积累与运用1给下列黑体的字注音。高插青冥（ ） 碧瓦飞甍（ ） 尘气莽莽然（ ） 连亘（ ） 黯然缥缈（ ） （ ） 高垣（ ） 睥睨（ ） （ ）2选择下列黑体词语正确的解释。（1）相顾惊疑，念近中无此禅院（ ）A照顾 B看 C拜访（2）而楼上人往来屑屑（ ）A匆匆 B细小 C值得（3）然数年恒不一见。 （ ）A经常 B恒心 C永恒（4）临危楼一座（ ）A危险 B高 C危害3下列句中不含通假字的一项是（ ）A昂首观之，项为之强。B数至八层，裁如星点。C既而，风定天清，一切乌有。D连亘六七里，居然城郭矣。4解释下列句子中虚词“然”的。

13、山市 同步练习奂山山市，邑（ ）八景之一也，然（ ）数年恒（ ）不一见。孙公子禹年与同人（ ）饮（ ）楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥（ ） ，相顾（ ）惊疑（ ） ，念近中（ ）无此禅院（ ） 。无何（ ） ，见宫殿数十所，碧瓦飞甍（ ） ，始（ ）悟（ ）为（ ）山市。未几（ ） ，高垣（ ）睥睨（ ） ，连亘（ ）六七里，居然（ ）城郭（ ）矣。中（ ）有楼若（ ）者，堂（ ）若者，坊（ ）若者，历历在目（ ） ，以（ ）亿万计。忽大风起，尘气莽莽然（ ） ，城市依稀（ ）而已（ ） 。既而（ ）风定天清，一切乌（ ）有，惟（ ）。

14、 / 21山市 随堂练习1根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。（1）shn（ ）景（2）县 邑（ ） （3）青冥（ ） （4）飞 mng（ ） （5）高垣（ ） （6）睥（ ）n（ ） （7）禅（ ）院（8）y（ ）时（9）连 gn（ ）（10）倏（ ）忽2下列各句含通假字的一项是（ ）A相顾惊疑，念近中无此禅院B楼五架，窗扉皆洞开C数至八层，裁如星点D倏忽如拳如豆，遂不可见3解释句中加粗的字词。（1）碧瓦飞甍，始悟为山市。 （ ） （ ）（2）或凭或立，不一状。 （ ） （ ）（3）层层指数（ ）（4）见山上人烟市肆，与世无别。 （ ） （ ）4填空。（1）本文节选自 。

15、山市 阅读练习阅读下面的语段，回答文后问题。园尽有山之三面，其下平田十余亩，水石半之，室庐与花木半之。为堂室者二，为亭者三，为廊者四，为台与阁者二，为堤者三。其他轩与斋类，而幽敞各极其致；居与庵类，而纡（曲折）广不一其行；室与山房类，而高下分标其胜。与夫为桥、为榭、为径、为峰，参差点缀，委折（曲折）波澜。大抵虚者实之，实者虚之，聚者散之，散者聚之，险者夷（平坦）之，夷者险之。如良医之治病，攻补互投；如良将之治兵，奇正用之；如名手作画，不使一笔不灵；如名流作丈，不使一语不韵。此开园之营构也。1解释加。

16、山市 说课稿上午，我刚讲完山市一课。下面我就从课标、教材、教法、学法、教学程序、板书设计六个方面谈谈对这篇文章的理解。一、 说课标新课标在阶段目标中指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 ”，并且在总目标中有“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 ”的要求。本节课，我就依据课标的这些精神设计。二、 说教材1、教材的地位及课文的特点本课是人教版初中语文教材七年级。

17、 20 山市 教学目标 反复诵读课文 疏通课文大意 体会 山市 的形成及神奇 壮丽的幻景 学习积累一些文言词语 探究 山市 形成的科学原理 培养学生主动探索的科学精神 教学重点难点 反复诵读课文 积累文言词语 体会山市的形成及神奇壮丽的幻景 培养学生的探究能力 联想及想像能力 课前准备 教师 搜集有关资料做成多媒体课件 能讲清 山市 形成的原理 学生 借助工具书认识生字词 反复阅读 爱好美术的同学。

18、1788年，拿破仑率军进攻埃及。在一天，法军在行进途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。景物倒悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。随后，他们又看到草叶变成了棕榈树丛。这种变幻莫测的影像使法军十分惊慌、不知所措。士兵们个个被吓得跪 在地上祷告，企求上帝保佑。,山,聊斋志异,市,山市蜃景,山市，跟海市蜃楼一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，然而好几年也难得出现一次，只有少数幸运儿在偶尔的机缘里能够见到它，而绝大多数人只能望而兴叹。这篇文章是根据目击者的叙述写的，它历历如画地再现了山。

19、山市 教学设计（二）教学目标知识目标1能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉”等字词。2积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。3熟悉课文内容，认识文中描述的山市蜃楼现象。能力目标1顺畅诵读，培养文言语感。2熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象力。3反复诵读，用简练的语句概括课文写景的内容和层次，4学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。情感目标激发并培养对科学的探究精神。教学重点顺畅地诵读，熟悉文中的描写用语，并培养想像力。

20、山市 教学设计（一）教学目标1了解作者及其作品，激发学生课外阅读的兴趣。2积累文言词语，理解课文大意。3反复诵读课文，培养文言语感。4感知“山市”的形成过程，感受神奇、壮丽的幻景。5根据描写展开想象，培养联想及想象能力。6探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。教学重点、难点1积累文言词语，理解课文大意。2感知“山市”的形成过程，感受神奇、壮丽的幻景。3根据描写展开想象，培养联想及想象能力。教学时数：两课时第一课时教学要点：1了解作者及其作品，激发学生课外阅读的兴趣。2积累文言词语，理解课文。