语文人教版七年级上在山的那边 教学设计1

1、用心 爱心 专心 1在山的那边【教学目标】：知识与能力1培养学生朗读诗歌能力，做到读音准确，停顿恰当，读出恰当的语气。2理解诗歌中的常用的意象蕴含的意义，领会本诗中包含的人生哲理。3理解诗歌语言的凝练、隽永的特点。过程与方法1学习时通过分析诗歌优美的语言来体味诗歌的含义。2反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感。3自主式、合作式、探究式地学习诗歌。情感、态度与价值观1领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。2学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。【教学重、难。

2、为您服务教育网 http:/www.wsbedu.com 1在山的那边教学实录教学目标：朗读诗歌，品味语言。联系生活，感悟人生。重点难点重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。教学过程一、导入新课师：同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？（课件播放大山的画面）生：在山的那边是什么？师：为什么会这么想？生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里。

3、用心 爱心 专心 11在山的那边导学案【提示点拨】一、目标点击：（一）学习目标：1了解作者王家新；整体感知诗歌内容，领会作者对人生的感悟。2了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 3理解“山”与“海”的含义，品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 4.树立理想，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。（二）学法指导：诗歌就像一盘美味佳肴，关键在于自己去品味。要解诗中味，可以用以下方法：反复吟读： 人们常说“书读百遍，其义自见” ，就是强调朗读的重要性。读诗是领悟诗歌的基础，只有反。

4、在山的那边检测题一、积累运用1根据语境和拼音填写正确的汉字。ch9（1）在窗口_想n0ng（2）用信念_成的海xu1n（3）在远方为我_腾p1n（4）你终会_上这样一座山顶2细读下边的句子，品味加粗词的含义。（1）有一天我终于爬上了那个山顶答：（2）因为我听到海依然在远方为我喧腾答：（3）你终会攀上这样一座山顶答：3说说下列加粗词在句中的意思，然后再用这些词另外的意思造句。（1）当我爬上那一座座诱惑着我的山顶句中意思：_。用另外意思造句：_。（2）一次次漫湿了我枯干的心灵句中意思：_。用另外意思造句：_。二、阅读理解（一）今天啊。

5、在山的那边 32 走一步，再走一步 青岛宋晓渝 教学目标 有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。 联系生活实际，感悟生活哲理。 教学重点 有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 复述课文内容，体味人生的哲理。 课前准备组织学生认真预习在山的那边 、 走一步，再走一步的课文内容：查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。 第一课时 教学内容 在山的那边是诗人在二十多年前写的一首诗。

6、19、在山的那边教学目标：知识与能力： 1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。2、感知诗歌所表达的思想内容，理解“山”与“海”的意象。3、通过本课的学习，初步体验诗歌表达的美。过程与方法：1、通过朗读来整体感知诗歌美的韵律。2、引导理解、感悟诗歌词句的象征意义。情感态度价值观：1、体会诗歌美，领会全诗所阐述的人生哲理。2、理解“理想”的意义，树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点：阅读，从读中领悟作者的思想感情，提高阅读能力。教学难点：讨论，。

7、实验中学语文教学设计课题 学期总第 2 课时 单元第 1 课时 日期一、教学目标：1积累字词，解读诗歌的主要内容，领悟诗人寄予诗中的感情。2了解诗歌的基本知识，把握诗歌中运用的象征手法。3引领学生联系自己的生活体验，观照人生、感悟人生。二、教学重点难点分析1品味语言，领悟诗歌主旨。2 “山” 、 “海”的象征意义。3引领学生联系自己的生活体验，观照人生、感悟人生。三、教学过程时间 备注一、导入从诗人简介导入。并简单介绍新诗。诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社。

8、在山的那边习题精选一、基础知识1给下面黑体的字注音。痴想（ ）诱惑（ ）喧腾（ ）漫湿（ ）2根据拼音写出汉字。隐 m( )hun（ ）想 pio（ ）洒 shn( )间3给下列形似字组词。4解词。痴想：隐秘：诱惑：5填空。本文是诗歌，按体裁分，本诗属于 ；从表达方式的角度看属于 。本文作者是 。这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海，用大海比喻 ，用群山比喻 ，用爬山比喻 ，意象壮阔，意蕴丰富。6口语交际。请把你的理想及实现的方式写出来：二、阅读理解阅读下面一段文字，然后回答问题。今天啊，我竟没想到一颗从小飘。

9、在山的那边教学设计教学目标： 1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2、整体感知诗歌内容。 3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点： 1、朗诵课文。 2、品味重点语句的深层含义。 3、领会全诗所阐述的人生哲理。 课前准备： 教师：录音机、磁带(钢琴曲 大海) 、投影仪。 学生：熟读课文。 教学设计： 导入新课： 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处。

10、在山的那边 学案教学札记教学目标：1反复朗读，能说出“海” “山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。2运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。教学重点:目标 1教学难点:目标 2教学过程：一布置预习导学1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。痴（）想隐秘（）凝（）成喧（）腾一瞬（）间2查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，仿写句子。例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说， ， ， 。（你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友）请。

11、七年级语文上册在山的那边教学设计 新人教版学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。教育目标：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。学习方法：朗读、背诵；。

12、在山的那边 王家心 教学目标： 1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。 3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点： 1、朗诵课文。 2、品味重点语句的深层含义。 3、领会全诗所阐述的人生哲理。 课前准备： 教师：录音机、磁带(钢琴曲大海或其他能创造氛围的乐曲)学生：熟读课文。 教学设计： 一、导入新课： 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想” ，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生。

13、王家新,在山的那边,作者简介:,王家新 ,1957年生于湖北均县(现在丹江口市).1978年入武汉大学中文系读书.1982年毕业,分配到湖北陨阳师专任教.1985年借调到北京诗刊社从事编辑工作,1990年离开.1922年去英国.1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作.出版的诗集有纪念(1985),游动悬崖 (1997)等.,写作背景：这首诗写于1979年，当时作者是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。这诗起源于作者的童年经验，与自童年起就一直伴随他的挫折经验以及在这种挫折中他的日渐深沉的感悟和信念有关。诗中对“海”的向往，实际是历经“”文革的青。

14、1 在山的那边教学案例 教学目标： 朗读诗歌，品味语言。 联系生活，感悟人生 重点难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢? (课件播放大山的画面) 生：在山的那边是什么? 师：为什么会这么想? 生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。 师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历。

15、第 1 页 共 6 页 课 题 课时 1 课时 课 型 新授课 修改意见教学目标1.借助工具书和注释，理解、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间”等词语。2. 在朗读中感知诗歌内容，品味揣摩语言，理解诗中重点词句的含义。3.深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理，激发为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。教学重点 1、在朗读训练中品味揣摩语言。2、体会“山” 、 “海”的象征意义。教学难点 品味揣摩语言，理解诗中重点词句的含义学情分析学生在前面单元的学习中已经接触过散文诗金色花和荷。

16、在山的那边 教学设计 2课题 在山的那边 总课时 2 第 1 课时教学目标1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。2、初步感知诗歌所表达的思想内容，了解“山”与“海”的意象。教学重点难点1、诗歌朗读的停顿、节奏、情感。2、“山”与“海”的象征意义的初步探究。教学准备Powerpoint 课件教师活动 学生活动 设计意图教学过程一、导入：同学们，我前几天翻阅过你们的军训日记，走入中学校门的你们，憧憬着美好的学习生活，意气风发，踌躇满志。老师非常理解和欣赏你们，因为每个人都有梦，。

17、在山的那边教学设计 3一、教学目标：1朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；2联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。二、教学重点：在朗读训练中品味揣摩语言。三、教学难点：对“山”与“海”的理解四、教学过程：（一）导入新课：投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界。请打开课本（板书课题：在山的那边）（二）检查预习1用读一读，写一写中的词语连成一段话。2抽同学朗读课文。（三）整体感知问：山那边到底有什么？（让我们一起来寻找答案吧）1教师朗读课文（同学们一定。

18、在山的那边教学设计 4教学目标1.积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、漫湿、一瞬间”等词语。2加强朗读训练，提高朗读能力。3了解时代背景，正确把握文中“山” 、 “海”等形象的象征意义，理解象征手法在表情达意方面的作用。4.揣摩精彩的语言，注意比喻、拟人、反复等修辞手法在文中的运用以及表达效果。5培养学生感受、理想、欣赏和评价的综合能力，能有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。教学重点1、朗读课文。2、品味重点词语的含义。教学难点领会本诗所包含的人生哲理。教学。

19、学优中考网 www.xyzkw.com在山的那边学习目标 1、反复朗读，能说出“海” “山”在诗中的深层含义，联系自己的生活实际理解课文的哲理内涵。 2、品味诗歌凝练而形象的语言。 3、 培养朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，语气语调能表达文章的内涵。 学习过程 一、检查预习：把“读一读，写一写”中自己未掌握的词语工整、规范地抄写一遍 二、学习研讨 （一）听好导入，记录需要积累的内容 （二）朗读课文，整体感知 1、认真听范读，按要求领读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。 2、读后讨论： （1） “山”。

20、在山的那边 教学设计 1学习目的1整体把握诗歌的主要内容和感情。2培养学生进行自主、合作、探究性学习，养成自主、合作、探究的学习习惯。3加强朗读训练，提高朗读能力。4联系自己的生活体验，感悟诗中表达的信念和蕴涵的哲理，感悟人生。学习重难点重点：1在朗读训练中品味揣摩语言。2 “山” 、 “海”的象征意义。难点：诗歌的主旨的明确。要解决好这两个学习重点， ，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。学习方法读讲读赏读。 “讲” ，清除文字、词语等障碍，整体。