1、山市 教学设计（一）教学目标1了解作者及其作品，激发学生课外阅读的兴趣。2积累文言词语，理解课文大意。3反复诵读课文，培养文言语感。4感知“山市”的形成过程，感受神奇、壮丽的幻景。5根据描写展开想象，培养联想及想象能力。6探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。教学重点、难点1积累文言词语，理解课文大意。2感知“山市”的形成过程，感受神奇、壮丽的幻景。3根据描写展开想象，培养联想及想象能力。教学时数：两课时第一课时教学要点：1了解作者及其作品，激发学生课外阅读的兴趣。2积累文言词语，理解课文大意。3反复诵读课文，培养文言语感。教学内容和步骤第一课时一、导入新课同学们，在一千零一
2、夜描绘过许多奇幻的神话，沙漠中一夜之间建筑起宏伟的宫殿，美丽的城池，这些神话是人类想象力的伟大产物，但我想也是古时候的人们对未知的海市蜃楼的描绘与神化。现实世界中许多人都听说过海市蜃楼这个词语，但却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间” ，清代文学家蒲松龄为我们写下的山市，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二、朗读课文，疏通文意1介绍作者、作品学生根据自己的了解和手头资料介绍蒲松龄和聊斋志异教师明确：蒲松龄（16401715） ，清代杰出文学家，小说家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居
3、士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集聊斋志异 。聊斋志异文言短篇小说集， “聊斋”是他的书屋名称， “志”是记述的意思， “异”指奇异的故事。全书共有短篇小说 491 篇。题材非常广泛，内容极其丰富。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。构思奇妙，语言生动。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分” ；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。2朗读课文，读准字音第一遍，教师范读；学生听读，注意字音和
4、停顿。第二遍，学生自读；明确生字读音，读得正确流畅。第三遍，各组展示读。注意下列黑体字的读音：奂山（）青冥（）禅院（）缥缈(pio)睥睨( pn)禅院（）飞甍()高垣（）连亘（）倏忽 (sh)3结合注释，疏通文意在各小组组长的组织带领下，学生根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈划出来。教师巡视答疑解惑。各小组展示自己的劳动成果，教师纠正、明确。注意以下词语：（1）词语解释然 数 年 恒 不 一 见 ： 但 是 经 常 是 多 年 看 不 见 一 次 。 恒 ， 经 常 。 然 ： 但 是 。青 冥 ： 青 色 的 天 空 。相 顾 ： 你 看 看 我 ， 我 看 看 你 。近 中 ： 附 近
5、。无 何 ： 不 一 会 儿 。飞 甍 ： 两 端 翘 起 的 房 脊 。 甍 ， 屋 檐 。始 悟 ： 才 明 白 。未 几 ： 不 久 ， 过 一 会 。高 垣 睥 睨 ： 高 高 低 低 的 城 墙 。 高 垣 ， 高 墙 。 睥 睨 ， 指 女 墙 ， 即 城 墙 上 呈 凹 凸 形 的 矮 墙 。连 亘 ： 接 连 不 断 。居 然 城 郭 ： 竟 然 变 成 城 郭 了 。 居 然 ， 竟 然 。 城 郭 ， 城 市 。中 有 楼 若 者 ： 其 中 有 的 像 楼 台 的 。堂 若 者 ： 有 像 厅 堂 的 。 堂 ， 厅 堂 。坊 若 者 ： 有 像 牌 坊 的 。 坊 ，
6、牌 坊 。历 历 在 目 ： 清 晰 的 出 现 在 眼 前 。莽 莽 然 ： 一 片 迷 茫 的 样 子 。 莽 莽 ， 广 大 。依 稀 ： 隐 隐 约 约 。乌 有 ： 虚 幻 ， 不 存 在 。危 楼 ： 高 楼 。 危 ， 高 。霄 汉 ： 云 霄 与 天 河 。窗 扉 ： 窗 户 。洞 开 ： 敞 开 。裁 如 星 点 ： 仅 仅 像 星 星 点 点 。 裁 ， 同 “才 ”， 仅 仅 。黯 然 缥 缈 ： 黯 淡 下 来 ， 隐 隐 约 约 ， 若 有 若 无 。 黯 然 ， 昏 暗 的 样 子 。屑 屑 ： 忙 碌 的 样 子 。凭 ： 靠 着 。不 一 状 ： 形 状 不 一
7、 样 。逾 时 ： 过 些 时 候 。 逾 ， 越 过 。倏 忽 ： 突 然 。人 烟 市 肆 ： 人 家 和 商 店 。（ 2） 通 假 字 ：乌 有 ： 乌 ， 通 “无 ”。 没 有 。裁 ： 通 “才 ”。然 数 年 恒 不 一 见 ： “见 ”同 “现 ”， 出 现 。（ 3） 一 词 多 义 ：然 ： （ 1） 然 数 年 恒 不 一 见 （ 表 转 折 ， 但 是 ， 然 而 ） （ 2） 居 然 城 郭 矣 （ 竟 然 ）数 ： （ 1） 见 宫 殿 数 十 所 （ 几 ， 几 个 ） （ 2） 数 至 八 层 ， 裁 如 星 点 （ 动 词 ， 表 示 计 数 ）（ 4） 古
8、 今 异 义 词直 接 ： 惟 危 楼 一 座 ， 直 接 霄 汉 古 义 ： 一 直 连 接 到 。 今 义 ： 不 经 过 中 间 的 事 物 。睥 睨 ： 高垣睥睨古 义 ： 指 女 墙 。 今 义 ： 斜 着 眼 睛 看 。危 楼 ： 惟危楼一座古 义 ： 高 楼 。 危 ， 高 。 今 义 ： 结 果 不 安 全 的 有 危 险 的 楼 房 。（ 5） 翻 译 下 面 的 句 子 。 相 顾 惊 疑 ， 念 近 中 无 此 禅 院 。（ 大 家 你 看 我 ， 我 看 你 ， 又 惊 奇 又 疑 惑 ， 心 想 这 附 近 并 没 有 佛 寺 啊 。 ） 中 有 楼 若 者 ， 堂
9、若 者 ， 坊 若 者 ， 历 历 在 目 ， 以 亿 万 计 。（ 城 中 有 像 楼 阁 的 ， 有 像 厅 堂 的 ， 有 像 街 坊 的 ， 都 清 晰 地 呈 现 在 眼 前 ， 数 也 数 不 过来 ） 既 而 风 定 天 清 ， 一 切 乌 有 ， 惟 危 楼 一 座 ， 直 接 霄 汉 。（ 过 一 阵 子 ， 大 风 停 止 ， 天 空 晴 朗 ， 先 前 的 景 象 全 都 消 失 了 ， 只 有 一 座 高 楼 ， 上 与天 接 ） 而 楼 上 人 往 来 屑 屑 ， 或 凭 或 立 ， 不 一 状 。（ 低 层 楼 上 的 人 们 来 来 往 往 ， 各 赶 各 的 事
10、 情 ， 有 靠 着 栏 杆 的 ， 有 站 着 的 ， 姿 态 各 不相 同 ）附 译 文 ： 奂 山 的 “山 市 ”， 是 淄 川 县 八 景 中 的 一 景 ， 但 经 常 好 几 年 也 不 出 现 一 次 。（ 有 一 天 ） 孙 禹 年 公 子 跟 他 的 同 业 朋 友 在 楼 上 喝 酒 ， 忽 然 看 见 山 头 有 一 座 孤 零 零 的 宝 塔耸 立 起 来 ， 高 高 地 直 插 青 天 ， （ 大 家 ） 你 看 我 ， 我 看 你 ， 又 惊 奇 又 疑 惑 ， 心 想 这 附 近 并没 有 佛 寺 啊 。 不 多 久 ， （ 又 ） 看 见 几 十 座 宫 殿
11、， 瓦 是 碧 绿 的 ， 屋 脊 高 高 翘 起 ， 这 才 省 悟到 原 来 是 （ 出 现 ） “山 市 ”了 。 没 多 久 ， （ 又 出 现 了 ） 高 高 的 城 墙 ， （ 顶 上 是 ） 呈 凹 凸形 的 短 墙 ， 连 绵 六 七 里 ， 竟 然 是 一 座 城 了 。 城 中 有 像 楼 阁 的 ， 有 像 厅 堂 的 ， 有 像 街 坊 的 ，都 清 晰 地 呈 现 在 眼 前 ， 数 也 数 不 过 来 。 忽 然 刮 起 大 风 ， 烟 尘 弥 漫 ， 全 城 的 景 象 变 得 模 糊不 清 了 。 过 一 阵 子 ， 大 风 停 止 ， 天 空 晴 明 ， 先
12、前 的 景 象 全 都 消 失 了 ， 只 有 一 座 高 楼 ， 上与 天 接 ， （ 每 层 ） 有 五 间 房 ， 窗 户 都 敞 开 着 ， 都 有 五 处 明 亮 的 地 方 ， 那 是 楼 外 的 天 空 。一 层 一 层 地 指 着 数 上 去 ， 房 间 越 高 ， 亮 点 越 小 ； 数 到 第 八 层 ， 亮 点 只 有 星 星 那 么 小 ； 再往 上 就 变 得 暗 淡 了 ， 似 有 若 无 ， 看 不 清 它 的 层 次 。 （ 低 层 ） 楼 上 的 人 们 来 来 往 往 ， 各干 各 的 事 情 ， 有 靠 着 （ 栏 杆 ） 的 ， 有 站 着 的 ， 姿
13、态 各 不 相 同 。 过 了 一 段 时 间 ， 楼 渐 渐 低矮 下 来 ， 可 以 看 见 楼 顶 了 ； 渐 渐 地 ， 又 变 得 跟 平 常 的 楼 房 一 样 ； 渐 渐 地 ， 又 变 成 了 高 高的 平 房 ； 突 然 又 缩 成 拳 头 一 般 大 小 ， （ 再 缩 ） 成 为 豆 粒 一 般 大 小 ， 终 于 完 全 消 失 。 我又 听 说 ， 有 早 起 赶 路 的 人 ， 看 到 山 上 有 人 家 、 集 市 和 店 铺 ， 跟 尘 世 上 的 情 形 没 有 什 么 区别 ， 所 以 人 们 又 管 它 叫 “鬼 市 ”。三 、 再 读 课 文 ， 夯 实
14、 基 础学 生 自 由 朗 读 课 文 ， 教 师 解 答 疑 惑 。总 结 ： 这篇文章是根据目击者的叙述写的，它历历如画地再现了山市由生成到消失的过程，无论是大笔勾勒或工笔描摹，都能曲尽其妙。下节课我们就跟随作者的描绘，去进一步领略这神奇的画面。四、布置作业1整理本文的重点词语。2 积 累 “孤 塔 耸 起 、 高 插 青 冥 、 碧 瓦 飞 甍 、 历 历 在 目 、 风 定 天 清 、 一 切 乌 有 、 直 接霄 汉 、 黯 然 缥 缈 ”等 词 语 ， 并 学 着 使 用 。3搜集资料，了解“山市”的形成过程。第 二 课 时教 学 要 点 ：1 感知“山市”的形成过程，感受神奇、壮
15、丽的幻景。2根据描写展开想象，培养联想及想象能力。3探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。一 、 检 查 作 业 ， 复 习 巩 固1 听 写 重 点 词 语 的 写 法 。2 解 释 重 点 词 语 。二 、 分 析 文 章 ， 整 体 把 握学 生 小 组 讨 论 交 流 ， 思 考 下 面 的 问 题 ：1 “山 市 ”从 开 始 到 最 后 是 怎 样 一 步 步 变 化 的 ？ 可 以 分 为 几 个 阶 段 ？2 作 者 描 绘 山 市 时 ， 是 以 什 么 为 序 的 ？ 从 哪 些 词 语 可 以 看 出 ？3 文 章 对 山 市 景 象 的 描 写 生 动
16、 形 象 ， 作 者 运 用 了 哪 些 修 辞 方 法 以 达 到 这 种 效 果 呢 ？4 结 尾 的 作 用 是 什 么 ？5 为什么那时的人们把“山市 ”又称为“鬼市”？6 你 能 讲 讲 “山 市 ”这 一 现 象 的 科 学 原 理 吗 ？学 生 发 表 看 法 ， 教 师 明 确 ：1 综 观 山 市 出 现 的 全 过 程 ,可 分 三 个 阶 段 : 初 生 阶 段 ： 从 孤 塔 高 耸 到 宫 殿 出 现 。 发 展 阶 段 ： 城 郭 的 出 现 先 总 写 一 笔 :”高 原 睥 睨 ,连 亘 六 七 里 。 ”颇 有 恢 宏 的 气象 。 然 后 分 写 ： “中
17、有 楼 若 者 ， 堂 若 者 ， 坊 若 者 ， 历 历 在 目 ， 以 亿 万 计 。 ”虽 然 寥 寥数 语 ， 却 可 以 诱 发 读 者 想 像 出 一 副 跟 清 明 上 河 图 相 似 的 画 卷 来 。 高 潮 阶 段 ： 危 楼 的 出 现 。 因 “风 定 天 清 ， 一 切 乌 有 ”， 只 剩 下 一 座 高 接 霄 汉 的危 楼 ， 所 以 楼 的 形 状 看 得 格 外 清 楚 ， 连 楼 外 的 天 空 也 显 现 了 出 来 ， 给 人 的 感 觉 是 距 离 比先 前 的 城 郭 缩 短 了 一 些 。 更 为 特 殊 的 是 ， 楼 上 还 有 来 来 往
18、往 的 人 ， 或 凭 或 立 ， 与 人 世 无异 ， 这 又 给 人 以 亲 切 感 ， 增 强 了 观 赏 的 兴 趣 。 最 后 写 幻 景 的 消 失 ， 跟 影 视 中 的 渐 隐 镜 头颇 为 相 似 ， 又 使 人 感 到 余 味 无 穷 。2 是 以 时 间 为 序 的 。 表 示 时 间 的 词 语 有 ： 忽 、 无 何 、 未 几 、 既 而 、 逾 时 、 倏 忽 等 。3 主 要 采 用 了 以 下 修 辞 方 法 ：夸 张 ： 惟 危 楼 一 座 ， 直 接 霄 汉 。比 喻 ： 数 至 八 层 ， 裁 如 星 点 。排 比 ： 中 有 楼 若 者 ， 堂 若 者
19、 ， 坊 若 者 。以 上 修 辞 方 法 的 运 用 ， 使 文 章 语 言 简 洁 而 富 有 表 现 力 。4 结 尾 写 山 上 “鬼 市 ”， 这 是 补 笔 ， 有 照 应 开 头 的 作 用 ， 说 明 奂 山 这 个 地 方 确 实 能 看到 这 种 奇 异 的 现 象 。5 因为古代人们不懂得“山市 ”生成的科学原理，以为是鬼变化成的，所以称 “鬼市” 。6 “山市”跟海市一样，是一种因折光反射而形成的自然景象。当空气各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就产生折射或全反射，这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地
20、方。三 、 展 开 想 象 、 拓 展 延 伸请 学 生 合 上 课 本 ， 根 据 山 市 某 一 阶 段 的 特 点 ， 展 开 想 象 ， 并 用 自 己 的 语 言 加 以 描 述 。1 试 用 自 己 的 话 ， 描 述 山 市 初 生 阶 段 宝 塔 、 宫 殿 的 出 现 一 段 。提 示 ： 忽 然 看 见 山 头 有 一 座 孤 零 零 的 宝 塔 高 高 耸 立 起 来 ， 直 插 青 天 ， （ 大 家 ） 我看 你 ， 你 看 我 ， 又 惊 奇 又 疑 惑 ， 心 想 这 附 近 并 没 有 佛 寺 ， 哪 儿 来 的 宝 塔 呢 ？ 不 一 会 儿 ，又 看 到 几
21、 十 座 宫 殿 ， 全 是 碧 绿 的 瓦 片 ， 高 高 翘 起 屋 脊 。 这 才 省 悟 到 原 来 是 山 市 蜃 楼 的 出现 。2 试 用 自 己 的 话 ， 描 述 山 市 发 展 阶 段 城 市 的 出 现 一 段 。提 示 ： 不 一 会 儿 ， 又 出 现 了 高 高 低 低 的 城 墙 ， 连 绵 六 七 里 ， 竟 然 像 一 座 城 市 了 。 城中 有 像 楼 阁 的 ， 有 像 厅 堂 的 ， 有 像 街 坊 的 ， 都 清 晰 地 出 现 在 眼 前 ， 成 千 上 万 ， 数 也 数 不清 。 忽 然 刮 起 大 风 ， 烟 尘 弥 漫 ， 全 城 的 景
22、象 变 得 模 糊 不 清 了 。3 试 用 自 己 的 话 ， 描 述 山 市 高 潮 阶 段 危 楼 的 出 现 一 段 。提 示 ： 过 了 一 阵 子 ， 大 风 停 止 ， 天 空 晴 朗 ， 先 前 的 景 象 全 都 消 失 了，只有一座高楼，上与天接，每层有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。一层一层指着数上去，楼房越高，亮点越小。数到第八层，亮点只有星星那么小。再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。而楼上人们来来往往，各干各的事，有的靠着栏杆，有的站着，姿态各不相同。过了一会儿，楼渐渐变低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地又变得跟平常的楼房一样；渐渐
23、地又变成了高高的平房，突然又缩成拳头一般大小，再缩成豆粒一般大小，终于完全消失了。四 、 总 结 写 法 ， 学 习 借 鉴学生总结本文写法上的特点，教师明确：1思路清晰，层次分明。这篇文章是根据目击者的叙述写的，它历历如画地再现了山市由生成到消失的过程，无论是大笔勾勒或工笔描摹，都能曲尽其妙。统观山市出现的全过程，可分三个阶段。初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现。发展阶段：城郭的出现。高潮阶段：危楼的出现。结尾一段写山上的“鬼市” ，这是补笔，有照应开头的作用，说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。2用词精确本文虽为文言文，但用词非常精确形象，尤其是善用四字词，如“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞
24、甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈” ，寥寥几个词便把山市的形象描绘出来。在描写山市的发展阶段时，作者这样写道“未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 ”让读者一闭上眼睛就能出现连绵六七里的城市中的高高低低的墙，中间的高楼、街道、店铺历历在目，仅仅三十几个字就把当时的情形描绘出来，让人不得不佩服作者写作的鬼斧神工。又如“又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣” “而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状” ，一一读来，颇有味道。3善用比喻山市是大自然的神奇之笔，它美丽而又奇特，然而好几年也难得出现一次，只有少数幸运儿在偶尔的机缘里能够见到它，而绝大多数人只能望而兴叹。要把这神奇瑰丽的景象描绘给没见过此景的人，作者除用了精确的词之外，还用了些形象的比喻。如“倏忽如拳如豆” “裁如星点” ，更能带领读者进入当时的境界。教师总结“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。 ”虽然你无缘目睹海市蜃楼，但你能充分发挥想象，用手中的笔再现“山市” ，真是棒极了！在此过程中，你一定会进一步体会到“山市”的神奇与壮丽。五、布置作业1描写文中的画面。2阅读蒲松龄的其他作品。附板书：山市蒲松龄开端忽孤塔高插青冥无何宫殿碧瓦飞甍发展未几城郭高垣睥睨高潮既而危楼风定天清逾时高舍直接霄汉结局倏忽如拳如豆黯然缥缈按时间顺序用词精准善用比喻
