音乐京-韵教学设计

1、 非洲音乐 黄陂七中杨柳 教学目标： 1、能够初步认识并享受非洲音乐。 2、引导学生积极参与教学活动，感受非洲音乐节奏的特点。 3、引导学生感受非洲人民积极乐观的生活情趣，以此培养学生积极的学习， 生活态度。 教学重点： 非洲音乐节奏的教学 教学难点： 多声部节奏的教学 教学流程： 一、教学导入 聆听一段音乐，并思考： 1、在这首音乐中，你听到了哪些声音？ 2、音乐表达了怎样的情绪？ 二、新课。

2、雪花音乐教学设计嫩江农场小学李玲教学目标知识目标：了解认识顿音记号“”和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。能力目标：通过聆听歌曲雪花，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。教学重点：有感情地唱好歌曲。教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。教学流程：一、组织教学：学生听大风车的音乐一边拍手一边进入教室。二、创设情景，导入新1导入：同学们，我们大家都知道一年有四个。

3、渴望春天音乐教学设计 【教学目标】 1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。 2、在反复聆听、歌唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼渴望春的情绪演唱歌曲渴望春天，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 【教学重点】 1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风。

4、笠翁对韵教学设计教学目标 ：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大 ,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解笠翁对韵 的原文及译文。3、熟练朗诵背诵课文教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、 、彩笔等。教学过程：一、故事导入上课之前，先听老师给大家讲一个有趣的故事（这个随你说或者略过） 。二、对对子1、先从最简单的一个字对起。老师出示：湖，学生自由对。说说这样对的理由。教师归纳：只要词类相当的都可以。

5、 语文周庄水韵 优秀教学设计大全 周庄原本是以它的清幽、 别 致、宁静、柔美的水 乡 神韵 名于世的，是与外界 尘嚣 互不沾染，超 尘 脱俗的，如今匠气的装 ，喧哗 的商贾 ，使清静的地方 变 成奢靡浮躁之所。一切都人 “ 代化 ”的色彩涂抹、淹没。周庄已 “ 去”，已日渐 失去了它的宁静，它的灵魂，商 业铁 踢粗暴地践踏着我 们 文明与文化的命脉 .一起来看看 语 文周庄水韵 优 秀教。

6、 关于周庄水韵 优秀教学设计 文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季 节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表 现了周庄水 乡的多姿多彩， 动人心弦。下面是小 编整理的关于周庄水韵优秀教学 设计，希望大家喜 欢。 1、 体会江山的美 丽多娇，爱我中华，爱我世界。 2、 体味欣赏散文清新 优美、抒情性 强的语言，体会 课文表达的真情 实感。 3、 了解课文随 “时( 令 ) 。

7、 周庄水韵 课堂教学设计 这篇游记作者通过三次写游周庄的情景和感受 ,充分表 现了周庄的 “水韵 ”,写出了它的多姿多彩和 动人心弦的景象 ,表现了周庄水 乡在改革开放以后充 满生机 ,反映了周庄人民的幸福欢乐生活和 对外开放意 识 .下面是小 编为大家整理的关于周庄水韵 课堂教学 设计，希望对大家能有所帮助。 教学准备 1.正确、流利、有感情地朗 读课文,体味欣赏散文清新 优美。

8、 关于周庄水韵教学设计汇总 在这样美丽的小河里泛舟，怎能不更富于 诗意呢 ?因而也深深地吸引了作者不止一次流连忘返于周庄的小河中，从不同季 节感悟它的水韵之美。下面是小 编收集的关于周庄水韵教学 设计汇总 ，希望能帮助到大家。 本单元的游 记教学，意在 让学生了解祖国山川壮 丽可爱，更加热爱祖国大好河山。本篇课文属于写景抒情式游 记类散文，旨在 让学生了解游 记的特点，引 导学生学。

9、 周庄水韵新 课表教学设计 文章描述了三次去周庄的所 见所感，表 现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福 欢乐生活，同 时表达了作者的欣喜之情及 对改革开放的 讴歌之情 .一起来看看周庄水韵新 课表教学 设计，希望 对大家能有所帮助。 “上有天堂，下有 苏杭，中间有一个周庄 ”，著名画家吴冠中曾 赞叹过 “黄山集中中国山川之美，周庄集中中国水 乡之美 ”。 周庄位于 苏州城东南，。

10、 周庄水韵 阅读教学设计 周庄水韵是一篇不 错的课文，记叙对象的空 间相同，但随 时间的转换，景色各异，三次游周庄的所 见和感受都不相同。那么如何 对周庄水韵 这门课 程进行教学 设计 ?以下是小编为大家整理周庄水韵 阅读教学设计的文章， 欢迎阅读 !希望对大家有所帮助 ! 1.了解景物描写的 时间和空间顺序 2.有感情地朗 读课文，培养学生朗 读能力 重点：了解景物描写的时间和空间。

11、 周庄水韵教学 设计及反思 文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季 节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表 现了周庄水 乡的多姿多彩， 动人心弦。写前两次到周庄， 较简略，第三次到周庄为详写.一起来看看周庄水韵教学 设计及反思吧，希望大家喜 欢。 本课以展现周庄的神韵 为主线。游周庄的三次不同的感受引导学生自己去感悟，用自 己的心去体会，用自己的方式去表达，运用多样化、个。

12、 人教版周庄水韵教学设计 被誉为“中国第一水 乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久 历史。它四面 环水，犹如浮在水上的睡 莲，清丽可人。今天，我 们一起跟随作家 赵丽宏走进周庄，一起去体味周庄的水情与水韵 .下面是人教版周庄水韵的教学 设计，希望大家喜 欢 。 1、 能通过欣赏、朗读初步体会周庄的水韵美。 2、 能划出优美的句子感受散文的语言美。 3、 通过探究训练，学会用生 动贴。

13、 语文周庄水韵教学 设计 周庄为泽国，因河成街，呈 现一派古朴、明 洁的幽静，是江南典型的 “小桥 、流水、人家 ”，虽说历经 900 多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水 乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠 .下面是小 编整理的关于 语文周庄水韵的教学 设计，希望能帮助到大家。 1、 学生自读课文，结合观赏课 本中的插 图，整体感知周庄水乡动人的情韵。 2、 让学生。

14、醇厚的中原韵教学设计 醇厚的中原韵教学设计醇厚的中原韵教学设计一、教学 目标 1、聆听沂蒙山小调、王大娘钉缸感受、体验中原民歌的 醇厚韵味和音乐风格，有进一步学习的愿望。 2、探究这几首民歌的创作方法鱼咬尾及起承转合四句 式的结构方法。 3、认识民歌与创作歌曲之间的区别，了解民歌与专业音乐创作 的关系。 二、教材分析 沂蒙山小调又名沂蒙山好风光，是一首带有山歌风味的 小调，最初流传在山东临沂地区，。

15、 周庄水韵教学 设计 本篇课文属于写景抒情式游 记类散文，旨在 让学生了解游 记的特点，引 导学生学 习游记的写作方法，学 习课文中写景 时运用的多种修辞手法及生 动形象的 语言，并能在写作中运用。周庄是一个怎么 样的地方呢 ?我们跟随著名作家 赵丽宏走进周庄，走 进周庄水 韵，一起体味周庄的水情与水韵。现在请欣赏小编带来的周庄水韵的教学设计。 1、 体会江山的美 丽多娇，爱我中华。

16、 京 韵 教学设计 课程名称 京 韵 授课人 査斐 学校名称 安徽省芜湖市赭山小学 教学对象 五年级 科 目 音乐 课时安排 一课时 一 教材分析 本节课的执教内容是 小学五年级人音安文版第十册第六课 京 韵 的拓展延伸部分 新的 音乐课程标准 明确指出 弘扬民族音乐理解多元文化 应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容 通过学习民族音乐 使学生了解和热爱祖国的音乐文化 增强民族意识和。

17、1京 韵教学设计课程名称 京 韵 授课人 学校名称教学对象 五年级 科 目 音乐 课时安排 一课时一、教材分析本节课的执教内容是：小学五年级人音安文版第十册第六课京 韵的拓展延伸部分。新的音乐课程标准明确指出：弘扬民族音乐理解多元文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本节课旨在让学生了解祖国优秀的民族文化，初步走进我国国粹京剧的殿堂，培养学生的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅力。二、教学。

18、京韵教学设计 课程名称 京韵 授课人 学校名称 教学对象 五年级 科目 音乐课时安排一课时 一、教材分析 本节课的执教内容是：小学五年级人音安文版第十册第六课京韵的拓展延伸部分。新的音乐 课程标准明确指出：弘扬民族音乐理解多元文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学 内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本节课旨在 让学生了解祖国优秀的民。