1、语文周庄水韵教学 设计周庄为泽国，因河成街，呈 现一派古朴、明 洁的幽静，是江南典型的 “小桥 、流水、人家 ”，虽说历经 900 多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水 乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠 .下面是小 编整理的关于 语文周庄水韵的教学 设计，希望能帮助到大家。1、 学生自读课文，结合观赏课 本中的插 图，整体感知周庄水乡动人的情韵。2、 让学生说说作者三次游周庄留下的印象。3、 重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生 动、优美的语言1、 选一幅周庄水 乡的图画，张贴于黑板。2、 画一幅周庄 图教学时间2 课时周庄位于 苏州城东南，昆山的西南 处，古称
2、 贞丰里。春秋 战国时称摇城。至康熙年正式定名 为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈 现一派古朴、明 洁的幽静，是江南典型的 “小桥 、流水、人家 ”，虽说历经 900 多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水 乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课 我们就带大家一起走 进周庄，去体会那里的动人水韵。1、 听录音，找出 课文中的疑 难字词 。并借助工具 书、资料自行解答。2、 教师检预习 效果。斑斓 顔色错杂灿烂迷离 模糊而 难以分辨清楚眩目 耀眼晶莹 光亮透明参差 指不整 齐，不一致谛听 仔细听娴熟 熟练摇曳 摇动如诉如泣 形容声音柔 细瞬息万变 形容极短的 时间 内变化多稍纵
3、即逝 稍微一放松就会消失3、 自读课文，并思考：(1) “我”曾 经几次到周庄，每次留 给我的印象是什么 ?(2) 与巴 东三峡相比， 这篇游记有什么不同 ?1、 讲解前三个自然段提问：开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么， “我 ”印象最深的是什么?2、 讲解 “我 ”前两次到周庄的情景和感受第一次 仲春 一幅画在宣 纸上的水墨画第二次 冬天 一幅色彩 对比强烈的版画写第二次到周庄，不 仅写了 “令人目眩 ”的色彩，而且写了 积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情 绵绵，使周庄景物不 仅有 “色 ”，而且有 “声 ”，更 为动人。3、 齐读第四自然段。4、有感情的 读 “第二次到周庄是冬天，用人类的乐器永远也无法模仿 ”一段。并细细品味。作者第三次游周庄 时，重点描写了在古 镇尽头看到的 节日夜景，他是按怎 样的时间和空间顺序来写的 ?学生回答，教 师归纳总结 ：按时间先后顺序空间顺序：由 “岸上 ”写到 “水上 ”坐船夜游，描 绘水中朦 胧景色。小船 经过拱桥，而至古 镇尽头。由“天上 ”写到 “地上 ”写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。提问：从哪些地方可以看出作者将古学生回答后，教 师归纳总结 。镇悠远的历史与现实有机的 联系起来 ?表现了古镇水乡在改革开放后充 满了生机，反映了周庄人 们的幸福生活，具有 对外开放意识。
