续写鱼游到了纸上

1、鱼游到了纸上第二课时教学设计南川东路第二小学 亓世娜【教材分析】鱼游到了纸上是人教版小学语文四年级下册第七组“认准目标，不懈努力”专题的一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以聋哑青年“特别”的举止为线索，记叙了他画鱼“鱼游到了纸上” 、观鱼“鱼游到了心里” ，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。选编这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。【设计理念】本文在写作方法上有许多值得我们借鉴和学习的地方：作者细腻生动地描写了聋哑。

2、教 师 说 课 记 录说课者 时间 学科 语文教 材 人教 版 语文 科 四 年级 八 册课 题 鱼游到了纸上说 课内容一、 说教材鱼游到了纸上是人教新课标四年级下册第七单元 27 课，是一篇精读课文。课文记叙的是作者去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。文章按事情发展顺序，以青年人“特别“的举止为线索，随着作者对他的认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，写成了这篇内容生动、具体的文章。根据教材特点和学生实际，设计本课的教学目。

3、1四年级下册语文导学案 年级：四年级 课型：新授 课时数：2 课时 执教： 课 题 鱼游到了纸上 课时安排 2 课时学习目标1、认识 4 个生字，会写 11 个生字。正确 读写“花港、清澈、一 壶茶” 等词语。2、 有感情地朗读课文。3、 体会文章的思想感情，培养做事勤劳、 专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。重点难点重点：有感情地朗读课文；理解鱼游到纸上和游到心里的关系。难点：培养学生质疑与解疑的能力；学习作者观察和描写人物的方法。课前准备 课件学 案 导 案一 、自读导航1、 认识生字，会写生字。正确认读下面词语：花港。

4、1鱼游到了纸上课课练 2一、看拼音，写词语。hu n qn ch y n y s b u ( ) ( ) ( ) ( ) xi hu hu b ln y y h ch( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。绣（ ） 致（ ） 挥（ ） 缸（ ） 锈（ ） 到（ ） 浑（ ） 缺（ ） 徽（ ） 苟（ ） 巷（ ） 描（ ）微（ ） 句（ ） 港（ ） 瞄（ ）三、选字填空。澈 撤 缺 缸 诱 绣 微 徽1、小河里的水清（ ）见底。2、他因为有贪污行为被（ ）除一切职务。3、任何人都有（ ）点，关键看你是否及时改正。4、鬼子再（ ）骗雨来，雨来也不说李大叔的隐藏之处。5、茶室后面的金鱼（ ）边围了许多人。6、她。

5、四年级读写结合单（八）情景描写一、练笔背景课文鱼游到了纸上中作者运用了多处细节描写，有动作、外貌、神态、语言等，作者通过这些细致入微的描写让人物更生动更鲜活的展现在读者面前。现在我们就学习作者的写法，写写青年画鱼时围观的人议论的情景。二、方法指导细节就是刻画人物、展开情节的细小事物或环节，如一个动作、一种表情、一个特点或一种景物。细节描写就是用特写镜头把事物等放大，通过准确、生动、细致的描绘达到“于细微处见精神”的描写手法。好的细节描写，能够增强文章的形象性、生动性和真实性。可以说，细节描写是记。

6、鱼游到了纸上教学设计教学目标： 知识与能力：1、掌握生字新词。2、有感情地朗读课文，领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。过程和方法：学习作者观察和描写人物的方法同时抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界，从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。 情感态度与价值观：体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学重点：引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年的品质。 教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。 教学准备：课件教学过程：一、创设情境、激发。

7、鱼游到了纸上.txt16 生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。17 过去与未来，都离自己很遥远，关键是抓住现在，抓住当前。鱼游到了纸上残缺的美丽 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册。教学目标：、自学生字词，理解“一丝不苟” 、 “忘我的境界” 、 “工笔细描” 、 “挥笔速写”等词的意思。、理解课文内容，知晓鱼“鱼游到了纸上”的意思。、理解课文内容，学习聋哑青年做事勤。

8、 27.鱼游到了纸上 （ 集体备课 个案）教学目的：1、有感情的朗读课文。2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学重、难点：1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。教学时间：二课时一、导入;1、同学们，上节课我们学习了第 27 课鱼游到了纸上，认识了一位青年，还记得他长得什么样吗?(生答)2、你们想进一步了解这位青年吗?今天我们就继续学习这一课。(板书课题)3、请大家回忆一下这篇课文主要讲了什么?二、新授：1、现在我请同学们自由读课文，边读边想边。

9、1点亮心灵 走向智慧教学目标一、有感情地朗读聋哑青年看鱼和画鱼的句子二、品读词句，悟其“鱼游到了我心里”和“鱼游到了纸上”的境界。三、写一两句话赞扬聋哑青年追求艺术的精神课前交流交流学语文经验1、你们已在小学读了四年，积累了不少学语文的经验吧，现在跟大家交流。2、老师：读书要三到，眼到、口到、心到。动人的语文要追求智慧。请听：绿水本无忧，因风皱面，青山原不老，为雪白头。3、同学们也来几句。总结：是啊！只有充满智慧的话语，才能永远在我们心闪耀、跳动！所以，我认为，我们的语文课应该充满智慧，才有生命的气。

10、鱼游到了纸上文本解读课文主题：鱼游到了纸上是四年级下册第七单元的课文。这篇文章是写了一位福利厂的聋哑青年在西湖的玉泉忘我的画金鱼的事情。这位青年没有沉醉在西湖的美景之中，而是在静静地观察着玉泉的金鱼，在痴痴地画着玉泉的金鱼！在这样痴痴的态度中，我们看到了青年的忘我；在忘我中，我们看到了青年的做事勤奋、精神专注和坚持不懈！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。学习作者观察和描写人物的方法。突破重。

11、 鱼游到了纸上（人民教育出版社 四下）教学目标：1.认识生字新词，理解“举止特别” “福利工厂”等词语的意思。2.培养学生围绕问题，细读课文，提取信息的能力。3.训练学生有感情地朗读课文。4.懂得“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，体会青年爱画画、爱生活的情感，懂得境由心生，定能生慧。教学准备：学生预习课文教师准备 ppt 课件教学过程：一检查预习情况1.词语的认读：花港 泉白如玉 玉泉 清澈见底 赏心悦目工笔细描 挥笔速写 举止特别 忘我读有关的句子：（1）我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈见底。

12、鱼游到了纸上说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册第 27 课 鱼游到了纸上 。我将从以下几个方面进行说课。 一、教材分析这是一篇精读课文。文章按照事情发展的顺序，记叙了作者去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。选编这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到教育，培养坚持不懈的品质；二是学习作者观察和描写人物的方法。二、教学目标根据课文内容和课标要求，我确定了以下教学目标：1.认识本课 4 个生字。

13、鱼游到了纸上学习目标1、认识 4 个生字，学会 u 个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。2、有感情地朗读课文。3、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。教学重难点理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。课前准备描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片。第一课时导入新课，提出自读要求1、鱼会在哪里游呢?今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”(板书 )鱼怎么会游到了纸上呢?2、。

14、27鱼游到了纸上说课稿一、教材分析：鱼游到了纸上是人教新课标四年级下册第七单元 27 课，课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。课文以聋哑青年爱鱼到了忘我的境界为主要线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。写成了这篇内容生动、具体的文章。二、学情分析：四年级的学生对于“认准目标，不懈努力”这个道理都明白，但往往在挫折中放弃，因此，应引领学生走进文本。

15、27 鱼游到了纸上 学习目标 ：1认识 4 个生字，会写 11 个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2有感情地朗读课文。3体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4学习作者观察和描写人物的方法。 学习重点 ：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发 学习难点 ：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 教学准备 ： 课件 学习时间 ：二课时 第一课时 教学过程：一、欣赏导入：1请同学们欣赏一组画，如：郑板桥的竹，齐白石的虾，徐悲鸿的马等，然后说出欣。

16、 鱼游到了纸上续写作文 本文是关于 鱼游到了纸上续写作文 的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 续写作文就是将原本的故事接着后面的故事进行编写。小编整理 了相关的续写作文，快来看看吧。鱼游到了纸上续写作文【篇一】 在“泉白如玉”的玉泉边， 我认识了一位举止“特别”的青年人，他爱鱼爱到了忘我境界。 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边， 静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说。

17、扩写鱼游到了纸上青年的两只眼睛死死地盯在画纸上，双手不停地动来动去，右手拿着笔，画下金鱼的每个部位。左手像课桌，撑着画纸板，他是那么认真，专注。大家围着鱼缸，小朋友一会儿看看鱼缸里的金鱼，一会儿看看青年的画，觉得他画的鱼跟鱼缸里的鱼一模一样。

18、续写鱼游到了纸上续写鱼游到了纸上在“泉白如玉”的玉泉边，我认识了一位举止“特别”的年青人，他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。那天，我又到花港的玉泉边观鱼，看到许多人围着他。于是，我怀着好奇心挤进人群，想看个究竟。原来是他在静静地画鱼。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。“哟。