1、27鱼游到了纸上说课稿一、教材分析:鱼游到了纸上是人教新课标四年级下册第七单元 27 课,课文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年,发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。课文以聋哑青年爱鱼到了忘我的境界为主要线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。写成了这篇内容生动、具体的文章。二、学情分析:四年级的学生对于“认准目标,不懈努力”这个道理都明白,但往往在挫折中放弃,因此,应引领学生走进文本,品味语言,来感受聋哑青年的勤奋、专注。本课将针对以上情况,结合学生的年龄特征,以个性化阅读为
2、指导,进行教学。三、教学目标分析:根据中年段“如何抓住重点词语及含义深刻的句子领悟文章内容,更好的落实三维课程目标” ,结合本单元的教学重点,我确定了如下教学目标:知识目标:有感情地朗读课文,了解青年的优秀品质。技能目标:()、抓描写青年看鱼、画鱼的句子,感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上 ”与“鱼先游到了心里”的关系。() 、 学 习 作 者 观 察 和 描 写 人 物 的 方 法 。情感目标:体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。四、教学重点、难点分析:引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子,感悟青年品质,是本课教学的重点。理解“鱼游到了纸上 ”和“鱼游到了心里”的关系
3、,是本课教学的难点。五、说教法、学法:教法:根据教学目标,结合学生实际,我采用“表达感受想象叙述感情朗读”的方法进行教学。想象说话,是培养想象力和语言表达力的有效方法。语文教学的目的,不仅是学懂课文,更重要的是培养能力,发展智力。本册教材编写说明中指出:“特别要重视朗读的指导,教学时应让学生在理解的基础上朗读,并在朗读的过程中加课理解。”我对课文中的重点句子,按以上精神让学生在理解中朗读,在朗读中加深理解。 学法:根据以上教学方法,学生可采用“划一划,说一说,读一读,写一写”的方法完成本节课的学习任务。“划”划文中的重点词句,“说”自己的感受,“读”文中的重点词句,“写”学习作者的描写人物的方
4、法,写写小练笔,进而达到提高学生写作水平的目的。 六、说教学过程:教学中,如何达成教学目标,突出教学重点,突破难点呢?可以分作五个板块进行教学设计。(一)课前三分钟:回顾:“鱼游到了纸上”是什么意思?(再讲讲胸有成竹的故事)(二)引出课题:今天我们共同学习一篇心中有鱼的课文鱼游到了纸上 齐读课题 大家都知道,鸟在空中飞,鱼在水中游,鱼怎么会游到纸上呢?这节课就让我们好好研究一下,鱼是怎样游到纸上去的。(三)理清脉络,检查读文。1 请大家打开书,自由读课文,想一想课文讲了一件什么事?师:同学们读得很认真,那现在我们来解决问题。请同学们看屏幕,这段话概括了课文的主要内容,谁来填空?2、玉泉的鱼很有
5、名,玉泉的池水也很美,可以用四个字形容:泉白如玉(泉水像玉石一样晶莹清澈,因此得名玉泉。 )可爱的鱼儿在池水中自由自在的游来游去, (板书:水里游)看鱼的心情,真是赏心悦目(看到美好的景物而心情舒畅愉快。 )3、这里聚集了许多爱鱼的人,老人,孩子,还有一个举止特别的青年。这个青年特别在哪里呢?(四)小组合作1、找出中文描写聋哑青年外貌、神态、动作的句子。2、小组成员互相交流。3、汇报交流成果。外貌描写:他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。神态描写(看鱼):他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。动作描写:他有时工笔细描,把金鱼的每个部位
6、一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。解释“工笔” “一丝不苟”4青年画活了游鱼,是因为他忘我的爱鱼,忘我的观鱼,忘我的画鱼。请同学们找一找哪些句子体现了他达到了的忘我的境界?(五) “鱼游到纸上”与“鱼游到心里”之间有什么关系?1、 (谁能用关联词“因为所以”或“只有才”把鱼游到心里和鱼游到纸上连成一句话?)(鱼游到那位青年的心里,是讲他认真观察鱼的习性,对鱼的特点把握得准,理解得深,鱼的神韵已经铭刻在他的心中,然后他再把对鱼的认识用心描画在纸上,这样他画的就很有灵性,像真的一样。 ) (正因为鱼先游到了青年人的心中,才使得鱼最终游到纸上,前者是后者的前提和条件,二者是条件和结果的关系。因此,他画的鱼栩栩如生,令人赞叹不已。 )2、青年人的优秀品质?(聋哑青年做事勤奋、专注,执著,热爱生活,坚持不懈,持之以恒)(六)小结:这让我想起茨威格说的一句话来:人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应当全神贯注。同学们做任何事情只要像青年那样全身心的投入,就一定会取得成功。 七、说板书:、 鱼游到了纸上水中游心里游纸上游恒心 专心(设计意图:主要的是通过这个板书,让学生明白只有专注地看,才能让鱼游到心里,只有认真地画,才能让鱼游到纸上,也只有先游到心里,才能再游到纸上。)