学前儿童游戏指导 ppt课件

1、幼儿的主导活动-游戏,游戏的本质和特征什么是游戏 游戏的构成要素-怎样辨别游戏 游戏的作用-为什么是主导活动 游戏理论-游戏的研究,学前儿童游戏的本质与特征,你小时候玩的游戏有哪些？为什么你认为它是游戏？如何判断一个活动是游戏？,一 、建立科学的儿童游戏本质观,（一）、儿童游戏本质观的演变 一般趋势：在态度上由不自觉 自觉。在内涵上由生物性 社会性。 经历的阶段：（1）游戏概念的非自觉化理解；（2）游戏的生物性本质观：游戏是儿童的本能活动；（3）游戏的社会性本质观：游戏是儿童的社会性活动。 问题：试评述游戏的生物性。

2、第三节 学前儿童体育游戏的设计与指导,体育游戏,体育游戏又称活动性游戏，是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动，它在内容、形式和作用上都具有综合性的特点。,运动,游戏,教育指导,幼儿体育游戏,学前儿童体育游戏的类型,（一）按活动性质可分为 1、模仿性游戏:特点 ：通过模仿各种动作，发展基本动作的一种游戏方式常伴有儿歌和音乐eg：体育游戏小白兔，训练双脚向前行进跳的技能。 2、有主题情节的游戏 特点：有角色，有开始、发展、结束的游戏情节 Eg：小班小蝌蚪找妈妈中班老狼老狼几点了大班老鹰捉小鸡,3、竞赛性游戏 特点。

3、.页眉.页脚学前儿童游戏理论与指导形成性考核作业一姓名； 学号： 专业： （形成性考核 1：第一章至第六章阶段测验）一、选择题1儿童游戏的前提和基础是（ ） 。A基本生存的需要和安全需要的满足B自我实现需要的满足C身体活动需要的满足D社会交往需要的满足2.儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心，获得成功的喜悦，这种现象表明游戏可以满足儿童( )A.认知发展的需要 B.社会性发展的需要C.生理发展的需要 D.自我表现、自我肯定的需要3.游戏中儿童可以自由变换动作、姿势，可以多次重复感兴趣的动作而不受限制，。

4、第六章 学前儿童游戏心理的发展,教学目标及重难点,1.了解游戏在学前儿童心理发展中的重要作用。 2.掌握学前儿童游戏中的认知发展特点。 3.掌握学前儿童游戏中的情感发展特点。,本章目录,第一节 游戏的心理功能 第二节 学前儿童游戏心理发展特点,第一节 游戏的心理功能,什么是游戏？ 游戏是人类社会的一种活动现象，是人类社会生活的缩影。 高尔基：游戏是小儿认识世界和改造世界的途径。 游戏是幼儿活动的主要方式。,游戏的作用：,一、游戏提高幼儿认知水平，促进智力和言语的发展 1、通过对游戏材料的操作、角色扮演发展了注意力和记忆力。

5、学前儿童语言教学游戏,第七章,概览,第一节 语言教学游戏概述,第二节 语言教学游戏的结构与组织指导,猜谜语,开火车,幼：嘿嘿，我的火车就要开 齐：哪里开？ 幼：开。（地名） 齐：谁来开？ 幼： 开。（人名）,游戏规则：1.全体幼儿边拍手边进行问答游戏 2.开火车的人边拍边说：“嘿嘿，我的火车就要开。” 3.全班幼儿边拍手边问：“开哪里？”和“谁来开？” 4.开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出“开哪里？”和“谁来开？”。如果答不上来则接受惩罚。 5. “开哪里？”的地名限于茂名市各县市名称。,学前儿童语言教学游戏,第一节 语言教。

6、学前儿童游戏,www.themegallery.com,第六章 学前儿童游戏环境的创设,第一节 学前儿童游戏环境的特点及游戏环境规划的意义,第二节 学前儿童游戏环境创设的要求,第三节 学前儿童游戏环境评价的策略,www.themegallery.com,“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中”。蒙台梭利,www.themegallery.com,一、学前儿童游戏环境的含义及其分类（一）游戏环境指为幼儿游戏提供的各种条件，包括：物质条件游戏场地、设施设备、操作材料等；精神条件游戏氛围、师幼关系、同伴关系等。（二）。

7、第一节、学前儿童喜欢游戏的原因,只工作、不玩耍、聪明的小孩也变傻。,第十七章 学期儿童的游戏活动,一、游戏的特点： 游戏是一种轻松愉快的活动。 游戏人们的一种自愿和自由的活动。 游戏是一种假象活动。 游戏具有社会性。受着社会历史的、地理的、习俗的、文化的，道德 的影响。 第一节：学前儿童喜欢游戏的原因 一、游戏是学前儿童自主、自愿的活动，可以给他们带来无限的乐趣。游戏中，学前儿童可以自己决定想玩什么、想跟谁玩和怎样玩，能够自由地与自己喜爱的小伙伴交往，还可以说“自己的语言”，感到非常快乐。 二、游戏可以丰富。

8、第 四 章,第一节 学前儿童游戏的分类,目录,一、 根据儿童发展的分类法 二、 根据游戏活动的分类法,一、 根据儿童发展的分类法,以儿童生长发育中出现明显的重要变化为分界线，以儿童年龄发展特征为依据，来划分儿童游戏的类型，这是一种被广泛接受的游戏分类方法，是以儿童发展阶段为参照系统的分类方法。随着儿童年龄的增长，他们使用游戏材料的方式不同，游戏的类型也不同。 （一） 认知的分类1 感觉运动游戏 2 象征性游戏3 结构游戏 4 规则游戏,1 感觉运动游戏（练习性游戏）,感觉运动游戏是儿童最早出现的一种游戏形式，一般处于从儿童。

9、第1单元学前游戏教育导论_学前儿童游戏,学前儿童游戏导论,学前儿童游戏的价值,学前儿童游戏有哪些,学前儿童游戏大全,学前儿童游戏教案,学前儿童角色游戏教案,什么是学前儿童游戏,?ff8?前儿童家庭教育导论,学前儿童游戏的概念。

10、,学前儿童游戏教程,什么是游戏呢,第一章 游戏概述,第一节 游戏的定义与特点 第二节 游戏的地位 第三节 游戏的影响因素 第四节 儿童游戏的分类,第一章 游戏概述,第一节 游戏的定义与特点 第二节 游戏的地位 第三节 游戏的影响因素 第四节 儿童游戏的分类,第一节 游戏的定义与特点,一、游戏的定义游戏是儿童的基本活动。是适合儿童年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会性活动。,第一节 游戏的定义与特点,一、游戏的定义游戏是儿童的基本活动。是适合儿童年龄特点的一种有目的、有意识的，通过。

11、名词解释：(P31 )游戏:是儿童自主自愿、自由调控参与其中，能够获得愉快和满足的非功利性行为或活动。（P32）练习性游戏：练习性游戏又称为感知运动游戏或技能性游戏，是儿童发展过程中最早出现的、对新习得但还不够熟练的动作进行练习的游戏活动形式。（P33）象征性游戏：又称为想象游戏或假装游戏，是指幼儿以自己的动作、语言、身体或其他物品等代替物为中介，在想象的情境中表现和反映现实生活体验的游戏活动。（P33）结构游戏：又称建构游戏，是指幼儿按照一定的计划或目的来组织游戏材料或其他物体，呈现出一定的形式或结构的活动，。

12、(林小青)30003学前儿童游戏指导,学前儿童游戏指导,学前儿童游戏指导自考,学前儿童游戏指导试卷,学前儿童游戏指导试题,学前儿童游戏与指导,学前儿童游戏指导30003,学前儿童游戏指导资料,学前儿童游戏指导答案,学前儿童游戏指导30003试卷。

13、学前儿童 游戏指导,PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程： www.1ppt.com/word/ Excel教程：www.1ppt.com/excel/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/j。

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15、幼儿园游戏,-课程辅导课件,老师：曹琪敏,基本课堂要求,1.保证课堂纪律 手机关机或静音，上课不能吃东西、说话。 2.平时 考勤 课堂笔记，不定期检查； 回答问题表现算入平时成绩。 课前十分钟演讲,第一单元：学前儿童游戏概述,模块一 学前儿童游戏导论,模块二 儿童游戏的起源、演变与理论解释,模块三 游戏的价值,一 、 幼儿游戏的定义,词言学中的游戏含义,社会学中的游戏含义,生物学中的游戏含义,我国游戏理论,（一）语言学中的游戏含义,汉语中关于游戏的含义,汉语中对游戏一词，有好几种表达方式。主要有“玩”、“游”、“嬉”、“遨”等。

16、学前儿童科学教育活动指导,学前儿童科学教育活动指导,学前儿童科学教育活动指导,科学游戏活动概述,课件导航,新课讲授,科学游戏活动的设计与组织指导,科学游戏活动是科学教育的途径之一，它是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。,一 科学游戏活动的含义,科学游戏主要是将科学教育目标寓于游戏之中，幼儿通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，获得相关的科学经验，复习巩固所学的科学知识，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展其观察力和思维力等。,返回,。

17、学前儿童游戏 试题 第 1 页 共 11 页学前儿童游戏理论与指导 2010 年 11 月一、 填空题（每空 1 分，共 10 分）1、 早期的传统游戏观有 精力过剩说 、生活准备说、-成熟说、放松说。2、依据认知发展划分的游戏阶段分为联系性游戏阶段、象征性游戏 、规则游戏-阶段。3、逻辑判断和 推理能力 、抽象思维 必备的因素。4、观察力训练的主要途径是-感官训练 训练，准确而敏锐的 感知能力 能力是观察力的基础。5、学前数学教育的主要目标是培养幼儿对事物的-数 、数量关系-的敏感性，培养幼儿初步的逻辑思维能力。二、简答题：（每题 10 分，共 。

18、第四章 幼儿游戏的指导、观察与评价,学习目标与要求 1、了解幼儿游戏的环境创设要求 2、掌握幼儿游戏的观察策略与评价、幼儿游戏的设计与组织 3、重点掌握幼儿游戏的现场指导的方式、方法和时机 学习重点与难点 学习重点：掌握幼儿游戏的指导方式、指导方法和指导时机 学习难点：掌握幼儿游戏的观察与评价,幼儿要想尽情地游戏，必须要有一定的游戏空间 为幼儿创设必要的游戏环境是保证幼儿游戏的必要条件 游戏环境是为幼儿设计的学习、发展和接受教育的场所。 要遵循一定的原则： 促进幼儿的发展 符合幼儿特点 保证幼儿的安全。安全是第一。