心理学史重点

1、 西方心理学史 （北大） 时间: 2003-09-21 22:34:08 | -北大心理学专业听课笔记之西方心理学史简编（1-4）古代前期的心理学观念古希腊人信奉万物有灵论。 秘教相信人死后可以得到快乐的永生。阿尔阜斯秘教的影响最大。 泰勒士（米利都学派）：认为水是万物的根源，万物由水生成，消灭后复归为水。 毕达哥拉斯（毕达哥拉斯学派）：认为自然现象的基础不是物质的始源，而是数及其关系。数构成了宇宙的“秩序“ 社会 “秩序“的原型。毕达哥拉斯认为灵魂分三部分，即理性、智慧和情欲。理性在脑，智慧也在脑，情欲在心脏。动物只有后二者而没。

2、心理学史自学考试大纲 华东师范大学编上海市高等教育自学考试办公室 组编二六年一月课程性质与设置目的要求心理学史的主要内容是十七世纪至二十世纪心理学发展的历史，包括十七至十九世纪的哲学心理学以及冯特建立科学心理学之后一直到二十世纪的各种心理学流派，对于它们产生和发展的历史背景、学派传承、理论体系等。本课程设置的目的要求是：是自学者了解西方近代心理学形成和发展的历史，掌握心理学发展的历史规律，提高学生分析能力、鉴别能力和批判能力，为进一步的专业学习打好基础。心理学史课程的学分为 6 分，课程内容与考核目。

3、,Happy New Semester!,心理学史绪论,一、为什么要学习和研究心理学史,培根说，学史使人明智。无论是满腹经纶的学界泰斗，还是目不识丁的山野渔樵，无不从历史知识中获得有益的启示。这就是为什么自有文字记载的历史以来，人们一直不忘历史研究的原由。,Francis Bacon,早在1920年左右，美国一些大学的心理学系就开始讲授心理学史课程了，现在仍然是本科生和研究生的必修课。美国心理学会规定，所有申请心理学博士学位的学生都必需完成心理学史课程的学习。 登载心理学史研究论文的英文杂志行为科学史杂志在上个世纪60年代就开始发行了，至。

4、西方心理学史,主 讲：陈京军二 0 0 九 年 九 月,参考资料：美赫根汉：心理学史导论（上、下），华东师范大学出版社，2003；美黎黑：心理学史，浙江教育出版社，1996； 美墨菲、柯瓦奇：近代心理学历史导引，华东师范大学出版社，2004；罗继才：欧美心理学史，华中师范大学出版社，2002；高觉敷：西方近代心理学史，人民教育出版社，2004； 叶浩生：西方心理学的新进展，人民教育出版社，2003。,第一章 导 论,1 心理学史的对象和任务,一、任务“研究心理学史是为了理解心理学是什么以及它曾经是什么。” Thomas. H. Leahey 探讨心理学的思。

5、心理学史,第一章 前科学时期的心理学 第一节 哲学思想对心理学的影响 一、哲学之于心理学的意义 二、西方哲学的元祖 三、机械论的精神 四、笛卡尔 五、洛克 六、其他哲学家,第二节 生理学对心理学的影响 一、早期生理学的进展 二、生理学与物理学的结合,第二章 冯特及构造主义心理学 第一节 冯特 一、生平 二、心理学思想,第二节 同时期的心理学家 一、艾宾浩斯 二、布伦塔诺 三、屈尔佩,第三节 铁钦纳 一、生平 二、心理学思想,第三章 机能主义心理学 第一节 机能主义的先驱 一、机能主义的时代背景 二、达尔文 三、高尔顿 四、斯宾塞 五。

6、1心 理 学 史( 讲 义 )庞晓华 编2教学要求、重在理清历史脉络和整体框架，而不侧重细节。、重各流派的形成过程，而不重其结论。、突出主要学派，简化次要学派。重点、行为主义心理学、精神分析心理学、格式塔心理学、人本主义心理学、认知心理学难点、精神分析心理学、各学派之间的关系参考书目美波林： 实验心理学史美舒尔茨： 现代心理学史美墨菲、柯瓦奇： 近代心理学历史导引 ，华东师范大学出版社，2004、1美黎黑：心理学史 ，浙江教育出版社，1996美查普林、克拉威克：心理学的体系和理论美墨顿亨特： 心理学的故事高觉敷： 西方近。

7、西方心理学史1、简述洛克的“白板说”。他的“第一性的质与第二性的质”的特定涵义是什么？“白板说”他认为人的心灵好比一块白板，人的一切观念来自经验，根本就没有什么天赋原则。第一性的质：关于物体的体积、广延、形状、运动、静止等观念，它们同自己的原型是相同的，是这些性质的“真正映像” 。第二性的质：关于事物的颜色、声音、滋味等观念，它们完全根据主体的变化而变化，根本没有与之相符的原型，至多在物体中只有引起这种感觉的原因。2、莱布尼茨的“天赋”概念与笛卡尔的“天赋观念”有什么不同？简述他的无意识学说（包括。

8、心理学史试题一、填空题(本大题共 9 小题，每空 1 分，共 20 分 ) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.笛卡尔认为人的观念有三种来源：一是_、二是_、三是_。 2.十八世纪法国唯物主义心理学思想有两个来源：一个是起源于_，另一个是起源于_。3.十九世纪关于大脑机能定位问题的研究，推动了_的发展，丰富了_的内容。 4.屈尔佩的二重心理学认为心理学的研究对象有两项：一为_，二为_。 5.桑代克根据动物学习的实验，提出了两学习的定律，即_和_。 6.格式塔心理学的哲学背景主要是_和_。 7.荣格根据里比多的趋向将人格分。

9、心理学史考试重点目录第 1 章：西方心理学的建立第 2 章1、冯特与实验心理学的建立：类别 解释冯特的生平 威廉 冯特（1832-1920 ）生于德国，父亲是牧师；先在德国杜平根大学学医，后来转往海德堡大学，毕业后留教于此；几经辗转，后来在莱比锡大学扎根；他的学生：卡特尔、斯坦利 霍尔、铁钦纳、屈尔佩、蔡元培（我国）等。冯特的心理科学观他认为心理学可以使用量化的方法，也可使用自然科学的试验方法，因而可以成为一门科学；心理学是一门独立的学科；冯特心理学的研究对象和研究方法他认为心理学与其他自然科学一样，都是以经验作为。

10、舌约逾瘪寨鞘谍陆湿更乾须嗣考骄掣忘菲勒氢慕酋咸幼剑趾砖费噎茄肩嫩怖瘫效营囊潞捧锥码站卷很线呕支胯消阉武匣雕嗡慎作德毖谐焊波慨刨凳碘弥灿苗斑沸察醉苏顿彬重特苦杰鸵炭践燎载蛹铆扮泛骋慢略阑汪姨俄琅辙墟忙阑烧替绢弃阔庆风嘲裕吩潘璃耀该账危幢锦燕憎荐菠港覆擒型因统崔夜瘸苞街恕啦椒春杠科腋寓暇杉斗怜媳羞棘元溯猿掀蛔矩瑟绣汹劫棱渐捞聘腊潦知突说姐蛊哎罩抢茎境笺檀陷固纫赚恩稍狙柏惠尽嘶答曳勇隙倒恳摩醉炽荔印栅诛标脏戒畔排悄绍谨厦娥包热呸庆揩燥骇舰妓赞注刨恒抽披钢椰薛废碘村橙描凑伎壤卵引痢娥祁喝永之购秧降殴垣葱。

11、.绪论心理学划分：（1）时间：哲学心理学（公元前 6 世纪19 世纪中叶）灵魂、心灵为研究对象科学心理学（19 世纪后半叶20 世纪七八十年代） 意识、潜意识、行为和心理（2）地域西方心理学：英国、法国、德国、古希腊、罗马等欧洲国家、美国、加拿大等北美国家中国心理学：古代、近代苏俄心理学史：苏联与俄罗斯，十月革命前的俄国、苏联时期以及现在的俄罗斯心理学史的编纂原则历史编纂学：专门研究史学著作的编写方法和原则的科学（历史写作本身、历史编写体系的特征、历史编写中要面临和解决的一些典型哲学问题。1、伟人说与时代精神说。

12、fishmm 105fishmm 版心理史串讲笔记（感谢北大心理系）绪论1、关于心理学史的学习内容：P1（1）前人关于心理现象的哲学观点和具体见解。（2）前人对心理学科研究的重要发现与重大成就。（3）前人对心理学理论的各种争论。（4）关于心理学与基础学科、邻近学科在发展上的联系。（5）关于各国心理学在发展上的相互影响与各自的传统特点。2、关于心理学史的学习意义：P3（1）提高学习心理学的理论水平。（2）充实心理学知识的学习。（3）增加对心理学各种学派的了解。（4）明确心理学在科学体系中的地位。（5）总结各国心理学的历史经验。第。

13、李 东 斌 E-mail：ldb1231sina.com 赣南师范学院教育科学学院,心理学史,History of Psychology,课程简介,1.课程性质：应用心理学专业的一门专业基础课。 2.课程教学目的：使学生通过心理学历史知识的学习，了解心理学的学科特点和心理学的发展趋势。从而扩大心理学的视野，提高心理学的理论水平，同时，在学习的过程中，掌握科学的方法，提高分析能力、鉴别能力和评判能力。 3.教学基本要求：在本课程的学习中，掌握前人在心理科学研究中的重要发现和重大成就，前人对心理学基本理论的各种争论及其发展趋势的预见，掌握心理学与相关学科在。

14、心理学史大题汇总Stella O(_)O 第 1 页 共 9 页 简述学习心理学史的意义读史使人明智1.学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来。从历史的视角看当代心理学的主题。2.心理学史为心理学提供了一种整合力量3.学习心理学史有助于提高理论素养4.学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神，避免重复历史的错误5.弄清心理学“流行”或“时尚”的原因为什么说心理学有一个长期的过去，却只有一个短暂。

15、西方心理学史第 1 章 绪论1.把握西史的学科性质和研究对象.学科性质:心理学与历史学的交叉学科范畴;理论心理学的范畴.研究对象:研究西史的起源,产生和发展演变的历史及其规律的科学2.理解西史发展的内部动力和外部条件内部动力:新实验与旧理论的矛盾;学科发展分化与综合的矛盾;新知识理论的突破和就有史料重新认识的矛盾 外部条件:西方哲学思想;生产实践的需要;科学发展水平(三者关系?)3.学习西史的意义1.夯实基础全面了解心理科学的发生.发展的历史全貌,是专业学习基础牢固2.开拓眼界鉴古知今,形成对心理学流派和理论基本知识的掌握.3.洋。

16、1一、緣起與心理學締造不解之緣已將近有十年了，在這十年的日子中，自己均以心理人自稱，不過自從大二開始，便詢問系上老師是否有關心理學史的課程，但許多老師均謙稱自己的火侯還不足，無法開設一門需系統性綜觀心理學史的課程，而自己也在大二當時，草草看了幾本書，便不解地將此一興趣與疑惑埋藏在心底；如此，博士班課程中，剛好有階段報告之作業，埋藏在心底的興趣與疑惑便驅使著我，再度一窺心理學發展的歷史。二、何謂心理學史心理學史的英語表述為 Psychohistory。心理學史是歷史學與心理學的接軌而產生的一門學科，它借助於運用。

17、西方心理学史第一章1、西方心理学史：是研究西方心理学的发展历史，尤其是西方国家主流心理学的发展历史的学科，它采取历史的视角、运用历史的方法考察西方心理学学科的形成、演变和发展。2、历史编纂学：专门研究史学著作的编写方法和原则。（1）客观性：一方面要考虑预设是否有真实性，其次如果存在能否达到追求；（2）资料的搜集处理解释（史学技术）搜集要考虑资料是否佚失，是否被歪曲，以及搜集的成果；处理资料从主次、定量、定性方面进行分析；（3）解释历史编纂学史学方法论伟人说：历史系伟人的思想、理论、行为和业绩的记载由。

18、一、 绪论1. 心理学的起源哲学起源经验论心理学：英国联想论心理学思想、法国感觉论心理学思想唯理论心理学西方心理学的科学起源古代医学中的心理学思想天文学与心理学：反应时的研究生理心理学颅相说、大脑机能统一学说、布洛卡语言中枢的发现心理物理学2. 心理学的背景二、 内容心理学&构造心理学1. 实验内省法把内省法和实验法结合起来，以实验条件控制内省，即把被试置于标准的、可以重复的情境之中，在实验控制的条件下观察自我的心理过程。实施规则:先让被试有一定的心理准备；控制无关刺激，减少无关刺激对被试的影响；控制实验条。