小学一年级数学教学的几点思考

1、小学一年级数学（下）教学计划一、 学情分析： 在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的。

2、浅谈小学一年级数学教学论文最初打开一的教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到的生活当中，与的实际生活紧密相连。 在实际中，我注重培养良好的方式和习惯，初步学会用的思维方式去观察和分析现实生活，用的去解决一些日常生活中的问题，还有独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使愿意学并学好呢？ 1、培养主动的愿望刚入学的一孩子，大部分都受到学前，所以说，他们对并不是一无所知，但对于的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节课生活。

3、晋南年会论文学校： 晋江市深沪镇华海小学 论文： 浅谈小学一年级数学教学 姓名： 蔡娅纷 浅谈小学一年级数学教学最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数。

4、第 1 页 共 3 页浅谈小学一年级数学教学最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教。

5、小学一年级数学概念课的教学小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。而概念是数学基础知识的一部分，对它的理解和掌握，关系到学生逻辑思维能力和解决实际问题能力的培养。 小学一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。此阶段的学生从心理状态上来说较难适应学校的教学生活，在学习中总是会感到疲劳乏味，碰到相对枯燥的概念教学时这种疲惫更是由内而外。下面我以认识钟表为例，谈谈怎样进行小学一年级数学概念课的教学。时间是一个非常抽象的概念，时间单位具有抽象。

6、我的小学一年级数学教学故事刚迈进小学大门不久的一年级学生，感觉学习内容多了，学习负担重了，好多孩子感觉一节课很长，坚持一节课很累，使他们原来那种对小学生活的好奇心和求知欲一下子消失了。他们感到失望，感到小学生活没有幼儿园有趣，甚至失去学习兴趣。 面对一群一脸天真无邪的孩子，为了能够激发起他们的学习兴趣，使他们爱上数学，我主要是在数学课堂教学中要采取多种方式，创设各种情境。比如可以把有关的学习内容编成儿歌，尽可能地增加图片内容、各种媒体的介入，课中间的游戏安排动手操作、小红花、小红旗的奖励等来增强。

7、 一年级数学论文：小学一年级数学教学点滴谈摘要：从五个方面阐述了在一年级数学课堂教学中,教师如何培养学生学习数学的兴趣, 提高学生学习数学的积极性及培养学生的创新能力。 关键词：故事引入 动手操作 游戏与多媒体教学 走进生活 数学课程标准中指出:“教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能, 初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题, 激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。 小学一年级学生爱说爱动,。

8、小学一年级写字教学的几点想法论文导读：本论文是一篇关于小学一年级写字教学的几点想法的优秀论文范文,对正在写有关于写字论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：【内容摘要】语文课程标准非常重视写字教学，明确指出低段的写字目标：是掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。写字是一项非常重要的语文基本功，然而课改时期，在多认少写的趋势下，如何培养学生乐于写字，写出好字？本文将对此理由作出阐。

9、小学一年级数学教学反思,一年级数学课后反思,一年级数学个人月反思,一年级上册数学反思,一年级数学 加法 反思,一年级9月份教学反思,小学一年级加法反思,一年级数学解答题,新版一年级数学上教案,小学数学教育教学分析。

10、小学一年级数学教学论文刚担任一年级的数学科时，翻开教材给我的第一印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题。怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？ 以下是本人从教一年级将近两年的一点点体会：1、培养学生主动学习的愿望。刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，。

11、浅谈小学一年级数学教学蚌埠市西门渡小学张志旺2010 年元月浅谈小学一年级数学教学最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？ 1、培养学生主动学习的。

12、 小学一年级数学教学论文：探索小学一年级数学课堂的有效教学策略摘要:教学策略是指当教学目标确定以后 ,根据已定的教学任务和学生的特征 ,有针对性地选择和组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,从而形成具有效率意义的特定的教学方案。有效的数学教学策略就是教师如何优选确保在单位时间内达到预期教学目标的教学方式以及教学途径和教学措施。由于小学一年级学生本身的特殊性,所以在小学一年级数学教学中,如何选择适当的教学策略具有非常重要的意义。在教学过程中我从下面的五个方面做了一些探索。 关键词:一年级;教学策略。

13、一年级数学解决问题教学的思考侯照小学 杨小元摘要：从解决问题教学的发展来看，一年级的解决问题是整个小学阶段解决问题教学的基础。如何做好这第一学段的教学，在教学实践中应采取怎样的措施，才能提高“解决问题”教学的实效性，才能有效地帮助学生突破难点，提高解决问题的能力，是值得我们思考与研究的。针对这些问题，在教学一年级数学时，我更加关注“解决问题”的教学，也在这方面进行思考与探索。关键词：一年级 解决问题审题 数量关系 数学课程标准指出，解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用。

14、 一年级数学教学的一点思考 您现在正在阅读的一年级数学教学的一点思考文章 内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 一年级数学教学的一点思考一、在游戏活动中，轻松自如的学习小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说 爱动，对自己的行为约束力差， 注意力容易分散。 在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些 特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学。

15、 一年级数学教学心得小学数学低段课堂的思考 一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说 爱动，对自己的行为约束力差， 注意力容易分散。 在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”， 强制听课， 有的还认为是患了“多动症”。 上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚 了思维，完全处于被动。

16、小学一年级数学“看图提问题”的几点做法爱因斯坦说过，提出一个问题，远远比解决一个问题更加重要。数学课程标准中也明确指出要培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。在青岛版数学教材中，非常重视学生问题意识的培养，设计了大量的“看图提问题”情境。下们介绍一下我在教学这个内容时的做法，与各位同仁商讨。一 、在欣赏中激发想象力面对“情景图”呈现出的美丽画面，学生在赞叹欣赏的同时，可以自由地发表议论，让想象自由地飞翔。但是极易出现这样的场面：当内容丰富，色彩艳丽的画面出现以后，老师随即提出：“你看到了什。

17、一年级数学教学的几点建议,文星小学：梁礼群,一、课堂教学时，尽可能采用直观教学或多媒体教学,一年级的学生，由于注意力不集中，理解能力也不强。如果课堂上讲的知识很抽象，那么他们接受起来很困难。采用直观教学，或多媒体教学，生动形象，更易于学生接受。还有，尽可能让学生多说，多动手实践。 在教学例题时，可以适当做一些修改，使之更贴近学生生活，即数学生活化。,二、要求学生掌握的方法不一定要多，要有侧重点。,比如：在一年级上册教学的20以内的进位加法时，(9加几)教材中出示了3,4种方法。首先给出的方法是接着数。在这里我。

18、对新教材的几点思考谈新教材的备课石琼英走进新课程已经几年了，回顾这两年的教学，颇有感触。新教材教学内容更贴近生活实际了，形式也更生动活泼了。但留给老师再加工、再创造的空间也更大、更灵活了。新教材真正体现了“用”教材，而不是“教”教材。更大的自由度也向老师提出了更大的挑战，对备课的要求也更高了，备课要思考的问题也更多了。下面结合自己的教学实际，谈几点个人看法。一，根据情况，恰当处理教材。纵观新教材我们可以发现有些教学内容知识点多，教学重点不够明确，一堂课中哪个知识点更重要，这是老师备课时不得不深思。

19、红豆在线文档分享平台（http:/www.hongdoc.com）小学美术课教学反思美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前。

20、 1 小学一年级数学教学的几点思考作为一年级的数学教师，我们要从学生的认知特点出发，积极主动地尝试不同的教学方法，通过引发动机培养情绪，激发一年级学生学习的兴趣。让学生真正参与到学习过程中来，成为学习的主人，为以后的数学学习打下坚实的基础。本文结合平时工作教学实践探讨了小学一年级数学教学的几点思考: 一、目前小学教育课堂提问现状反思 1. 提问“只顾数量，不求质量” 。 2. 答案被老师完全控制。 3. 候答时间过短。 4. 不注重利用课堂生成资源。 上述问题的存在，严重制约着课堂提问的有效性，使其低效甚至无效。 二、。