物质的量的浓度第一课时

1、第3节 化学中常用的物理量物质的量,1、“C + O2 = CO2”这一方程式表示的含义？,（1）1个碳原子和1个氧分子在加热条件下化合生成1个二氧化碳分子 （2）12份质量的碳与32份质量的氧在点燃条件下化合生成44份质量的二氧化碳,2、化学反应的实质：是原子的重组而实际实验时是称量物质的质量,?,分子、原子、离子等微观粒子与可 称量的物质之间是否有一定的联系？,科学上用物质的量这个物理量把一定数目的原子、分子或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来,1、物质的量 是用来解决宏观物质和微观粒子之间关系问题的表示含有一定数目粒子的集体。

2、温故知新,一，说出下列物质溶解度的表示意义： 1，20oC时，NaCl溶解度为36克。,A、20oC时，NaCl在100克水中溶解36克就饱和了。,B、20oC时，NaCl在100克水中最多只能溶解36克。,C、20oC时， 36克NaCl溶解在100克水中，恰好 形成饱和溶液,0.9%指的是什么,？,溶质的质量分数 溶质在溶液中含量,课题三 溶液的浓度,隆尧县东良中学化学备课组,第一课时,学习目标：,1、掌握一种表示溶液浓度的方法溶质的质量分数。,2、能进行溶质的质量分数的简单计算。,自主学习：,1、溶液的浓和稀是什么意思？什么是溶液的浓度？ 2、溶液的质量与溶质、溶剂的质。

3、第二章 化学物质及其变化,1 我们学习语文时查字典 查成语等,为什么能顺利查到生字生词？ 2 当你置身于图书馆或书店中，是怎样找到你想要的书的？ 3 当你去商店或超市买东西时，你是如何挑选到自己想买的东西的？ 4 当你上网时，是怎样快速查找到自己想找的东西的？,思考,图书馆里有许许多多的书籍，为什么你很快就能找到你需要的书呢？,思考？,超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的东西,？,这是因为人们在将这些物品陈列到书架或货架之前，已经事先对它们进行了分类处理。把大量事物按照事先设定的“标准”进行分类，。

4、第三单元 物质的检测,2018年10月29日星期一,课题一 物质的检验,物质的检测,检测物质的组成元素和结构 （官能团）。,检测某组分（元素）的准确含量。,测定物质的内部结构。,定性检测,定量检测,结构测定,思考与交流,2、冬季供暖锅炉房备有检测水质软化程度的仪器、试剂，你认为这种检测的目的何在，该检测是属于定性检测还是定量检测。,1、试从我们学习过的化学知识及生活常识中，举例说明物质的性质与物质的组成、结构、存在状态等有关。,1 H2O2和H2O,分子组成不同，性质不同；金属和其合金，浓硫酸和稀硫酸，物质成分不同，性质不同；金刚。

5、精品资源 第一节 物质的量(第一课时) 教学目标 1、了解物质的量及其单位一一摩尔。了解物质的量与微观粒子数之间的关系。 2、了摩尔质量的概念 3、了解物质的量，摩尔质量，物质的质之间的关系。 4、提高演绎推理的能力，归纳推理的能力。 教学方法:启发式教学法、小组讨论法 教学过程: 引入先请同学们一起帮忙来解决三个问题： 投影农贸市场的一堆苹果有多少只？? (2)爱心捐款箱里有多少钱？_p (3。

6、第一课时,“一滴水(0.05g)中有多少个分子啊?”,约17万亿亿个！,联想 质疑,1、如何测量一本书中一张纸的厚度？ 2、如何测量一个H2O分子的质量？,急需一个能将二者联系起来的物理量！,资料,物质的量(n),摩尔,mol,一、物质的量及其单位摩尔 1、物质的量,是国际单位制七个基本物理量之一,符号为n,定义：,含义：,是表示含有一定数目微观粒子的集体的物理量。,分子、原子、离子、 电子、质子、中子 或这些粒子的特定组合。,单位：,摩尔 简称：摩 符号：mol,注意,摩尔作为物质的量的单位，这一单位只适用于“微观粒子”，不适用于宏观物质。,使用。

7、第三节 物质的量浓度教学目标1.使学生理解物质的量浓度的概念。2.使学生掌握有关物质的量浓度的计算。3.使学生掌握一定物质的量浓度的溶液加水稀释的计算。4.掌握物质的量浓度与溶质质量分数的换算。5.使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能，学会容量瓶的使用方法。教学重点1.物质的量浓度的概念。2.有关物质的量浓度概念的计算。3.溶液中溶质的质量分数与物质的量浓度的换算。4.一定物质的量浓度的溶液的配制方法。教学难点正确配制一定物质的量浓度的溶液。教学方法讲解、比较、练习、实验、归纳等。课时安排第一课时：。

8、第一章 从实验学化学第二节 化学计量在实验中的应用（第一课时） 课时测试一、选择题(本题包括 10 小题，每小题 6 分，共 60 分)1下列对于“摩尔” 的理解正确的是（ ）A摩尔是国际科学界建议采用的一种物理量 B摩尔是物质的量的单位，简称摩，符号为 mol C我们把含有 6.021023 个粒子的任何粒子的集合体计量为 1 摩尔 D1mol 氧含 6.021023 个 O2 2下列名词中，哪个名词不属于物理量（ ）来源:学科网A长度 B摩尔 C质量 D时间 3下列说法正确的是（ ）A物质的量是一个基本物理量，表示物质所含粒子的多少 B1mol 氢中含有 2mol 氢原子和 2mol。

9、第一章第二节,化学计量在实验中的应用,第一课时,生活小常识,一打支,学校全体的学生都参加了校运会的开幕式，如何快速的计算在运动场上的学生人数？,学生个体 学校人数,班集体,你知道吗？,一滴水中所含的水分子数，让亿人去数，每人每分钟数个，日夜不停的数，需要万年才能数完,个体数量大时，人们习惯以集体为单位统计个体数量,微观粒子的数量很大，我们将以集体为单位对其进行计算,（单位）,（物理量）,物 理 量,单 位 名 称,单 位 符 号,长 度,质 量,时 间,电 流 强 度,热力学温度,发 光 强 度,米,千 克,秒,安 培,开尔文,坎德拉,摩 尔,m。

10、精品资源 第三章物质的量 物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一，是化学中的一个很重要的基本概念。 第一节物质的量 教学目标 1 .使学生初步理解物质的量的单位一一摩尔的含义。了解物质的量、物质的粒子数、 物质的质量、摩尔质量之间的关系。 2 . 了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3.初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 教学重点。

11、1物质的量（第一课时）教学设计一、教材分析1. 本节教材的地位和作用本节课选自苏教版全日制普通高级中学教科书化学必修 1 专题一第一单元丰富多彩的化学物质中物质的量第一课时。本节教材是在学习了“物质的量”的基础上引入的新的表示物质组成的物理量，通过本节的探究既懂得了“物质的量”这个新物理量的应用，又在初中化学的基础上扩充对物质组成表示方法的认识提高化学计算能力，同时为电解质溶液，中和滴定的学习奠定基础。2. 教学内容本课题共包括三大内容：物质的量，阿伏加德罗常数，物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数存在的关系。

12、1物质的量（第一课时）巩固练习班级： 姓名： 1. 下列有关摩尔使用的说法中不正确的是 （ ）A. 1mol O B. 1mol O2 C. 1mol 氧原子 D. 1 摩尔小麦2.下列说法正确的是 （ ） A1mol 任何物质都含有约 6.021023 个原子B摩尔是国际单位制中七个基本物理量之一C阿伏加德罗常数的符号为 NAD物质的量是衡量物质质量大小的物理量3.下列叙述中，正确的是 （ ）A12g 碳所含的原子数数就是阿伏加德罗常数B阿伏加德罗常数没有单位C摩尔是既表示物质粒子数量，又表示物质质量双重意义的单位D摩尔是表示物质的量的单位，每摩尔物质含有阿伏加德罗常数个粒。

13、1第三章 物质的量物质的量是国际单位制中 7 个基本物理量之一，是化学中的一个很重要的基本概念。第一节 物质的量教学目标1.使学生初步理解物质的量的单位摩尔的含义。了解物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。教学重点：1.物质的量及其单位。2.摩尔质量的概念和有关摩尔质量的概念计算。教学难点：物质的量及其单位摩尔。课时安排：第一课时：物质的量及其单位摩尔。。

14、第三章 复习课（第一课时）教学目标概览（一）知识目标通过复习使学生获得的知识系统化，并巩固本章知识。（二）能力目标1、提高学生分析、判断和综合运用知识的能力。2、提高学生解题举一反三的能力。（三）情感目标教会学生多角度、度方位看待事物、分析问题，从而了解事物的本质。教学重点：物质的量有关概念与计算。 教学方法：启发讨论式教学过程：一、有关概念1.物质的量（1）概念：表示物质所含微粒数目多少的物理量（2）符号： n（3）单位：mol2.摩尔（1）概念：摩尔是物质的量的单位，每 1mol 物质含有阿伏加德罗常数个结构微粒。

15、物质的量（第一课时）说课稿孙雯内江师范学院化学与生命科学学院各位老师、同学、朋友大家好：我今天说课的内容是化学计量在实验中的应用的第一部分物质的量，接下来我将从：教材分析、教学目标分析、学情分析、教法学法分析以及教学过程分析五方面，进行说课。一、教材分析 教材：人教版必修教材第一册1、本节主要内容化学计量在实验中的应用人教版必修教材第一册第一章第二节，这节主要包括三课时内容，分配见 ppt，这里要说的是第一课时，包括物质的量概念、物质的量及其单位、摩尔质量。2、本节的地位及作用过渡的作用。复习了初中所。

16、,第一课时 物质的量,一滴水中所含的水分子数大约有16万7千亿亿个，如果让亿人去数，每人每分钟数个，日夜不停的数，需要万年才能数完,个体数量大时，人们习惯以集体为单位统计个体数量 微观粒子的数量很大，我们将以集体为单位对其进行计算,（单位）,（物理量）,你知道一滴水(约为0.05ml)中有多少个水分子吗？,表示含有一定数目粒子的集合体的一个物理量，符号为n。物质的量是国际单位制中七个基本物理量之一。 符号：n 单位：摩尔(mol)，简称：摩,一、物质的量,（一）物质的量,资料,国际单位制（SI）的7个基本单位,物质的量,摩尔,mol,注。

17、播种希望，收获成功！,交 流 与 讨 论,化整为零,一粒大米的质量？,聚微为宏！,设 计 实 验,C+O2=CO2,点燃,宏观（质量）,12g,32g,44g,微观（粒子数）,1个,1个,1个,微观：一个C原子和一个氧分子发生化学反应生成了一个二氧化碳分子,宏观：12g炭和32g氧气在点燃条件下生成了44g二氧化碳,物质的量,微观 粒子的数目,宏观质量,amount of substance,米,发光强度,安培,A,开尔文,K,摩尔,mol,千克,秒,m,Kg,s,物质的量(n),坎德拉,cd,国际单位制中7个基本物理量,定义：表示一定数目微观粒子的集体 符号：n 单位：摩尔，简称:摩(mol),一.物质的量,A. 专。

18、物质的量(第一课时)程华英一.教学目标:1. 知识与技能(1) 理“解物质的量”的概念及其单位,掌握物质的量与微粒之间的关系;(2) 了解“物质的量”这一物理量的重要性和必要性;(3) 掌握物“质的量”与微粒间的基本换算2. 过程与方法(1) 通过对比类比的方法去理解“物质的量”的概念,并提高分析事物,认识事物的能力;(2) 通过“物质的量”与微粒之间的换算更好地理解概念和运用巩固概念;3 情感态度和价值观(1) 通过设问.讨论等方法，培养学生不断进取勇于探索的优秀品质;(2) 通过师生互动,形成“物质的量”的概念,培养学生积极主动的学习态度;二。

19、 T P相同 T V相同 PV nRT M 22 4 标况 M1 DM2 D为相对密度 M1V1 M2V2 M3V3 物质的量浓度 一 物质的量浓度 以1L溶液里含溶质的物质的量来表示的溶液的浓度叫物质的量浓度 符号 c单位 mol L 物。

20、物质的量的浓度第一课时 - 高中二年级化学教案教学目标知识目标1. 使学生理解物质的量浓度的概念。2. 使学生掌握有关物质的量浓度概念的计算。3. 使学生掌握溶液的质量分数和物质的量浓度的换算。4. 使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。能力目标1. 在概念的教学中，培养学生的思维能力。2. 通过有关物质的量浓度计算的教学，培养学生的计算能力。3. 通过配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。情感目标1. 与初中知识的衔接，使学生感到获取新知识、新方法的喜悦。2. 通过实验激发学生学习化学的兴趣。