体育课程标准

1、体育与健康课程标准试卷命题人：社体1101 戚宇坤1、判断题(判断正误5道题，每题 1分，共5分)1体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分。（ ） 2通过体育与健康课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学。（ ） 3学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标可以是具体的、单一的。（ ） 4以学生发展为中心，并重视教师的主体地位（ ） 5应坚持坚持“健康第一“的指导思想，促进学生健康成长（ ） 二、填空题(每空1分，共10分。 。

2、小学体育课程标准一、课程性质体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。二、课程价值在现代教育形成过程中人们日益深刻地认识到体育对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展具有极为重要的作用。（一）增进身体健康通过本课程的学习，能有效地促进学生身体的正常发育和身体健康水平的提高。在教师的指导下参加体育活动，。

3、教学设计一、指导思想本课从“健康第一”的教育教学出发，根据体育与健康课程标准的教学目标及水平目标的要求，选择排球基本技术中的正面双手垫球与准备姿势作为教学内容。在教学中注重对学生的创新意识的培养，运动探究教学，注重探究教学的实质，关注学生的学习能力培养，本课在传授技能的同时，注重学生学习兴趣的培养，从育人的角度出发，促进学生终身体育意识的养成。通过排球结合游戏的方法，使学生在 45 分钟内充分活动达到锻炼身体，愉悦身心的目的。二、设计思路1、准备：在课的开始部分，老师带领学生在音乐慢跑，“开口螺旋”。

4、2019/6/1,1,体育与健康课程标准,奉节县吐祥小学 向 令二00五年九月,2019/6/1,2,一、什么是体育与健康课程标准,体育与健康课程标准是国家教育行政主管部门制定的，学生在体育与健康素养方面所应达到的基本要求的指导性文,2019/6/1,3,件。它体现了国家对不同学段学生在体育与健康知识、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力等方面的基本要求。,2019/6/1,4,它规定了体育课程的性质、目标及内容标准，并提出了教学与评价的建议，是管理与评价教学质量、编写教材、实施教学的依据。,2019/6/1,5,二、体育与健康课程标准的特点 （一）突出。

5、体育与健康课程标准目录第一部分 前言1、 课程性质、 课程的基本理念、 课程设计思路第二部分 课程目标第三部分 课程内容水平一（12 年 级）、 运动参与、 运动技能、 身体健康、 心理健康与社会适应水平二（34 年 级）、 运动参与、 运动技能、 身体健康、 心理健康与社会适应水平三（56 年 级）、 运动参与、 运动技能、 身体健康、 心理健康与社会适应水平四（79 年 级）、 运动参与、 运动技能、 身体健康、 心理健康与社会适应第四部分 实施建议、 教学建议、 评价建议、 教材编写建议、 课程资源开发与利用建议附录附录一 制订地方。

6、体育课程标准目标一、标准课程：1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。2、培养运动的兴趣爱好，形成坚持锻炼的习惯。3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。二、学习领域目标：（一）运动参与：1、具有积极参与体育活动的态度和行为。2、用科学的方法参与体育活动。（二）运动技能：1、获得运动基础知识。2、学习和应用运动技能。3、安全的进行体育活动。4、获得野外活动的基本技能。

7、 一、课程性质体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。二、课程价值在现代教育形成过程中人们日益深刻地认识到体育对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展具有极为重要的作用。（一）增进身体健康通过本课程的学习，能有效地促进学生身体的正常发育和身体健康水平的提高。在教师的指导下参加体育活动，学生能够提高对。

8、大学体育课程标准课程名称：大学体育课程类别：公共课适用专业：本科各专业 一、课程性质大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。二、课程理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。

9、- 1 -四川科技职业学院Sichuan Science & Technical Vocational College课程标准三年制（高职专科）幼儿体育教学课程院（部）名称 ： 通识教育学部教研室（组）： 公共体育教研室专业名称 ： 幼儿体育教学专业类别 ： 幼儿体育教学主编 ： 王 建 飞- 2 - 3 -幼儿体育教学课程标准一、课程信息课程名称: 幼儿体育教学课程代码：适用专业：应用英语（双语幼儿教育方向）学 时：32 学时 先修课：后续课：支持考证：二、课程性质本课程是应用英语专业（双语幼儿教育方向）课程里一门专业基础课，其作用主要是让幼师专业学生认识幼儿学习体育基。

10、体育与健康课程标准(2011 年修订稿)第一部分 前 言随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。但是，新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了一定的负面影响，这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。近二十多年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。义务教育体育与健康课程遵。

11、大学体育课程标准课程代码：121000104课程类型：公共课课程性质：必修课适用专业：各专业总学时：108一、课程性质大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。二、设计思路（一）课程基本理念1、坚持“健康第一 ”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了。

12、1社区体育课程标准 课程编码： 04020402课程类别：任选总学时数：32 学时学 分：2 学分一、课程性质、目的和要求社区是进行一定的社会活动，具有某种互动关系和共同文化维系力的人类群体及其活动区域。本课程主要阐述社区体育的基本理论、社区体育的组织、管理过程，以及如何结合全民健身计划纲要指导社区体育的问题。本课程通过一个学期的教学，全面提高学生的理论知识，本书从社区体育着手，逐步深入对城市社区、农村社区，培养学生社区体育指导的能力，为以后就业的方向，又提供了一条就业机会，部分社区的管理，结合当今的社区体育活。

13、体育与健康课程标准目录第一部分 前言1、 课程性质、 课程的基本理念、 课程设计思路第二部分 课程目标第三部分 课程内容水平一（12 年 级）、 运动参与、 运动技能、 身体健康、 心理健康与社会适应水平二（34 年 级）、 运动参与、 运动技能、 身体健康、 心理健康与社会适应水平三（56 年 级）、 运动参与、 运动技能、 身体健康、 心理健康与社会适应水平四（79 年 级）、 运动参与、 运动技能、 身体健康、 心理健康与社会适应第四部分 实施建议、 教学建议、 评价建议、 教材编写建议、 课程资源开发与利用建议附录附录一 制订地方。

14、1河西学院公共体育课程标准实施方案（2008 年修订版）为全面贯彻党的教育方针，促进大学生身心健康发展。根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 、 全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要 、 学生健康标准 （试行方案）和学校体育工作条列等文件精神，结合我校实际和公共体育课程建设与改革发展，在 2004 年公共体育课程标准实施方案的基础上，制定本方案。一 课程目标（一）以大学生身体练习为主要手段，通过健康教育和科学的体育教学过程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目标（二）增强学生健康。

15、体育新课程标准解读1 理念的改变 长期以来，体育教师在上体育课时，更多地只是从教师的角度出发来设计和安排教学，教学 过程以“教”为中心进行教学安排，这一切都只是围绕教师为中心进行教学，忽视了学生的主体地位。而新一轮的体育课程改革，让我们已清醒地认识到教育的技能发展，不仅需要教师自身提高专业水平，尤其需要在体育教学实践中，开展有效的实验与科学研究，要求我们要具有具体分析问题解决问题的能力。因此必须转变我们的思想，改变我们的观念。新体育与健康课程标准提出了一个口号，其实也就是体育与健康课程标准提出的四个。

16、江西省医药学校教学文件类别：课程标准类（普通中专） 文件编号：普基 KC0006体育与健康课程标准起草人 徐先军 日期 2007 年 9 月 29 日审核人 日期 年 月 日批准人 日期 年 月 日实施日期 年 月 日江西省医药学校体育与健康课程标准编写人：徐先军一、 课程设计目标：坚持以“健康第一” 、 “素质教育”为指导思想，以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能，提高体育观赏和休闲娱乐能力，使之为中职学生“踏上健康之路”和“提高生活质量”服务。二、 课程内容要求：体育。

17、,体育与健康新课程标准解读楚雄开发区实验小学 许云德,体育课程改革实验的过程,2001年全国27个省、市、自治区38个县、市进行了新课程实验。体育当然也不例外。其中小学3300所，学生27万，中学400所，学生11万人。 2002年9月，实验规模扩大到全国的570个县（区）、市（其中省级实验区528个）,体育课程改革实验的过程,2002年9月，实验规模扩大到全国的570个县（区）、市（其中省级实验区528个）； 2003年9月，全国有1642个县（区）、市（新增实验区1072个）进入新课程； 2004年9月，全国起始年级使用新课程的学生人数达同年级学生数的65%-70。

18、体育课程标准第一部分 前 言随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平从整体上有了很大提高。但是，新的生产和生活方式也造成了人类体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了新的威胁。这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。近二十多年来我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。提高学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力，体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。全日制义务教育体育与健康课程标准（修订稿）（以下简称标准）。

19、轮滑、滑冰课程标准课程名称 体育课程编码课程类别 公共体育课总学时 32 其中：理论课 2 学时，实践课 30 学时学分 1 适用专 业 所有专 业 预备知 识 力量、速度、耐力、柔韧、协 调能力课程所属责任部门 体育教学部 编写人 审定人适用专业 所有专业 实施（试行）日期一、课程性质与作用轮滑滑冰课是我院体育精品课，属公共必修课。课程作用是指导学生进行轮滑、滑冰运动，感受轮滑、滑冰运动的文化和乐趣，掌握轮滑、滑冰运动技能，最终使之终身受益。二、教学目标（一）能力（技能）目标1、运动技能目标：基本掌握轮滑、滑冰运动的基本。