苏科版九年级数学上册

1、2.3 确定圆的条件学习目标：1了解“不在同一条直线上三点确定一个圆”并掌握它的作图方法；2了解三角形的外接圆，三角形的外心，圆的内接三角形的概念，会过不共线三点作圆；3掌握圆内接四边形的性质；学习重点：了解三角形的外接圆，三角形的外心，圆的内接三角形的概念学习难点：培养学生动手作图的准确操作的能力。学习过程：一、学习新知问题 1：经过一点 A 是否可以作圆？如果能作，可以作几个?问题 2：经过两个点 A、B 是否可以作圆？如果能作，可以作几个?问题 3：经过三点,是否可以作圆？如果能作,可以作几个?探索 1：已知：ABC，。

2、 mA BCDOABCOODCBA2.1 圆（2）学习目标：1、认识圆的弦、弧、半圆、优弧与劣弧及其相关概念2、认识圆心角、同心圆、等圆、等弧的概念3、了解“同圆或等圆的半径相等”并能用之解决问题学习重点：认识同心圆、等圆、等弧的概念;学习难点：了解“同圆或等圆的半径相等” ，并能应用它解决有关的问题。学习过程 一.【情境创设】1操作：在下面画一个圆，在圆上任取两点 A、B 二.【问题探究】问题 1、与圆有关的概念：（1）弦：连接圆上 的线段叫做弦。 （如图，线段 、 都是O 中的弦）（2）直径：经过 的弦叫做直径。 （如图，线段 是O 的直径。

3、数据的集中趋势和离散程度小结与思考学习目标：1回顾交流本章所学的知识，形成知识网络；2回顾思考本章的数学思想方法，初步培养学生的统计意识和统计推断能力；3通过教学，培养学生归纳反思意识。重点、难点：统计相关知识的运用。学习过程 一.【复习热身】来源:gkstk.Com1小明骑自行车的速度是 16kmh,步行速度是 6kmh. 若小明先骑自行车 2h，再步行3h,则它的平均速度是 kmh。2某商场十一月份随机抽查了 6 天的营业额，结果分别如下（单位：万元）：2.8，3.2，3.4，3.0，3.1，3.7，试估算该商场十一月份的总营业额，大约是_万元。3某校篮。

4、九年级上册第一章 图形与证明（二）1.1 等腰三角形的性质与判定1.2 直角三角形全等的判定1.3 平行四边形，矩形，菱形，正方形的性质和判定1.4 等腰梯形的性质与判定1.5 中位线第二章 数据的离散程度2.1 极差2.2 方差与标准差2.3 用计算器求标准差和方差第三章 二次根式3.1 二次根式3.2 二次根式的乘除 3.3 二次根式的加减第四章二元一次方程4.1 一元二次方程4.2 一元二次方程的解法4.3 用一元二次方程解集问题第五章 中心对称图形（二）5.1 圆5.2 圆的对称性5.3 圆周角5.4 确定圆的条件5.5 直线与圆的位置关系5.6 圆与圆的位置关系5.7 正。

5、数学教学设计教 材：义务教育教科书数学（九年级上册）作 者：成友文（南师附中江宁分校）2.4 圆周角（2）教学目标1进一步巩固圆周角的概念、圆周角定理，并能运用定理解决有关问题；2掌握半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90的圆周角所对的弦是直径；3经历圆周角性质的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力；4用联系的观点思考问题、转化问题教学重点 掌握直径和所对圆周角是直角之间的相互确定关系，灵活运用同弧所对的圆周角和圆心角的关系解决问题教学难点 用联系的观点看问题中的条件，注重隐藏条件的发现教学过程（教师） 学生。

6、外国语实验学校教师备课用纸（20162017 学年度第一学期 秦义国 总课时： ）课 题 圆周角（2） 课型 新授 课时 1教 学目 标1进一步巩固圆周角的概念、圆周角定理，并能运用定理解决有关问题；2掌握半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90的圆周角所对的弦是直径；3经历圆周角性质的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力；4用联系的观点思考问题、转化问题教 学重 点难 点重点：掌握直径和所对圆周角是直角之间的相互确定关系，灵活运用同弧所对的圆周角和圆心角的关系解决问题难点：用联系的观点看问题中的条件，注重隐藏条件的发现教 具。

7、数学教学设计教 材：义务教育教科书数学（九年级上册）作 者：成友文（南师附中江宁分校）2.4 圆周角（1）教学目标1了解圆周角的概念；2让学生经历圆周角与圆心角关系的探索过程，培养学生的动手操作、自主探索和合作交流的能力；3能用圆周角与圆心角的关系进行简单的说理，培养学生合情推理的意识，掌握说理的基本方法，从而提高数学素养教学重点 探索圆周角与圆心角的关系教学难点 通过分类讨论，推理、验证“圆周角与圆心角的关系” 教学过程（教师） 学生活动 设计思路情境引入足球训练场上教练在球门前画了一个圆圈，进行无人防守的。

8、数学教学设计教 材：义务教育教科书数学（九年级上册）作 者：成友文（南师附中江宁分校）2.4 圆周角（3）教学目标1了解圆内接四边形的概念，掌握圆内接四边形的概念及其性质定理；2让学生经历“圆内接四边形的对角互补”的探索过程，培养学生的动手操作、自主探索和合作交流的能力；3能用“圆内接四边形的对角互补”进行简单的说理，培养学生合情推理的意识，掌握说理的基本方法，从而提高数学素养教学重点 探索“圆内接四边形的性质对角互补” 教学难点 圆内接四边形性质的应用教学过程（教师） 学生活动 设计思路情境引入1过三角形的三。

9、数学教学设计教 材：义务教育教科书数学（九年级上册）作 者：成友文（南师附中江宁分校）2.3 确定圆的条件教学目标1经历不在一条直线上的三点确定一个圆的探索过程；2能够利用尺规，过不在同一直线上的三点画出一个圆；3了解不在一条直线上的三点确定一个圆，了解三角形的外接圆、三角形的外心、圆的内接三角形的概念，会过不在一条直线上的三点作圆；4在探究过程中培养学生归纳探索的精神，渗透类比化归的思想教学重点 了解不在一条直线上的三点确定一个圆教学难点 通过类比，经历确定圆的条件的探索过程，说明过不在同一直线上的三点有。

10、用心 爱心 专心 14.1 圆 (二 )班级 姓名 学号 学习目标1、认识圆的弦、弧、优弧与劣弧、直径及其相关概念2、认识圆心角、等圆、等弧的概念3、了解“同圆或等圆的半径相等”并能用之解决问题学习重点：了解圆的相关概念. 学习难点：容易混淆圆的概念的辨析.教学过程一、情境创设前一节课，学习了圆的有关概念，探索了点与圆的位置关系。这一节课将进一步学习与圆有关的概念，为今后研究圆的有关性质打好基础.二、探究学习1.预习圆的相关概念结合图形逐个介绍半圆、优弧、劣弧、弓形、同心圆、等圆的概念及这些几何元素的表示法。引导学生分。

11、2.8 圆锥的侧面积 教学目标 1了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题；2经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，发展学生的实践探索能力；3让学生先观察实物，再想象结果，最后经过实践得出结论，通过这一系列活动，培养学生的观察、想象、实践能力，同时训练他们的语言表达能力，使他们获得学习数学的经验，感受成功的体验教学重点 了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题教学难点 经历探索圆锥侧面积计算公式过程教学过程情境引入 童心玩具厂欲生产一种圣诞老人的帽子，其帽身是圆锥形，高 h15cm，底面半径r5cm，生产这种。

12、外国语实验学校教师备课用纸（20162017 学年度第一学期 秦义国 总课时： ）课 题 圆周角（1） 课型 新授 课时 1教 学目 标1了解圆周角的概念；2让学生经历圆周角与圆心角关系的探索过程，培养学生的动手操作、自主探索和合作交流的能力；3能用圆周角与圆心角的关系进行简单的说理，培养学生合情推理的意识，掌握说理的基本方法，从而提高数学素养教 学重 点难 点重点：探索圆周角与圆心角的关系难点：通过分类讨论，推理、验证“圆周角与圆心角的关系” 教 具准 备 多媒体教 学 过 程教法提要学法指导关键点拨一导 入示 标2 分钟情境引入。

13、用心 爱心 专心 - 1 -弧长及扇形面积设计意图：学生在这节课里需要掌握，圆的弧长以及扇形面积的推导 过程，理解半径决定圆的大小，这一数学本质，懂得其中的推 导过程，让学生在转化的过程中对圆有更进一步的认识， 同时体会转化的数学思想，培养学生利用内涵获取外延的能力。一、学习目标：1、利用圆的周长与面积公式 探索弧长 和扇形面积的计算 公式的过程2、掌握弧长和扇形面积公式并解决实际问题3、培养对圆的数量运算关系本质的理解。二、学习重点与难点：重点：利用圆的周长与面积公式探索弧长和扇形面积的计算公式难点：探索弧长。

14、2.1 圆（1）教学目标：1、理解圆的描述定义,了解圆的集合定义.2、经历探索点与圆的位置关系的过程，以及如何确定点和圆的三种位置关系.教学过程：一、学习新知1、圆的描述定义：将线段 OP 的一个端点 O 固定，使线段 OP 绕着点 O 在平面内旋转 1 周，另一个端点 P 运动所形成的图形叫做 ，其中，定点 O 叫做 ，线段 OP 叫做 ，以点 O 为圆心的圆，记作 ，读作 确定一个圆的两个要素是_和_，以定点 A 为圆心作圆，能作_个圆；以定长 r为半径作圆，能作_个圆；以定点 A 为圆心、定长 r 为半径作圆，能且只能作 _个圆。2、圆的集合定义探究：。

15、2.1 圆 ( 2 )学习目标1、认识圆的弦、弧、半圆、优弧与劣弧及其相关概念2、认识圆心角、同心圆、等圆、等弧的概念3、了解“同圆或等圆的半径相等”并能用之解决问题学习重点：了解圆的相关概念；学习难点：容易混淆圆的概念的辨析.教学过程一、学习新知理解与圆有关概念1弦的概念： ，图中，线段 是圆 O 中的弦2直径的概念： 图中，线段 为直径3弧的概念：圆上任意两点间的部分叫弧符号： ，记作： ，AB BC半圆的概念： OC BA曲线 BC、BAC 都是圆中的弧，分别记为Error!、 Error!，其中像弧Error!这样小于半圆周的圆弧叫做 ，像弧Error! 。

16、 苏科版九年级数学上册期中复习试题一、选择题（本大题共有 6 小题，每小题 3 分，共 18 分）1方程 042x的解是（ ）A.0 B.4 C.0 或 D.0 或 442已知O 的半径是 6cm，点 O 到同一平面内直线 l 的距离为 5cm，则直线 l 与O 的位置关系是（ ）A.相交 B.相切 C.相离 D.不能确定3三角形两边的长是 3 和 4，第三边的长是方程 的根，则该三角形的周长为（ ）21350xA14 B12 C12 或 14 D以上都不对4如图，点 A、B、C、D 在同一个圆上，弦 AD、BC 的延长线交于点 E,则图中相似三角形共有( )A2 对 B3 对 C4 对 D5 对5如图，在直角坐标系中，矩形 OABC 。

17、数学教学设计教 材：义务教育教科书数学（九年级上册）作 者：濮磊（南京市第五十中学）2.1 圆（1）教学目标1经历圆的有关定义的形成过程，理解圆的描述定义和集合定义；2理解点与圆的位置关系以及如何确定点与圆的三种位置关系；了解“圆是到定点距离等于定长的点的集合” ，并能应用它解决相关的问题；3经历探索点与圆的位置关系的过程，会运用点到圆心的距离与圆的半径之间的数量关系判断点与圆的位置关系，逐步学会用运动的观点及数形结合的思想去解决问题教学重点 探索点与圆的三种位置关系教学难点 用集合的观点描述圆的定义教学过。

18、数学教学设计教 材：义务教育教科书数学（九年级上册）作 者：成友文（南师附中江宁分校）2.1 圆（2）教学目标1通过画图，了解圆的弦、弧、优弧与劣弧、半径、直径及其有关概念；2了解同心圆、等圆、等弧的概念；3了解“同圆或等圆的半径相等” ，并能应用它解决有关的问题教学重点 圆中的基本概念的认识教学难点 圆与直线形的联系与运用教学过程（教师） 学生活动 设计思路引入问题：据统计，某个学校的同学上学方式是，有 的同学步行上学，有 的同学50%20%坐公共汽车上学，其他方式上学的同学有 ，3请你用扇形统计图反映这个学校学生的。

19、圆,定义一：把线段OP的一个端点O固定，使线段OP绕着点O在平面内，旋转一周，另一端点P运动所形成的图形叫做圆。,1、圆上各点到 的距离都 等于 。,圆 心（定 点）,圆上,定义二：,圆是 所有点的集合。,半 径（定长 ）,圆上的点具有怎样的特征呢？,2、反之，到定点的距离等于定长的点都在 。,到定点的距离等于定长的,圆的外部,圆的内部,圆,（以点为圆心，厘米长为半径的圆）,（以点为圆心，厘米长为半径的圆的内部）,A,B,（3）到点距离等于厘米且到点B距离等于3厘米的点集合；,是图中两圆的交点,（4）到点距离小于或等于厘米且到点B距离大于。

20、2011-2012 年小学体育教师招聘考试模拟练习题及参考答案一、填空题(每空 1 分，共计 20 分)1、体育与健康课程是一门以 练习为主要手段、以增进中小学生为主要目的的必修课程。2、评价一个人的健康状况要从 、 和 等三个方面去评价。3、运动参与是指学生主动参与体育活动的 与 表现。4、肌肉工作时的直接能源是 ，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。5、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着 的作用，关节是运动的 ，肌肉收缩是运动的 。6、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由 的生理机制决定的。7、 、 、 是学生体质。