四年级上科学学案3.2声音是怎样产生的教科版三起

1、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 实验观察探究 课题 4探索尺子的音高变化主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。过程与方。

2、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察合作探究 课题 5溶解的快与慢主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小水的温度液体是否被搅动等因素有关。过程与方法：初步感受对比实验意义，亲身经。

3、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察合作探究 课题 7总结我们的天气观察主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。过。

4、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察合作探究 课题 3液体之间的溶解现象主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：一些液体能均匀地稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 过程与方法：观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 情感。

5、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察合作探究 课题 5降水量的测量主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风。

6、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察合作探究 课题 5食物在体内的旅行主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：1人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2人体的消化器官有口腔食管胃小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食。

7、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察 合作探 究 课题 3运动起来会怎样一主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：1人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。2人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需。

8、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察合作探究 课题 4运动起来会怎样二主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：1人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2人体的消化器官有口腔食管胃小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食。

9、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 实验观察探究 课题 7保护我们的听力主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。过程与方法：通过阅读保。

10、第二课 声音是怎样产生的教学目标科学概念：声音是由物体的振动产生的。过程与方法：能观察比较描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感态度价值观：在探究的。

11、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 实验观察探 究 课题 1身体的结构主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：科学概念：1人体根据外观特征可以分为头颈躯干四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2人体的外部特点可以直。

12、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察合作探究 课题 6云的观测主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成天气日历的纪录。情感态。

13、四年级科学下册课堂导学案年级 四 学科 科学 课型 新授课授课教师设计时间 总课时 18授课时间学习内容 食物中的营养学习目标1 人体所需要的营养是从食物中得到的。2 人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质糖类脂肪维生素矿物质和水。3 蛋白质。

14、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察合作探究 课题 2物质在水中是怎样溶解的主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。 过程与方法：观察和描。

15、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 实验观察探究 课题 5声音的传播主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。过程与方法：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体。

16、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察 合作探 究 课题 1听听声音主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高。

17、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察合作探究 课题 3声音的变化主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：1音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。2音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率。

18、第二课时 声音是怎样产生的教学目标：1.通过观察探究的实践活动，知道声音是由物体振动产生的。2.通过观察比较发声物体与不发声物体，能够就观察到的现象积极思考，大胆提出自己的猜测或理解。3.愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。教学。

19、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 实验观察探究 课题 6我们是怎样听到声音的主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：人的耳朵是由外耳中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，。

20、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察合作探究 课题 2声音是怎样产生的主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：声音是由物体的振动产生的。过程与方法：能观察比较描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行。