教科版科学四上我们是怎样听到声音的表格式教案

1、第六课 我们是怎样听到声音的【教学目标】科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法：通过研究大小、远近不同 RY 型高温导热油泵的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。情感、态度、价值观：养成细心观察、留心周围事物的习惯。【教学重点】鼓膜的作用【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的【教学准备】耳的结构图、1。

2、第 6 课 我们是怎样听到声音的教学目标1、使学生知道人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。2.通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；3.通过体验活动感受耳廓的作用。4.使学生知道耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。5.培养学生养成细心观察、留心周围事物的习惯。教学重点难点1、使学生知道人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，及鼓膜的作用。2.学生通过探索知道人的听觉产生过程。教学准。

3、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 实验、观察、探究 课题 6、我们是怎样听到声音的主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。情感态度价值观：养成细心观察、留心周围事物的习惯。学习重点 鼓膜的作用学习难点 认识耳朵。

4、2019最新教 科版科学四 上总结我 们的天气观 察表格式 教案设 计题 1.7总结我们的天气观察 课型 新授课 课时 1 教材简析 “天气”单k个重要的目标是指导学生收集、记录矛 将个月的当地的天气信息。本课即是对学生记录的天 和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上7 气情况的概括。 口解释自学习本单兀以来 气数据进行整理、加工 曷对这一段时间里，当地天 学情分析 学生经过将个月的记。

5、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的参考教案 2 教学目标： 1. 科学概念：声音是由物体的振动产生的。 2. 过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能 从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观 察不容易观察到的现象。 3. 情感、态度、价值观：在探究的过程中 , 积极大胆地阐述自己的发现；乐 于与他人合作, 养成细致观察的习惯和态度 教学。

6、2019最新教科版科学四上总结我们的天气观察表格式教案总结 我们的天气观察第_课时总序 第 教案 编写时间:年 月日执行时间：年 月日 批注 ，可以帮 【教学目标】 科学概念: 天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理 助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 过程与方法: 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进 行解释。 情感、态度、价值观：。

7、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产 生的教案4 篇 四完小 廖江英 【教学目标】 科学概念： 声音是由物体的振动产生的。 过程与方法： 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同 现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可 以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观： 在探究的过程中 ,积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作 养成细致观察的习惯和态度。 【。

8、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案 （1）（1） 教学目标： 1. 通过观察、探究的实践活动, 知道声音是由物体振动产生的。 2. 通过观察、比较发声物体与不发声物体, 能够就观察到的现象积极思考 , 大胆提出自 己的猜测或理解。 3. 愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。 教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产生的。 教学难点：通过观察、比较发。

9、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案设计 教材分析： 声音是怎样产生的是教育科学出版社科学四年级上册声音教 学单元第二课时的内容, 是继听听声音之后 , 进行的又一项关于声音的研 究。本课的教学内容主要分为三个部分。 第一部分：使物体发出声音 这部分的教学活动是从“使物体发出声音”开始的 , 学生在前节课感受各种 声音的基础上, 想办法让本来没有发出声音的物体发出声音, 教学中要力图体。

10、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案 （1） 声音是怎样产生的教学设计 设计理念 1、科学学习以探究为核心。本课是声音单元的第二课,通过 创设情境,引发学生想探究声音产生的兴趣,并通过学生的制造声音实 验、使物体发声实验,让学生亲历探究过程。 2、学习活动以学生为主体。从学生制造声音到探究声音产生的 实验 ,把选择制造声音的材料和方法的主动权交给学生。在实验中,人 人有任务,人人可参与。

11、2019 最新教科版科学四上声音是怎样传播的教案 教学目标： 1. 通过观察、探究的实践活动, 知道声音是通过物质传播的。 2. 了解声音在不同物质中的传播情况。 3. 愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。 教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。 教学难点：能用不同的方式去探究声音的传播离不开物质。 教学准备： 师备： 漏斗、胶管每组一套 , 碰铃（石头）。

12、2019最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案 【教学目标】 科学概念： 声 音 是 由 物 体 的 振 动 产 生 的 过程与方法： 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实 中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观： 在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯 和态度 【教学重点】。

13、2019最新教 科版科学四 上声音的 变化表格 式教案 第三课声音的变化 周次：9 教学目标： 科学概念：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大, 声首就越强；振动幅度越小，声首就越弱。首局是由物体振 动的频率决定的，振动的频率越快，声首就越局；振动的频率 越慢，声首就钺低。 过程与方法：能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到 严首的不进行描述,对物体在发出/、1司严首时的振动状态 进行描述。

14、2019 最新教科版科学四上我们是怎样听到声音的教学设计声音的 教学背景分析： 声音是以声波的形式传播的。声波在空气中传播,碰到物体就会引起物体的 振动。我们耳朵中的鼓膜就是接收声音振动的“探测器”。鼓膜是一个很薄而 且有弹性的组织,即使很微弱的声音都可以让它产生振动。在这节课,学生要用一 块很薄的橡胶皮,包住一个塑料杯口制作一个鼓膜模型；通过观察橡胶皮的振动, 来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何。

15、2019 最新教科版科学四上我们是怎样听到声音的参考教案是怎样听到声音 的 教学目标 科学概念： 人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的 , 外耳的耳廓把收集到的声音通过耳 道传到鼓膜, 引起鼓膜的振动, 这种振动信号传递到大脑, 通过大脑的加工 , 我们 就能听到各种各样的声音了。 过程与方法： 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响 的,解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感。

16、2019最新教科版科学四上我们是怎样听到声音 的教案教学设计及反思 一、教材分析 我们是怎样听到声音的这一课是教科版科学四年级上册第三单元声 音中的第六课, 是探索了声音的产生, 变化 , 传播后 , 对耳朵的研究. 教材呈现了 三个内容 : 一通过对耳的结构和功能的探究, 让学生了解人耳的基本结构及各部 分的功能 , 二通过观察比较动手实验, 掌握人体内鼓膜的作用 , 三通过实验观察, 知道耳廓。

17、2019 最 新教科 版科学 四上 我们 是怎样 听到声 音的 表格式 教案 2.6我们是怎样听到声音的 教学时数 1 教 学 目 标 科学概念： 人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到 鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑 ，通过大脑的加工，我们就能听到各 种各样的卢音J。 过程与方法： 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的。