教科版科学四上声音是怎样产生的参考教案2

1、第二课 声音是怎样产生的【教学目标】科学概念：声音是由物体的振动产生的。过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。【教学难点】如何引导学生从 YHB 齿轮油泵实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。【教学准备】1 面鼓、1 把钢尺、2 根皮筋、1 个音叉、装水。

2、最新 料推荐 第二课时声音是怎样产生的 教学目标： 1. 通过观察、探究的实践活动，知道声音是由物体振动产生的。 2. 通过观察、比较发声物体与不发声物体，能够就观察到的现象积极思考，大胆提出自己的猜测或理解。 3. 愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。 教学重点： 通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产生的。 教学难点： 通过观察、比较发生物体与不发声物体，引。

3、2019 最 新教科 版科学 四上 我们 是怎样 听到声 音的 表格式 教案 2.6我们是怎样听到声音的 教学时数 1 教 学 目 标 科学概念： 人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到 鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑 ，通过大脑的加工，我们就能听到各 种各样的卢音J。 过程与方法： 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的。

4、2019最新教科版科学四上我们是怎样听到声音 的教案教学设计及反思 一、教材分析 我们是怎样听到声音的这一课是教科版科学四年级上册第三单元声 音中的第六课, 是探索了声音的产生, 变化 , 传播后 , 对耳朵的研究. 教材呈现了 三个内容 : 一通过对耳的结构和功能的探究, 让学生了解人耳的基本结构及各部 分的功能 , 二通过观察比较动手实验, 掌握人体内鼓膜的作用 , 三通过实验观察, 知道耳廓。

5、2019 最新教科版科学四上声音是怎样传播的教案 教学目标： 1. 通过观察、探究的实践活动, 知道声音是通过物质传播的。 2. 了解声音在不同物质中的传播情况。 3. 愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。 教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。 教学难点：能用不同的方式去探究声音的传播离不开物质。 教学准备： 师备： 漏斗、胶管每组一套 , 碰铃（石头）。

6、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的说课设计 尊敬的各位评委： 大家好 , 我是来自于头站乡明德小学教师李堪柱 , 我今天说 课的内容是声音是怎样产生的。 一、教材分析 声音是怎样产生的是教科版小学科学四年级上册声 音单元第二课时内容。 它属于“科学探究”的目标系列 , 通过实验和观察认识 声音是由物体振动产生的 , 培养学生的实验观察能力和分析概括 能力、创新能力。本课在本单元中起承上启。

7、2019最新教科版科学四上声音是怎样产生的说 课稿 (2) 进修附小白 各位评委、各位老师, 下午好！ 我是来自进修附小的白。今天我说课的题目是声音是怎样产生的， 希望各位评委和老师能多给予指导 , 提出宝贵意见 , 谢谢！ 下面我将从“教材分析”“学情分析”“教学目标及重难点”“教学准 备”“教法、学法”“教学过程”这六个方面进行说课。 一、教材分析： 声音是怎样产生的是教科版科学四年级上册声音。

8、2019 最新教科版科学四上我们是怎样听到声音的参考教案是怎样听到声音 的 教学目标 科学概念： 人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的 , 外耳的耳廓把收集到的声音通过耳 道传到鼓膜, 引起鼓膜的振动, 这种振动信号传递到大脑, 通过大脑的加工 , 我们 就能听到各种各样的声音了。 过程与方法： 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响 的,解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感。

9、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案 （1）（1） 教学目标： 1. 通过观察、探究的实践活动, 知道声音是由物体振动产生的。 2. 通过观察、比较发声物体与不发声物体, 能够就观察到的现象积极思考 , 大胆提出自 己的猜测或理解。 3. 愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。 教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产生的。 教学难点：通过观察、比较发。

10、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案设计 教材分析： 声音是怎样产生的是教育科学出版社科学四年级上册声音教 学单元第二课时的内容, 是继听听声音之后 , 进行的又一项关于声音的研 究。本课的教学内容主要分为三个部分。 第一部分：使物体发出声音 这部分的教学活动是从“使物体发出声音”开始的 , 学生在前节课感受各种 声音的基础上, 想办法让本来没有发出声音的物体发出声音, 教学中要力图体。

11、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产 生的教案4 篇 四完小 廖江英 【教学目标】 科学概念： 声音是由物体的振动产生的。 过程与方法： 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同 现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可 以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观： 在探究的过程中 ,积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作 养成细致观察的习惯和态度。 【。

12、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案 （1） 声音是怎样产生的教学设计 设计理念 1、科学学习以探究为核心。本课是声音单元的第二课,通过 创设情境,引发学生想探究声音产生的兴趣,并通过学生的制造声音实 验、使物体发声实验,让学生亲历探究过程。 2、学习活动以学生为主体。从学生制造声音到探究声音产生的 实验 ,把选择制造声音的材料和方法的主动权交给学生。在实验中,人 人有任务,人人可参与。

13、2019最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案 【教学目标】 科学概念： 声 音 是 由 物 体 的 振 动 产 生 的 过程与方法： 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实 中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观： 在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯 和态度 【教学重点】。

14、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的参考教案 2 教学目标： 1. 科学概念：声音是由物体的振动产生的。 2. 过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能 从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观 察不容易观察到的现象。 3. 情感、态度、价值观：在探究的过程中 , 积极大胆地阐述自己的发现；乐 于与他人合作, 养成细致观察的习惯和态度 教学。