教科版科学四上声音是怎样产生的教案一

1、2019 最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解 的教案 一、教材依据 教科版四年级科学上册第二单元溶解的第 2 课物质在水中是怎样溶解 的 二、设计思路 本节课是溶解单元的第2 课 , 主要研究物质在水中是怎样溶解的 , 选用 溶解实验的典型材料“高锰酸钾” , 让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于 水中的逐渐变化过程, 想象食盐在水中溶解时可能出现的变化 , 形成“溶解”的 描述性概念。通过。

2、2019 最新教科版科学四上水是怎样溶解物质的教案 【教学目标】 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中 , 且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出 3 / 2 来。 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程, 并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观： 认识到实验中细致观察的重要性。 教学重点】描述食盐 面粉等物质溶解现象的主要特征 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水。

3、2019 最新教科版科学四上水是怎样溶解物质的教案(1) 第 2 课 水是怎样溶 解物质的 一 教学目标 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中 ,不会自行沉降,也不能 用过滤的方法把物质从水中分离出来。 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想像食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观 认识到细致的观察比较的重要性 二 教学准备 为小组准备：四个装水的透明玻璃杯、 1 根筷子。

4、2019 最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解的教 案（1） （一）教学目标： 1 、科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也 不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。 2 、过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶 解过程。 3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、比较的重要性。 （二）教学重、难点： 1 、教学重点：描述食盐、面粉等物质溶解现象的。

5、2019 最新教科版科学四上声音的变化教案（1） 一、教学目标 * 科学知识掌握： 学生知道音量是由物体振动的幅度决定的。音高是由物体振动的频率决定的。 * 科学探究能力： 学生能尝试使物体发出强弱和高低不同的声音, 对听到声音的不同进行描述 , 对物体在发出 不同声音的振动状态进行描述 , 把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 * 情感、态度与价值观： 学生形成善于观察, 并把事物的特点和。

6、2019 最新教科版科学四上我们是怎样听到声音的教学设计声音的 教学背景分析： 声音是以声波的形式传播的。声波在空气中传播,碰到物体就会引起物体的 振动。我们耳朵中的鼓膜就是接收声音振动的“探测器”。鼓膜是一个很薄而 且有弹性的组织,即使很微弱的声音都可以让它产生振动。在这节课,学生要用一 块很薄的橡胶皮,包住一个塑料杯口制作一个鼓膜模型；通过观察橡胶皮的振动, 来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何。

7、2019 最 新教科 版科学 四上 我们 是怎样 听到声 音的 表格式 教案 2.6我们是怎样听到声音的 教学时数 1 教 学 目 标 科学概念： 人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到 鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑 ，通过大脑的加工，我们就能听到各 种各样的卢音J。 过程与方法： 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的。

8、2019 最新教科版科学四上我们是怎样听到声音的参考教案是怎样听到声音 的 教学目标 科学概念： 人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的 , 外耳的耳廓把收集到的声音通过耳 道传到鼓膜, 引起鼓膜的振动, 这种振动信号传递到大脑, 通过大脑的加工 , 我们 就能听到各种各样的声音了。 过程与方法： 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响 的,解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感。

9、2019最新教科版科学四上我们是怎样听到声音 的教案教学设计及反思 一、教材分析 我们是怎样听到声音的这一课是教科版科学四年级上册第三单元声 音中的第六课, 是探索了声音的产生, 变化 , 传播后 , 对耳朵的研究. 教材呈现了 三个内容 : 一通过对耳的结构和功能的探究, 让学生了解人耳的基本结构及各部 分的功能 , 二通过观察比较动手实验, 掌握人体内鼓膜的作用 , 三通过实验观察, 知道耳廓。

10、,义务教育课程标准实验教科书科学（教科版）四年级上册,声音是怎样产生的,学生页面,教师页面,听听下面的声音,其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么 ,声音是怎样产生的呢？,这些物体你不动它，它会发出声音吗？,你能用不同的方法使它们发出声音吗？,有声音,敲击,拍打,为什么会这样,有声音,有声音,有声音,按住,没有声音,没有声音,有声音,拨动,拍打,没有声音,用力弯曲,为什么用力弯曲会没有声音呢,有声音,有声音,拨动,没有声音,用力拉,为什么用力拉没。

11、2019 最新教科版科学四上声音是怎样传播的教案 教学目标： 1. 通过观察、探究的实践活动, 知道声音是通过物质传播的。 2. 了解声音在不同物质中的传播情况。 3. 愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。 教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。 教学难点：能用不同的方式去探究声音的传播离不开物质。 教学准备： 师备： 漏斗、胶管每组一套 , 碰铃（石头）。

12、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的说课设计 尊敬的各位评委： 大家好 , 我是来自于头站乡明德小学教师李堪柱 , 我今天说 课的内容是声音是怎样产生的。 一、教材分析 声音是怎样产生的是教科版小学科学四年级上册声 音单元第二课时内容。 它属于“科学探究”的目标系列 , 通过实验和观察认识 声音是由物体振动产生的 , 培养学生的实验观察能力和分析概括 能力、创新能力。本课在本单元中起承上启。

13、声音是怎样产生的,大家好！我是明明。,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn PPT课件：www.1ppt.com/kejian/ 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/ 英语课件：www.1ppt.co。

14、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的参考教案 2 教学目标： 1. 科学概念：声音是由物体的振动产生的。 2. 过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能 从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观 察不容易观察到的现象。 3. 情感、态度、价值观：在探究的过程中 , 积极大胆地阐述自己的发现；乐 于与他人合作, 养成细致观察的习惯和态度 教学。

15、2019最新教科版科学四上声音是怎样产生的说 课稿 (2) 进修附小白 各位评委、各位老师, 下午好！ 我是来自进修附小的白。今天我说课的题目是声音是怎样产生的， 希望各位评委和老师能多给予指导 , 提出宝贵意见 , 谢谢！ 下面我将从“教材分析”“学情分析”“教学目标及重难点”“教学准 备”“教法、学法”“教学过程”这六个方面进行说课。 一、教材分析： 声音是怎样产生的是教科版科学四年级上册声音。

16、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案设计 教材分析： 声音是怎样产生的是教育科学出版社科学四年级上册声音教 学单元第二课时的内容, 是继听听声音之后 , 进行的又一项关于声音的研 究。本课的教学内容主要分为三个部分。 第一部分：使物体发出声音 这部分的教学活动是从“使物体发出声音”开始的 , 学生在前节课感受各种 声音的基础上, 想办法让本来没有发出声音的物体发出声音, 教学中要力图体。

17、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产 生的教案4 篇 四完小 廖江英 【教学目标】 科学概念： 声音是由物体的振动产生的。 过程与方法： 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同 现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可 以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观： 在探究的过程中 ,积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作 养成细致观察的习惯和态度。 【。

18、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案 （1）（1） 教学目标： 1. 通过观察、探究的实践活动, 知道声音是由物体振动产生的。 2. 通过观察、比较发声物体与不发声物体, 能够就观察到的现象积极思考 , 大胆提出自 己的猜测或理解。 3. 愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。 教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产生的。 教学难点：通过观察、比较发。

19、2019最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案 【教学目标】 科学概念： 声 音 是 由 物 体 的 振 动 产 生 的 过程与方法： 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实 中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观： 在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯 和态度 【教学重点】。

20、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案 （1） 声音是怎样产生的教学设计 设计理念 1、科学学习以探究为核心。本课是声音单元的第二课,通过 创设情境,引发学生想探究声音产生的兴趣,并通过学生的制造声音实 验、使物体发声实验,让学生亲历探究过程。 2、学习活动以学生为主体。从学生制造声音到探究声音产生的 实验 ,把选择制造声音的材料和方法的主动权交给学生。在实验中,人 人有任务,人人可参与。