1、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察、合作、探究 课题 2、物质在水中是怎样溶解的主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。 过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感态度价值观：认识到细致的观察、比较的重要性。学习重点 描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征 学习难点 比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同教具学具装水的烧杯、搅拌棒、高锰酸钾、小药勺、食盐、面粉、沙各（ ）份、观察实验记录单 第（ 一 ）课时导学设计 二次设计导学过程一、温故互查
2、二人小组互查互说，教师巡视。上节课我们知道水能够溶解一些物质，你能说一说水能溶解哪些物质吗？二、设问导学1、激发兴趣，导入新课。故事激趣：一天，一匹小马接受了妈妈交给的任务把一麻袋食盐送到河对岸。小马开心的出发了，河水很深，连它背上的麻袋都被淹没了。等它过了河后，觉得身上轻了许多。小马觉得非常奇怪，却导学设计导学设计 二次设计导学过程不知道这是为什么。你们知道其中的原因吗？说一说，食盐可能是怎样溶解到水中去的？今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。（板书课题） 2、出示设问导学问题四人小组讨论：回忆上一节课的实验：把一小勺食盐放入水里，食盐哪里去了？用语言描述一下食盐的溶解过程？3、为了清晰
3、地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解的实验。教师出示高锰酸钾，引导学生观察描述：这是一种什么样的物质？ 三、自学解疑1、学生阅读课本 25 页的实验记录表，明确观察内容。2、学生四人小组完成设问导学问题 3.3、猜测：把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢？教师巡视了解学生自学情况。4、全班交流四、巩固练习1、高锰酸钾在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么相同与不同？谁能完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程？2、在上节课的学习中，我们已经知道不能用过滤的方法,把溶解在水中的盐从水中分离出来。那么，高锰酸钾和水混合后,能把高锰酸钾从水里分离出来么?3、观察面粉、沙、食盐（白糖）和高锰酸钾在水导学设计导学设计 二次设计导学过程中的状态，比较它们在水中有什么相同和不同？4、物质在水中是否溶解了，我们能观察和区别了吗？是怎样观察和区别的？ 五、拓展延伸在我们的日常生活中，还见过哪些物质也能溶解到水中？板书设计物质在水中是怎样溶解的课后反思
