四年级上册小学语文谁说没有规则教学设计

1、1北师大版小学四年级语文上册全册教学设计汇总北师大版四年级语文上册教材分析教材结构和编写体例：第七册体例与三年级相同：仍然采用主题单元的形式编写，共有 12 个单元（包括一个开放单元） ，每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。与前六册放在一起看，可以体会到学生语文素养发展的趋势，从而抓住教学脉络.有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情” 、 “读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧” 、 “尊重与平等” 、 “观察与发现” 、 “奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一。

2、苏教版小学四年级上册语文第 23 课雾凇教学设计寿县三觉镇顾岗小学严静静2016、12、8苏教版小学四年级上册语文第 23 课雾凇教学设计教材分析：雾凇是一篇写景的散文，描绘了吉林雾凇这一自然奇观。文章从雾凇的形态、形成过程及人们的观感三方面来写雾凇的奇特壮美，字里行间流露出作者对大自然，对祖国山河的热爱之情。学情分析：四年级学生已具备了一定的自我识字能力和阅读理解能力，但对于这篇文章来说，身处南方的孩子们对于雾凇这一现象的形成过程理解起来还是有一定困难的。在教学中我利用多媒体资源，形象直观地展示雾凇这一自然。

3、 1人教版小学四年级语文上册全册教育教学设计总汇白鹅教学设计学习目标1、认识“颈厉” 等 8 个生字。会写“ 颈、郑”等 12 个生字。能正确读写“ 高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。课前准备1、观察自己喜欢的一种动物。2、布置学生预习，自学生字新词。3、 生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）第一课时单元导读，。

4、 1人教版小学四年级语文上册全册教育教学设计总汇白鹅教学设计学习目标1、认识“颈厉” 等 8 个生字。会写“ 颈、郑”等 12 个生字。能正确读写“ 高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。课前准备1、观察自己喜欢的一种动物。2、布置学生预习，自学生字新词。3、 生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）第一课时单元导读，。

5、 1人教版小学四年级语文上册全册教育教学设计总汇白鹅教学设计学习目标1、认识“颈厉” 等 8 个生字。会写“ 颈、郑”等 12 个生字。能正确读写“ 高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。课前准备1、观察自己喜欢的一种动物。2、布置学生预习，自学生字新词。3、 生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）第一课时单元导读，。

6、 卡罗纳教案设计 诸葛店小学王兰 一、复习旧识，导入新知。 上节课我们学习了跨越海峡的生命桥，体会到了同胞之间的血脉亲情，那种纯粹的，无私奉献的感情，当时那淳朴的民风和为他人着想的优良传统，那么，我们接下来要学习的这篇文章又将给我们展示一种什么样的感情世界呢？让我们一起走进卡罗纳这篇课文，体会一下世间的另一种爱。（板书：卡罗纳）（ 1 分钟） 二、初识课文。 1、同学们，在我们学习这篇。

7、四年级上册语文为中华崛起而读书的教学设计1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。1、掌握生字词。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。一、揭题导入。1、介绍周恩来2试着读课文。二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。3同桌互读。4、生字测读，并提醒学生在后面的学习中。

8、 搭石教学设计 江西省赣州市南康区第四小学卢琼 教学内容： 人教版小学语文第七册第六单元 21 搭石教学目标： 1.有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献 的精神，从中受到感染和熏陶。 2.学习作者仔细观察、生动描写的方法， 培养留心观察、 用心感受的习惯。 教学重难点： 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 。

9、 17、长城 第二课时 教学目标： 1、认识本课的生字，理解“崇山峻岭” 、“蜿蜒盘旋”等词语的意思。 2、有感情朗读课文，理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。 3、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 重难点： 重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。 难点：展开想象，体会作。

10、 人教版（新）小学语文四年级上册观潮教学设计 姓名：李清华 通讯地址：河北省阳原县北关中心校 课题名称观潮 班级四年级科目语文课时两课时 授课人李清华 一、概述 观潮是人教版四年级上册第一单元的第一篇课文。 本文通过作者的所见、所感，介绍了一次观潮的盛况。作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序描写了大潮由远及近、奔腾西去的全过程，描绘出。

11、 观潮教学设计 【教材理解】 观潮是小学语文四年级上册的一篇课文，作者记叙了观赏钱 塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照 “潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描 写了潮来之时潮水的壮观景象； 从声音和样子两方面写出了潮水的宏 伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱 自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富。

12、 人教版小学语文四年级上册猫教学设计 一、教学内容 ：人教版小学语文四年级上册第 15 课二、教材分析 猫一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。 它是著名作家老舍先生写的一篇散文。 本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。 课文以作者对猫的喜爱之情为主线， 贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。三、学情分析 猫是较常见的家养小动物， 学。

13、 颐和园教学设计 第一课时 一、看图揭题导入。 1、幻灯片出示文中三幅图， 问：同学们，你们知道这是哪儿的景物？ 2、揭题：（板书： 18 颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。 3、导入：颐和园建在哪里？看图画上各画了什么？你是怎么知道的？ 二、初读课文，播放课件，感受景物美。 1、生自读课文，思考：颐和园写了哪些景点？你最喜欢哪里，想想 理由。 2、（幻灯片出示） 认。

14、小学数学四年级上册没有括号的混合运算教学设计1本节课之前，学生已经掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上来学习本节课的算式中没有括号只有乘法和加、减法的四则混合运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题。这两部分的内容是相辅相成、有机结合的。2计算工具在当今社会和现实生活中已经普及了，人们已经不大需要使用纸笔进行大数目、多步数的计算。但是四则计算的原理与方法、混合运算的顺序、步骤仍然是本节课的重要教学内容。同时在学习中感受数学与生活之间的联。

15、四年级语文上册的作文教学设计通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等不足之处。本册“习作”共安排了 8 次。这 8 次习作，有 4 次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了 4 次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3，重视习作以后的交流和展示。4，注意引导学生修改自己。

16、小学语文四年级上册马教学设计四年级上册马教学设计要怎么备课好呢？我们不妨一起来参考下范文吧！参考范文再学，会简单很多哦!以下是小编为大家搜集整理提供到的四年级上册马教学设计范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！小学语文四年级上册马教学设计 感受天然之马与驯养之马的特点。体验作者对两种马的情感。理解征服中的得失两难。今天我们将一起学习法国作家布封的一篇的科学小品马 。眼睛是心灵的窗户。请大家从文中找出两句描写马的眼睛的句子1、它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾御人的颜色。2、在这样。

17、1北师大版小学四年级语文上册教案谁说没有规则认知目标：认识生字 6 个，正确读写词语。能力目标：理解课文内容 ，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。情感目标：让学生懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中。教学重难点：让学生设身处地的为别人着想，明白遵守规则的重要性。让学生懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中。教学时间：1 课时教学方法：朗读法、讨论法教具：小黑板第一课时 教学目标：初读课文，了解内容。教学过程：一、导入新课：规则。

18、1北师大版小学四年级语文上册教案谁说没有规则教学设计教材分析：本课是北师大版第八册第五单元的第二篇课文。本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了 遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。谁说没有规则是一首现代的歌，本课列举了学生很熟悉，但平时不注意的四件小事，通过 这些富有生活气息、学生司空见惯的四个场景，告诉学生生活中是有规则的。本课一共有四个小节，分别写了乱给小动物喂食物、不走天桥和地下通道而翻越栏杆或 横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队四种现象。这些事。

19、四年级上册小学语文谁说没有规则教学设计通过开展课程让学生树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识，教育学生正确面对生活中的美与丑，培养学生良好的行为习惯和正确的人生价值观。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学语文谁说没有规则教学设计范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！四年级上册小学语文谁说没有规则教学设计 1、 通过引导学生品读课文，理解课文内容，学习掌握本课生字词。2、 抓住重点词语体会并评议对于违反道德规范的人所表现出来的轻描淡写的态度，激发学生争做遵守规则的小学生的情感态度。3、 树立。