数学北师大版七年级上角的比较教学设计

1、4.4 角的比较教学目标：1. 使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法。2.在现实情境中，进一步丰富对角与锐角钝角直角平角周角极其大小关系的认识。3.在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。4.培养学生类比联想的。

2、4.4 角的比较教学目标：1. 使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法。2.在现实情境中，进一步丰富对角与锐角钝角直角平角周角极其大小关系的认识。3.在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。4.培养学生类比联想的。

3、4.4 角的比较一课题 4.4 角的比较二教学目标1使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法2使学生通过联想线段和差倍分的作法，掌握角的和差倍分的作法和计算3使学生掌握角的平分线的定义以及数学表达式4培养学生类比联想的思维能。

4、角的比较,北京师范大学出版社初中数学教科书 第一册 第四章平面图形及其位置关系 第四节,动 物 园 示 意 图,北,B 猴山,D 大象馆,C 虎豹园,A 海洋世界,O大门,如何比较两个角的大小呢,如何比较两条线段的长短,观察与思考: 使用叠。

5、第四章 平面图形及其位置关系3角的度量与表示一学生起点分析本节课是教材第四章平面图形及其位置关系的第三节，学生对点线角这些基本的几何元素在小学阶段已经有了一定的认知水平，在此基础上进一步对这些几何元素进行再认知再探索，通过螺旋上升的方式加深。

6、角的比较,1海洋世界在大门的正东方 向，你能说出它在大门的北偏 东多少度吗2虎豹园猴山大象观分 别在大门的北偏东或南偏东 多少度3在图中连接各个景点与大门，并用适当的方式表示各角。4上面这些角中,哪些是锐角直角钝角，并比较它们的 大小,如图。

7、4 角的比较,1.经历探索角的两种比较方法. 2.理解角平分线互余和互补的概念.3.能利用互余和互补的性质解决问题.,比较两条线段长短的方法是什么,1.度量法：用刻度尺测量线段的长度的方法.,2.叠合法：将其中一条线段移到另一条线段上作比较。

8、4 角的比较1角的大小比较1度量法：先用量角器测量出各角的度数，再按照角的度数比较大小，从而确定两个角的大小关系2叠合法：两个角比较大小时，把两个角的顶点和一条边分别重合，另一条边放在重合边的同侧，根据另一条边的位置确定角的大小如比较ABC。

9、学优中考网 www.xyzkw.com4.4 角的比较 同步练习题一填空:1.如图 1,AOBAOC,AOBBOC填,C,那么A 一定大于C。5.用一副三角板不能画出 A.75角 B.135角 C.160角 D.105角来源:学优中考网6.。

10、课题：4.4 角的比较 课型：新授课 年级：七年级教学目标：1经历比较角的大小的研究过程，体会角的大小比较和线段长短比较方法的一致性. 2会比较角的大小，能估计一个角大小.3在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线，并会利用角的平分。

11、一课题 4.4 角的比较二教学目标1使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法2使学生通过联想线段和差倍分的作法，掌握角的和差倍分的作法和计算3使学生掌握角的平分线的定义以及数学表达式4培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移。

12、4.4 角的比较一课题 4.4 角的比较二教学目标1使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法2使学生通过联想线段和差倍分的作法，掌握角的和差倍分的作法和计算3使学生掌握角的平分线的定义以及数学表达式4培养学生类比联想的思维能。

13、4.4 角的比较教学目标：1. 使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法。来源:学优中考网2.在现实情境中，进一步丰富对角与锐角钝角直角平角周角极其大小关系的认识。3.在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。来源:。

14、学优中考网 www.xyzkw.com4.4 角的比较 同步练习题一填空:1.如图 1,AOBAOC,AOBBOC填,C,那么A 一定大于C。5.用一副三角板不能画出 A.75角 B.135角 C.160角 D.105角6.如图 3,若AO。

15、第四章 平面图形及其位置关系4角的比较一学生状况分析本节课是教材第四章平面图形及其位置关系的第四节，学生对点线角这些基本的几何元素已具有一定的认知水平，特别是经历了比较线段和度量角等数学活动后，探索图形性质的意识明显增强。在此基础上对角作进。

16、第四章 平面图形及其位置关系2线段的大小比较一学生起点状况分析：本节课是教材第四章平面图形及其位置关系的第二节，是平面图形的重要的基础知识。学生在前面学习过丰富的图形世界 ，了解了一些立体的平面的几何图形。在上一节课也学习了线段射线直线了解。

17、4.4 角的比较教学目标：1. 使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法。2.在现实情境中，进一步丰富对角与锐角钝角直角平角周角极其大小关系的认识。3.在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。4.培养学生类比联想的。

18、第五十课时 4.4 角的比较二教学目标1使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法2使学生通过联想线段和差倍分的作法，掌握角的和差倍分的作法和计算3使学生掌握角的平分线的定义以及数学表达式4培养学生类比联想的思维能力和对知识的。

19、第四章 平面图形及其位置关系4角的比较一学生状况分析本节课是教材第四章平面图形及其位置关系的第四节，学生对点线角这些基本的几何元素已具有一定的认知水平，特别是经历了比较线段和度量角等数学活动后，探索图形性质的意识明显增强。在此基础上对角作进。