十几减8

1、十几加几（不进位） 、十几减几（不退位）的加减法教学设计【教学过程】一、创设情境，自主探索同学们喜欢海鸥吗？青岛市政府发起了挽留海鸥的行动，号召市民们到海边投放饲料，爱鸟护鸟，保护生态环境，吸引更多的海鸥喜欢到咱青岛来做客啦！瞧，星期天，小明跟着妈妈到海边来喂海鸥。 （出示情境图）仔细观察画面上都有什么？谁来说一说你找到的数学信息？（注意引导：天空中左边有几只？右边有几只？海里左边有几只？右边有几只？）评价：你说的真完整。谁能根据这些数学信息提个数学问题？（天空中一共有多少只海鸥？） （海里一共有。

2、燕崖镇小学集体备课教案专用数学 年级：一 备课人：齐元景 教案序号： 课题 十几加几不进位加和十几减几不退位减 课型 新授教学目标1、结合现实情境，掌握十几加几(不进位加) 的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。 2、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。3、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教学重点掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算。

3、十几减 8教学设计说明： 本教案设计的目的是让学生在已学知识的基础上进一步理解“破十法”和“想加算减法”，并能熟练的运用这两种算法进行十几减 8 的计算。基于上述情况，本节课教学设计如下： 1.重视课前的复习铺垫 在学习新知识之前，安排一些有针对性的复习题，唤醒学生对已学知识的回忆，加深学生对已学知识的印象，使学生在学习新知识时，自然而然的进行知识的迁移，有助于对新知识的理解和掌握。 2.重视学生对算法的理解和掌握。 在十几减 9 的教学中，学生已经对“破十法”和“想加算减法”有所了解。在学习十几减 8的计算方法。

4、20以内的退位减法,十几减8,（一）击鼓传花游戏,1,5,4,8,10,3,6,9,7,2,1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？,（二）动手试一试,2. 还剩几朵？,3,1284,用学具摆一摆。,问题：1. 都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？,小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2，也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。,2. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗？,这道题还有其他的计算方法吗？,挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。,8412,1284,想加算减,同桌互相出两道关于十几减8的题，并说出自己是怎么算的。,1. 圈一圈，算一算。,绿色圃中小。

5、十几减9的计算方法：,4. 想加法算减法,3. 连减法,2. 破十法,1.一个一个地减,破十法比较简便。先把十几分成几和十，先算10减9得1，再算几加1 ，就是最后的结果。,13,9,=,4,17,9,=,8,12,9,=,3,15,9,=,6,18,9,=,9,14,9,=,5,巧算“十几减9” 的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。,11,9,=,2,专项训练,11-9= 17-9= 14-9= 13-9= 12-9= 18-9= 16-9= 15-9= 8+（ ）=12 8+（ ）=14 8+（ ）=15 8+（ ）=17,2,3,5,8,4,7,9,4,6,7,6,9,20以内的退位减法,十几减8,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.。

6、20以内的退位减法,十几减8,（一）击鼓传花游戏,1,5,4,8,10,3,6,9,7,2,1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？,（二）动手试一试,2. 还剩几朵？,3,问题：1. 在图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？,2. 要求的问题是什么？,3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？,（一）收集信息，回答问题,4. 要求“还剩几个”你能解答吗？,5. 这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。,1284,用学具摆一摆。,问题：1. 都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？,小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2，。

7、专项训练,11-9= 17-9= 14-9= 13-9= 12-9= 18-9= 16-9= 15-9= 8+（ ）=12 8+（ ）=14 8+（ ）=15 8+（ ）=17,20以内的退位减法,十几减8,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,破十法 想加算减法 12-8 =4 想：8+（）=12 10-8=2 所以：12-8=4 2+2=4,动手画一画 12个圆怎样画，能一眼就看出来是12个呢,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,12-8=4,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,16-8= 11-8= 16-8= 18-8= 17-8= 14-8= 12-8= 15-8= 13-8=,小火车开起来,拓展练习 （先画图，再列式计算）,小。

8、十几减8破十法,杨灵芝,小朋友们要想进入动物园需要完成以下任务,任务一:复习旧知,8+3=,11,8+6=,14,10-2=,8,8+5=,13,15,5,10,12的个位是（ ），表示（ ）个（ ）；十位是（ ），表示（ ）个（ ）,十个,2,2,一,1,1,十,任务二:学习十几减8的破十法,（一）教学目标：,1、能运用“破十法”正确、熟练的计算十几减82、经历探究十几减8的计算过程，体会数形结合的思想及合作的重要性,（二）创设情境，发现问题,还剩几个？,1、根据上图你能得到哪些数学信息？,2、要求的问题是什么？,3、怎样列算式呢？,12-8,1,2,问题：,（三）自主探究，内化算法,。

9、十几减几教学内容：教材第 8-9 页教材分析说明：本课时的内容是十几减几（不退位的知识） ，是上册中 20 以内的进位加法知识的延续。本节课是下一步学习十几减几（退位）的基础，在知识系统中起到一个承上启下的作用。因此教材从学生已有的知识 10+3=13 和 13+2=15 两项内容作为铺垫引入，使学生在动手操作的基础上归纳出十几加几、减几（不退位）的计算方法，然后再通过多种形式的练习，帮助学生理解和掌握计算方法和算理。教学目标：知识与技能：使学生掌握十几减几（不退位）的计算方法，会正确计算。过程与方法：引导学生参与学习活动。

10、1十几减 8 教学反思吉花小学 赵容本节课是在学生学习了十几减 9 的基础上进行的，利用学生已有的经验和认知水平，通过情境图将计算教学的内容结合在一起，让孩子积极的参与问题解决的过程，在解决问题的过程中掌握新的计算方法。上一节课学生学习了十几减 9 的计算方法，只要学生能把十几减 9 的计算方法迁移到十几减 8，那么，本节课学生就能轻松的掌握。这节减法课，尽管有十几减 9 的计算学习作为基础，但十几减几对于一年级的学生来说要达到熟练计算的要求，难度很大。这次联系情境问题动手操作，尝试计算，使学生体会到计算源于问题。

11、 十几减 8 教学设计 课题组 房忠玲教学内容： 十几减 8 教学目标： 1、使学生掌握十几减 8 的退位减法的计算方法及算理。 2、 培养学生提出问题的能力。 3、 初步培养学生提出问题、解决问题的能力重点难点： 1、初步掌握掌握十几减 8 的退位减法的思维过程。2、理解“破十法”教具学具： 多媒体课件、口算卡片、小棒 3 捆 教学过程： 一、学前准备 口算 11-9= 8+7= 5+6= 14-9= 8+5= 7+4= 16-9= 7+7= 2、探究新知课件动态显示（或挂图）例 2 老师提问：小熊猫一共有几个风车， 学生回答：12 个。 课件显示文字：有 12 个风车，卖了 8 个。。

12、148 137 102 66 114 157 138 76 56 103 29 108 127 84 117 138 158 117 3984 167在里填上适当的符号 在里填上适当的数89 1214 106 11233 96=15 139=4 7=16 11=3 9=4 4+5=12 12-3=3+ 一班有 6 个 7 个 原来有 13 个 （ ）个二班有 8 个 （ ）个 吃了 8 个 7个一共有 （ ）个 15 个 还剩 （ ）个 8 个先画图，再列式。一共有 13 条金鱼，花的有 8 条，黑的有几条？有 12 根小棒，拿走 7 根，还剩多少根？这一排一共有 13 人,小红左边有 9 人，小红右边有几人？。

13、教学内容 捉迷藏（十几减 8） 课时 1教学目标：1让学生掌握十几减 8 的计算方法，能正确进行计算。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。3. 引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减 8 的各种算法。4. 感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。教学重点： 探索并掌握十几减 8 的计算方法，能正确进行计算。教学难点： 探索十几减 8 的计算方法，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教学过程：一、复习旧知（2）口算。

14、1十几减 8破十法教学方案课程名称 第 2 单元第 2 节 十几减 8授课班级 一年级 1 班授课教师 杨灵芝课程类型 新授课课时安排 1 课时教学目标1、 能运用“破十法”正确、熟练的计算十几减 82、经历探究十几减 8 的计算过程，体会数形结合的思想及合作的重要性教学重点 能运用“破十法”正确、熟练的计算十几减 8教学难点理解“破十法的算里教学方法讲授法、练习法、谈话法学习方法 自主探究法、总结归纳法教具 多媒体、小棒2教学过程教学环节 教师活动 学生活动一、复习旧知（5 分钟）PPT 出示如下题目：8+3= 8+6=10-2= 8+5= 生：口答从右边。

15、十几减 8教学设计教学内容： 人教版一年级下册第 13 页例 2：十几减 8。 教学目标： 1通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减 8 的计算方法。 2初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。 3初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。 教学重点： 探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减 8 的题目。 教学难点： 亲历探究过程，理解“十几减 8”的算法。 教学过程： 一、 创设情景，生成问题 1、 （多媒体出示口算：） 159 179 139 师：说说你是怎么算的？。

16、知识与技能：使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减八的退位减法。过程与方法：使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。情感态度价值观：培养学生主动探索、合作交流的能力。,教学目标,教学重点：掌握十几减八的算法。教学难点：掌握十几减八的算法。,教学重难点,9 + （6） = 15,15 9 = 6,3,复习,看减想加,www.12999.com,从10里面减去9， 109=1,159=6,1 + 5=6,4,破十法,15 9 =,5 10,1,10 9 11 5 6,- = + =,6,一、新旧对比，总结算法,问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？,18,12,13,11,15,17。

17、复习 想加法 做减法 9 2 11 11 9 29 3 12 12 9 39 4 13 13 9 49 5 14 14 9 59 6 15 15 9 69 7 16 16 9 79 8 17 17 9 89 9 18 18 9 9 16 9。

18、十几减 8说课稿梁丽娜今天我说课的内容是一年级下册第二单元第二课时“十几减 8”。本课教学是在学生已经学习了 20 以内的进位加法，10 以内的加减法的基础上进行的，同时也为后面学习十几减 7、6 以及今后的两位数减一位数退位减法作好迁移准备。 例题首先结合熊猫胖胖卖风车的生活情境，提出“还剩多少个”的问题。引导学生列出了 12-8 的算式。接着让学生联系已有知识和生活经验，独立思考算法。然后通过“做一做”安排看图计算、想加算减等练习形式，激发兴趣，巩固十几减 8 的算理。教材在编排上体现了由具体到抽象，由算法多样到逐。

19、18-9= 16-9= 15-9= 17-9=13-9= 16-8= 15-8= 17-8=11-9= 11-8= 14-8= 12-8=17-9= 14-8= 12-8= 13-8=17-9= 18-9= 16-9= 15-9=13-8= 11-8= 14-8= 12-8=11-8= 14-8= 12-8= 13-8=17-8= 11-9= 14-9= 12-9=17-9= 14-9= 12-9= 13-9=13-8= 18-9= 16-9= 15-9=11-8= 14-8= 12-8= 13-8=18-9= 16-9= 15-9= 17-9=13-9= 11-9= 14-9= 12-9=11-9= 14-9= 12-9= 13-9=17-9= 18-9= 16-9= 15-9=13-8= 11-8= 14-8= 12-8=11-8= 14-8= 12-8= 13-8=13-8= 11-8= 14-8= 12-8=11-8= 14-8= 12-8= 13-8=17-8= 13-8= 16-8= 15-8=11-9= 14-9= 12-9= 13-9=17-9= 18-9= 16-9=。

20、十几减 8【教学内容】教材第 13 页的例 2 及“做一做” 。【教学目标】1.使学生掌握十几减 8 的退位减法的计算方法及算理。2.培养学生提出问题的意识。3.初步培养学生提出问题、解决问题的能力。【重点难点】1.初步掌握十几减 8 的退位减法的思维过程。2.理解“破十法” 。教学过程【情景导入】师：上节课我们去公园看了一（1）班的小朋友买气球的情况，下面我们来看看他们买风车的情况，好吗？生：好！【新课讲授】出示教材第 13 页例 2 情景图。师：图中的小朋友在做什么？从图中我们能知道什么？生：熊猫一共做了 12 个风车，小朋友们。