陕西省延川县第二中学七年级生物上册导学案016合理膳食

1、化石吟科 目 语文 课题设 计 审核 督查 课时 1编号学习目标1、有感情地诵读诗歌。2、把握内容，体会感情。3、培养科学精神和探索未知世界的兴趣。格言警句：科学成就等于毅力加耐力。张广厚【知识链接】化石：在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机物质分解殆（di）尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是他们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保。

2、绿色蝈蝈科 目 语文 课题 绿色蝈蝈设 计 审核 督查 课时编号学习目标1、了解法布尔和他的昆虫记2、阅读课文，理解课文内容并简洁概括文章的要点。3、体会文章用文学笔调，生动活泼的特点。4、培养热爱昆虫，热爱自然的情感。学法指导本文是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，多处采用的拟人为主的修辞手法来抒发感情，可以反复朗读、品味拟人手法的表达效果和传神的语言。课外阅读昆虫记 ，能够做到细心观察身边小生灵的活动，并细致地描写出它活动的全过程，达到学以致用的目的。知识。

3、学 生 自 主 学 习 方 案七年级 班 小组： 姓名： 科 目 生物 课题 7-1-009设 计 李 蕾 审核 刘 峰 督查 马宗信 课时 1编号学习目标1、描述生物圈为生物生存所提供的条件了解层次2、分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园理解层次3、培养分析资料和交流合作的能力经历、反应层次4、增强保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为经历、反应层次【课程导入】随着科学技术的发展,“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”早已不是什么神话。人类可以离开地球，到时别的星球上去。但是我们能否寻找到一个或是创造一个地球以外适合人类居住的生物圈呢。

4、山市科 目 语文 课题设 计 审核 督查 李延刚 课时编号学习目标1、了解作者及其作品。2、学习积累文言词语，理解课文大意。3、体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。4、探究山市形成原理，培养主动探究的科学精神。资料链接1、作家作品：山市选自 聊斋志异 ，作者 蒲松龄 ，字 留仙 ，世称“ 聊斋先生 ”， 清代文学家。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19 岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。以后屡试不第，直至 71 岁时才成岁贡生。因此对科举制度的不合理深有感触。聊斋志异是一部文言短篇小说集，共 491 篇，内容。

5、学 生 自 主 学 习 方 案七年级 班 小组： 姓名： 科 目 生物 课题 生物学的基本研究方法 7-1-001设 计 闫建华 审核 督查 刘海峰 课时 2编号学习目标1、 认识实验常用的工具，熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。2、通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。【预习导学】一、走进我们的生物实验室生物学是一门 很强的学科， 是一切科学探究的基础。 也是我们学习生物知识和技能的场所。1、 学习使用实验常用的器材。看课本图 17 中学生物实验常用器材，完成下面。

6、理想科 目 语文 课题设 计 审核 督查 课时 1编号学习目标有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 【学法指导】理解鉴赏诗歌，就要用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，反复咀嚼这些诗句，细心揣摩诗人的心理历程。从准确把握诗歌的朗读节奏入手,联系自己的生活体验和阅读积累，感悟诗的意境、情感及表现技巧。【资料链接】1.作者简介：流沙河（1931） 原名余勋坦,四川金堂人，中国作家理事、四川作协副主席。

7、童趣科 目 语文 课题设 计 审核 督查 课时编号学习目标1朗读课文，学会文言文的朗读方法。2理解古汉语词义，注意古汉语与现代汉语词语的区别，正确翻译句子。3理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。学法指导：反复朗读，熟读成诵，注意掌握文言文的朗读方法，在此基础上积累文言词语，正确翻译文言句子，理解文章主旨。资料链接1、查资料，了解作者。作者 ，字 ，号 ； 代 家， 家。作品有 ， 工诗画、散文。2、学习文言文的意义与方法：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅，它与现代汉语一脉相承。学习文言文是为了继承民族的文化。

8、春科 目 语文 课题设 计 审核 督查 课时 1编号学习目标1、有感情的诵读课文。2、体味文中抓住景物的特点进行写景的方法，理解作者所抒发的感情。3、让学生感受春天美丽的景色，培养热爱大自然的情怀。一、知识链接作者： ，字 ，我国现代著名 、 、 、 ，生于 1898 年，逝世于 1948 年，1920 年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作。1946 年 7 月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948 年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8 月在北。

9、散步科 目 语文 课题设 计 审核 督查 课时编号学习目标1、有感情地朗读课文，体会文章清新淡雅的语言美。2、整体感知课文内容，品味感受家人之间尊老爱幼的人性美。3、揣摩重点语句含义，品味文章生机勃勃的意境美。资料链接散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。这种体裁形式自由，能够迅速的反映生活。特点是形散神不散。可以分为叙事散文、抒情散文和说理散文。散文往往在结构上有中心线索把材料串连成一个整体。写法上采用借景抒情、借物喻人、借事喻理、托物言志、象征手法等。初读课文 整体感知同学们速度课文，用笔划出生。

10、学 生 自 主 学 习 方 案七年级 班 小组： 姓名： 科 目 生物 课题 7-1-002设 计 闫建华 审核 督查 刘海峰 课时 1编号学习目标1、说出科学探究的一般过程。了解层次2、尝试像科学家一样进行科学探究“水温的变化对金鱼呼吸次数的影响 ”。模仿层次3、通过探究实验，体验科学过程与科学方法。经历、反应层次【自主学习】1、生物学进行科学探究的基础是_。科学探究有三个要素：要有明确的_，要有探究的_，还要有_。2、科学探究的一般过程包括：_、_、_、_、_。当然，这 5 个步骤并非固定不变。3、缺乏_，提出的问题就没有研究和实践的价值。。

11、学 生 自 主 学 习 方 案七年级 班 小组： 姓名： 科 目 生物 课题 7-1-006设 计 李蕾 审核 督查 马宗信 课时 1编号学习目标1、描述生物对环境的适应。认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。2、通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，模拟实验的能力。3、感受“适者生存，不适者被淘汰 ”，确保可持续发展的原则。【预习导学】一、寻找教室里的纸蝴蝶（1 ） 做一做：模拟游戏“ 寻找教室里的纸蝴蝶”。（2 ） （2）记录：（3 ） 第 1 位同学找到_只蝴蝶；（4 ） 第 2 位同学找到_只蝴蝶；（5 ） 你粘。

12、学 生 自 主 学 习 方 案七年级 班 小组： 姓名： 科 目 生物 课题 7-1-004设 计 李蕾 审核 督查 课时 1编号学习目标1能选取多方面的事例来描述生物对环境的影响。2学会探究不同植被对空气湿度的影响的实验方法。3认同生物对环境具有影响力，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。【学前提示】提示 1：植物对环境影响很多。如制造氧气、固定二氧化碳、吸收毒物、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气，保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘，调节气候、增加降水，监测环境，美化环境。提示 2：生物对环境有影响。如，蚯蚓能松土，增加土壤肥。

13、学 生 自 主 学 习 方 案七年级 班 小组： 姓名： 科 目 生物 课题 7-1-005设 计 李蕾 审核 督查 马宗信 课时 1编号学习目标1、列举说明影响生物生存的环境因素。2、了解探究活动的一般方法，体验“探究光照和水分对植物生存的影响 ”的实验过程。3、感受生物生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。【学前提示】环境因素 非生物因素 概念：生物生存环境中的非生物部分叫做非生物因素。 包括：阳光、水、空气、温度、土壤 。 生物因素 概念：指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物. 包括：动物、植物、微生物等。【预习导学】1、举。

14、秋天科 目 语文 课题设 计 审核 督查 课时编号学习目标1、朗读课文，感知内容，把握感情，体会意境。2、品味本文优美的语言。3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。朗读指导1、正确划分诗歌的停顿。 2、朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。3、体会诗歌意境，把握作者的情感，有感情的朗读。资料链接作者：何其芳（1912-1977） ，现代散文家，诗人，文学评论家，四川万州人，代表作画梦录 。 秋天选自他早年创作的诗集预言 ，表现明朗纯净的乡村田野风光，描写普通人的生活。自主预习 整体感知1、给下列词语的加点字注音并解释。。

15、学 生 自 主 学 习 方 案七年级 班 小组： 姓名： 科 目 生物 课题 7-1-010设 计 焦艳霞 审核 督查 马宗信 课时 1编号学习目标1、阐明绿色植物的光合作用。2、探究植物进行光合作用的场所。3、了解光合作用原理在生产上的应用。复习导入：1、生物圈是地球上 的生态系统。2、生物圈的范围 、 、 。3、生物圈： 。【自主学习】【活动与探究】探究阳光在植物生长中的作用一、提出问题： 二、你的猜想： 三、进行实验： 【思考】：针对假设需要做对照实验吗？对照的是什么条件？实验变量是什么？依据光所做的对照实验中，以下哪一种方案更能体。

16、学 生 自 主 学 习 方 案七年级 班 小组： 姓名： 科 目 生物 课题 7-1-003设 计 李蕾 审核 督查 马宗信 课时 1编号学习目标1、举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类。2、学会观察，初步具有收集和利用课内外图文资料及其他信息进行分析的能力。3、感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存的环境做起。【自主学习、合作交流】1、 学生自学 P3 的第一自然段，完成下列习题。1.地球上有各种不同的环境，有水域，有 有炎热的地方，也有 的地方，几乎到处都有 存在。2、任何一种生物都生活在一定的环境中，每一。

17、学 生 自 主 学 习 方 案七年级 班 小组： 姓名： 科 目 生物 课题 营养物质的作用设 计 曹延寿 审核 马宗信 课时 1编号学习目标【课程导入】在人体内无机盐、维生素的含量较少，但它们对于维持人体的生长和发育、生命活动及健康也是必不可少的。当人体缺乏某种无机盐或维生素时，将引起各种相关的病症。【自主学习】1.食物中含有的 又称矿物质，例如： 、 、 等，它们对我们的身体非常重要。儿 童 时 期 如 果 缺 ， 易 患 佝 偻 病 。3.人 体 的 生 长 和 发 育 等 生 命 活 动 都 离 不 开 维 生 素 ， 例 如 维 生 素 、 、等。大 部 。

18、学 生 自 主 学 习 方 案七年级 班 小组： 姓名： 科 目 生物 课题 饮食与营养 7-1-014设 计 焦艳霞 审核 马宗信 课时 1编号学习目标1.说出人体需要的主要营养物质。理解水平2.实验鉴定食物中的重要营养物质。模仿水平3.认同人从食物中摄取各种各样的营养物质。反应水平【课程导入】人的生长和生活离不开营养物质和能量，我们一日三餐就是为了从食物中获取营养物质和能量。科学的饮食是维持健康的基础，因为人体需要多种营养物质，不同食物具有不一样的营养成分。【自主学习】1.营养物质，指的是食物中 的 物 质 ， 可 以 分 为 和 两 大 。

19、1合理膳食学习目标1.举例说出营养物质中的 纤维素对人体的主要作用。2.分析、评价自己为家人所选配的一日三餐。3.根据科学 食谱的原则和良好饮食习惯的标准，修改自己的设计，尝试为家人设计一分更合理的食谱。【课程导入】近年来，随着人们生活水平的提高，社会上逐渐兴起了一门新的职业 营养师。他们活跃在医院、学校等企事业单位，为病人、学生等对饮食营养存在特殊要求的人员制定每日食谱，帮助他们通过饮食促进自身的健康。我们普通的人在了解了食物中的营养成分和作用之后，也可以反思自己平时的饮食状况，更合理地安排全家人的食谱。

20、学 生 自 主 学 习 方 案七年级 班 小组： 姓名： 科 目 生物 课题 7-1-016设 计 马宗信 审核 督查 马宗信 课时 1编号学习目标1.举例说出营养物质中的纤维素对人体的主要作用。2.分析、评价自己为家人所选配的一日三餐。3.根据科学食谱的原则和良好饮食习惯的标准，修改自己的设计，尝试为家人设计一分更合理的食谱。【课程导入】近年来，随着人们生活水平的提高，社会上逐渐兴起了一门新的职业营养师。他们活跃在医院、学校等企事业单位，为病人、学生等对饮食营养存在特殊要求的人员制定每日食谱，帮助他们通过饮食促进自身的健康。我们。