陕西省吴起高级中学高中物理必修一3.3摩擦力 7号教学设计

1、摩擦力教学设计【教学目的】知识与技能1.知道什么是静摩擦力，以及静摩擦力的产生条件。2.认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值。3.能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。4.滑动摩擦力的产生条件、方向及大小计算公式。过程与方法1.培养学生的实验方案的设计能力和实验探究能力。2.通过实验方案的设计，培养学生分析问题解决问题的能力。情感、态度与价值观1.通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度。2.通过摩擦力的学习，认识到事物的两面性，会用一分为二的观点看待问题。【教学重点】1.静摩擦力产生的条件，静摩擦。

2、第三节摩擦力第 1 课时教学设计学 段：高中授课教师：云 杰工作单位：泾阳县泾干中学联系方式：13571017123人教版必修一第三章第三节3.3 摩擦力（第一课时）陕西省泾干中学 云杰【教材版本】人教版【教材分析】摩擦力是本章的重点和难点，是初中摩擦力知识的延伸和拓展。他是继重力、弹力后的第三大性质的力，为后面学习受力分析奠定基础。在本章起承前启后的作用【学情分析】学生在初中的力和机械一章已经学习了摩擦力的基本知识，但还不会具体的计算。会分析简单的现象，但不深入。另外，通过前面几章的学习，学生基本适应了高中的学习。

3、摩擦力教学设计学习目标1、 知识与技能1. 知道摩擦力的定义和产生条件，并能说出摩擦力的方向。2.知道滑动摩擦力大小的影响因素，并能应用公式进行计算。二、过程与方法1.通过观察演示实验，培养学生分析现象能力。2.通过分组实验探究，提高学生发现问题、解决问题、概括归纳能力。三、情感态度与价值观利用实验激发学生对物理的学习兴趣，建立正确的物理观，树立理性的物理思维，并培养学生求真的物理态度，使学生具有良好的物理素养。教学重难点重点: 摩擦力的大小和方向。难点：判断摩擦力的方向。教学过程新课导入师：在开始今天的课。

4、3.3.1静摩擦力教学设计设计理念：教师的一切教学活动都是服务于学生的学习活动，学生通过丰富的课堂探究、合作交流等活动在自主完成学习任务获得新知的同时，也会促进自身科学素养的发展。 所以始终坚持以学生为主体，教师为引导者的服务意识。展开教学活动。教材特点：本节课是在初中学习了摩擦力基础上的延伸和拓展，与重力、弹力等同为受力分析的必备知识，是受力分析的基石。是本章的重点教学内容，也是本章的难点。是学习力学和动力学的基石。摩擦力在中学物理教学中，有非常重要的地位和作用；它贯穿于中学物理教学的始终，是中学物。

5、“静摩擦力”教学设计教材分析本节课是人教版高中物理必修一第三章第三节的内容，是本章的重点，也是教学的难点，教学中应该放到较高的层次上教学，学生在学习了重力，弹力以后，结合本节的摩擦力，是后面受力分析的基础。教学目标一、知识与能力：（1）了解静摩擦力的概念以及产生的条件； （2）理解相对运动趋势的意义，会判断静摩擦力的方向，计算静摩擦力的大小；（3）知道存在着最大静摩擦力二、过程与方法：（1）学会从物理现象和实验中归纳静摩擦力的产生条件及最大静摩擦力的存在；（2）通过用二力平衡的知识判断静摩擦力的存在以。

6、摩擦力滑动摩擦力-教学设计授课人 刘晗教材分析摩擦力是高中物理人教版必修一第三章第三节的内容，摩擦力是高中力学重要的性质力之一，也是本章教学的重点和难点。正确认识摩擦力有助于后面的受力分析、牛顿运动定律及动能定理等知识的学习，而且摩擦力在生活中有着广泛的应用。 本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸和拓展，由于摩擦力的不可观察性，在许多情形下似乎是方向不定，使学生对摩擦力的方向分析有一定的难度。教材将这节内容安排在重力和弹力之后，以生活实例展开，以实验探究摩擦力的规律为主线，安排了学生猜想、设计实。

7、必修一 第三章 第三节 摩擦力教学设计李文媛一、 教学分析1. 教学内容分析摩擦力作为三种基本性质力之一，与弹力地位等同，是本章的重点内容。也是初中摩擦力知识的延伸与拓展。本节教材从对学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考虑，从静摩擦力入手然后介绍滑动摩擦力。本节的难点是实验探究认识摩擦力的规律，认识静摩擦力和最大静摩擦力，滑动摩擦力。2. 教学对象分析学生已在初中初步了解了摩擦力的概念，我们需要对他进行完善和在加深理解。会静摩擦力的产生及影响因素，学习的困难应是对相对静止，有相对运动趋势的理解与判断。。

8、滑动摩擦力【教学目标】知识与技能1、通过生活体验和课件演示，知道滑动摩擦力产生的条件，会判断它们的方向。2、通过实验探究，知道影响滑动摩擦力大小的因素。会运用动摩擦公式解决实际问题。过程与方法1、在“影响滑动摩擦力大小的因素 ”实验过程中，学习应用探究法和控制变量法。情感态度与价值观1、通过实验和生活实例，激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和求知欲。 2、通过细致观察生活实例，认识到科学技术对人类生活的影响。【教学重点】滑动摩擦力大小的计算【教学难点】滑动摩擦力方向的判断【教学方法】以学生为主体的探。

9、3.3 滑动摩擦力一、教学目标知识与技能 1.知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向；2.会用公式 f FN计算滑动摩擦力的大小；过程与方法 1.培养学生的实验探究能力；2.通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；情感态度与价值观 1.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；2.培养学生实践认识(规律)实践(解决实际问题)的习惯；3.培养突出主要矛盾，忽略次要因素的研究方法；二、教学重点滑动摩擦力大小的计算；三、教学难点滑动摩擦力方向的判断；四、学情分析学生在初中的力和机械一章已经学习了摩擦力的基本知识，对。

10、3.3 静摩擦力教学设计教学目标：知识与技能：a、理解静摩擦力的定义及产生条件，b、会判断静摩擦力的有无及方向，C、了解静摩擦力的大小范围及最大静摩擦力的概念。过程与方法：通过实验演示与探究，培养学生的实验探究能力。情感态度与价值观：体验学习的乐趣，树立良好的物理学习信心。重点与难点教学重点：静摩擦力的定义、产生条件、方向以及大小。教学难点:静摩擦力有无及方向的判断。教学方法：主要采用引导探究式教学法、实验法、学案教学法、以及新媒体辅助教学法。教学过程：环节一：创设情境、导入新课我将播放一段关于摩擦力的。

11、 静摩擦力教学设计静摩擦力教学设计设计题目 静摩擦力 参赛学校 咸阳彩虹学校参赛选手 王成 指导教师 薛永军设计理念（1）高中物理新课程标准的课程理念和课程目标。（2）布鲁纳的 “发现式”教学模式与杜威的“从做中学”教学模式知识与技能（1）知道静摩擦力的产生条件及规律。（2）理解最大静摩擦力的概念。（3）掌握利用二力平衡条件判断静摩擦力的大小。过程与方法（1）掌握用假设法分析物体相对运动趋势判断物体所受静摩擦力方向。（2）体验实验探究静摩擦力的大小范围过程培养实践能力。教学目标情感态度与价值观（1）培养实事求是。

12、3.3 摩擦力-滑动摩擦力1、教学目标：知识目标：滑动摩擦力的相关知识素养目标：培养科学思维和实验探究能力，培养科学精神，丰厚学科素养。2、教学重难点：（1 ）重点：掌握滑动摩擦力的相关知识。（2 ）难点：掌握研究问题的方法。3、教学过程：活动 1【导入】创设情景，引入新课物理新课程标准指出：在高中阶段，教师有必要创设一些情境，让学生在观察和体验后有所发现，有所联想，萌发出科学问题。从身边的生活经验出发导入新课，激发了学生的学习情趣。设计意图：生活物理化，构建物理模型，培养正确的物理观念。活动 2【活动】合作探。

13、 摩 擦 力 教 学 设 计 【课题】摩擦力第一课时： 静 摩 擦 力 【教材】人民教育教育出版社版物理 （必修）【课时】2 课时【三维目标】1.知识和技能：（1）认识静摩擦力的产生条件； （2）知道静摩擦力的变化范围及其最大值；(3) 会判断静摩擦力的方向。（4）理解“相对”和“相对运动趋势的含义”2.过程与方法：（1）通过探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法。培养学生的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。（2）掌握控制变量的科学研究方法。3情感态度与价值观：培养学生勇于探究的精神和实。

14、摩擦力第一课时静摩擦力一、指导思想与理论依据新课程课堂教学要求课堂活动应具有生活性、发展性和生命性的特征，使得课堂真正成为师生共同构建知识、交流互动和共同成长的和谐平台和建立情感、心灵对话的场所，树立正确的人生观和良好的价值观；同时在课堂中使学生体验学习的苦与乐，高效地掌握知识，形成能力，充实注重学习过程；要完成这些目标，就必须摆正师生的位置，采用多元化的鲜活教学手段来充分调动学习主体（学生）的积极性，层层深入的探索，紧凑和谐的步调，恰如其分的引导，激发学生自主学习的求知欲和高度投入的激情，运用。

15、摩擦力教学设计课题 摩擦力 课时 2 课时主备人 王婷 时间 2018.10.19教材分析摩擦力是高中物理第一册第三章第三节的内容，它既是本章的重点，又是以后学习牛顿运动定律、物体平衡、动量、能量等知识的基础。因此，学生对该内容学习的好坏将直接影响到许多力学问题的解决。本节课的重点是静摩擦力、滑动摩擦力产生的条件及规律。在设计中对教材进行了有意识和有针对性的选择和处理。首先，把教材中一课时内容分为二课时，静摩擦力、滑动摩擦力基本概念静摩擦力大小和方向以及最大静摩擦力上一课时，这样学生会有充足的时间去科学探究；另一。

16、3.1 摩擦力教学设计课程名称 静摩擦力 课时 第 1 课时学段学科 高中物理必修 1 第三章第 3节教材版本 人教版一、学习目标【知识与技能】1、知道静摩擦力的概念，能正确区别静摩擦力与滑动摩擦力。2、理解静摩擦力产生的条件。3、会判断静摩擦力的方向，能够根据二力平衡计算静摩擦力的大小，知道最大静摩擦力。【过程与方法】通过体验、实验和分析，培养学生总结概括物理规律的能力。【情感态度与价值观】体验科学发现的乐趣，增强学生理论分析和实验探究物理现象的意识。二、导学重难点【重点】1、静摩擦力的有无判断以及静摩擦力方向的。

17、 摩 擦 力 教学设计课题 摩擦力教材分析摩擦力是高中物理三大常见性质力之一，是整个高中物理力学知识的一块“基石” 。它编排在重力、弹力之后。有助于之后受力分析的细化处理，有利于力学综合知识和生活中物理知识的系统运用。高中物理课标对该知识点的要求是， “通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力” 。针对上述特点，本节课易于激起学生的求知欲，易于培养学生的辩证观点，易于锤炼学生的物理素质。因此需充分用好该节教材内容，深入挖掘知识间的有机联系，对学生开展针对性的思维训练，进而提高学生应用。

18、3.3 摩 擦 力3.3 摩擦力【教学设计思想】创设情境，引入课题，通过实验探究摩擦力大小和方向，很好引导学生独立思考和数据处理，论证，归纳总结结论的科学品质，也使学生对本节课产生了极大的兴趣。【课标要求】通过实验探究，正确理解静摩擦力和滑动摩擦力的大小和方向，会用摩擦力分析日常生活中的问题。【教材分析】高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断。

19、第 3 节 静摩擦力【教材分析】摩擦力是高中物理第一册第三章第三节的内容，它既是本章的重点，又是以后学习牛顿运动定律、物体平衡、动量、能量等知识的基础。因此，学生对该内容学习的好坏将直接影响到许多力学问题的解决。根据课标的要求本节课分为三课时，本节课是摩擦力的第一课时静摩擦力，主要内容包括静摩擦力的产生条件、大小和方向。【教学目标】根据课程标准的要求，我确定了以下教学目标。知识与技能方面：知道静摩擦力产生的条件及，会判定静摩擦力的方向。理解最大静摩擦力的概念，掌握利用二力平衡条件来判断静摩擦力的大小。

20、摩擦力教学设计【设计思想】本课教学设计重视学生的探究过程，体现“以学生为主体，以教师为主导”的师生关系。通过宏观物体毛刷的形状特性模拟接触面的微观表面，将运动和相互作用效果放大，将生活经验升华至物理规律，并对所得物理规律分析、总结、加以验证，加强学生物理观念和科学思维的建立。引导学生自主探究滑动摩擦力的大小影响因素过程中，体验科学探究的方法与步骤，每一步实验设计尽量做到严谨认真，以求最终更加精确的数据结论。给学生观看大量有关摩擦学的相关前沿科学知识，例如，机械制造工艺方面、宇宙探索方面、地质学方。