1、 摩 擦 力 教 学 设 计 【课题】摩擦力第一课时： 静 摩 擦 力 【教材】人民教育教育出版社版物理 （必修）【课时】2 课时【三维目标】1.知识和技能：（1）认识静摩擦力的产生条件； （2）知道静摩擦力的变化范围及其最大值；(3) 会判断静摩擦力的方向。（4）理解“相对”和“相对运动趋势的含义”2.过程与方法：（1）通过探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法。培养学生的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。（2）掌握控制变量的科学研究方法。3情感态度与价值观：培养学生勇于探究的精神和实事求是的科学态度【教学重点】1.静摩擦力产生的条件2.静摩擦力有无的判
2、断以及静摩擦力方向的判断。【教学难点】1.设计方案，探究影响最大摩擦力大小的有关因素。2.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。3.“相对”和“相对运动趋势”含义的理解【教学过程】一、引入新课演示 1：用手竖直拿起一本书，将黑板擦压在黑板上。问题： 为什么没有掉下来？演示 2：把两本互相交替叠在一起的书分开：第一次，叠的页数较少，比较容易分开；第二次，叠的页数相对多一点，分开的难度增大。思考：这又是为什么呢？ 演示 3：同学们如何感受摩擦力？问题：1同学们先观察下面几幅图，从图中我们找找看物体是否受到摩擦力的作用。2归纳摩擦力的概念和分类（1）滑动摩擦（2）静摩擦（3）滚动摩擦F1 地面光滑
3、VF2 地面粗糙VF4 地面粗糙物体静止F3 地面粗糙二新课教学 -探究静摩擦力1静摩擦力的定义：两个相互接触的物体之间，只有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动趋势的力。2产生静摩擦力的条件：根据上述实例引导学生归纳（1）物体与物体之间接触；（2）两个接触面粗糙；（3）相互挤压（有形变）；（4）物体与物体之间有相对运动的趋势。3摩擦力的方向：思考：静摩擦力的作用设置情境：利用毛刷进行静摩擦力方向研究结论：和物体相对运动趋势方向相反。4实验合作探究：探究静摩擦力的大小用右图实验进行研究：缓慢增加小桶沙子的重量，同时用测力计进行测量，设计表格记录下物体的运动状态和物体所受静摩擦力的大
4、小。沙桶重力 1N 2N 3N 4N 4.1N物体运动状态静止状态 静止状态 静止状态 静止状态即将要动的临界状态静摩擦力大小f1=1N f2=2N f3=3N f4=4N fm=4.1N分析归纳：静摩擦力不会无限制增大，它的增大有一个限度，当超过这个限度时，物体将由静止变为运动。即由相对运动的趋势变为相对运动，此时所受摩擦力将变为滑动摩擦力。即静摩擦力有最大值，静摩擦力的最大值 Fmax 叫做最大静摩擦力。它的数值等于物体刚开始运动时的水平拉力的大小。 可见：两个物体间的静摩擦力可以是一个变力，它的大小可以在 0与 Fmax 之间，即 0ffmax5.最大静摩擦力的大小与哪些因素有关的探究回顾我们刚才的实验，我们一起来探究一下 Fmax 的大小与什么因素有关，与这些因素有什么关系？得到结论：（1）与物体的所受压力（正压力）有关。（2）与物体的接触面的粗糙程度有关。【做一做】体验最大静摩擦的大小。将手压在桌面上，改变压力，拉动手。小结当堂测试：课堂小结：课后作业：
