商中间末尾有0的除法

1、753= 773=,25,252,用竖式计算：,623= （ ） （ ）,6 2,62 3=,3,2,6,2,0,20（个）2（个）,商末尾有0的除法,3 1,8 3,3,1,3,1,0,2,8,3,4,0,想想做做2,422=,21,412=,635=,535=,123,201,103,想想做做4：,91 3= 45 3= 71 2= 76 5= 59 4= 75 7=,301,15,35 1,13 1,14 3,105,656=,答：至少要搭11顶帐篷。,62+ 3=65（人）,10（顶） 5（人）,10+1= 11（顶）,。

2、商的中间有 0和末尾有零的除法练习题一、 口算：6042= 6003= 4207= 6666= 1688=9603= 3084= 4405= 2877= 6309=6006= 2488=二、列竖式计算：4044= 5155= 6246= 9189= 3093= 5095= 2082= 7077= 5604= 3202= 6505= 4203= 7737= 5214= 3812= 7867=3546= 4746= 3324= 1557=747。

3、商中间或末尾有0的除法,（二）,学习目标,1、正确计算商中间或末尾有0除法的另一种情况 2、理解除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位上商0，明确算理 3、培养独立思考的习惯,用除法计算4324=？,怎样计算呢？,先估算：4004=100，所以4324商比100大一些，可以判断出商是三位数,4324=,验算：,1 0 8, 4,4 3 2,4 3 2,4,1,4,0,3 2,8,3 2,0,商0占位,答：一共需要108个花环。,102（个）,列竖式计算4194=,4 1 9,4,1,4,0,1 9,4,1 6,3,验算后把答案写在题目上,1043,三位数除以一位数 在求出商的百位后 除到被除数的十位不够商1 要商0占位 余下的数和。

4、1,商中间或末尾有零的除法,人教新课标三年级数学下册,2,教学目标,1.理解“0”除以任何不是0的数都得0。 2.理解商中间和末尾有0的除法的意义、学会被除数中间和末尾有0使商中间和末尾有0的计算方法。 3.培养同学们合作学习的能力。 4. 通过创设情境，引导同学们自主探究，使同学们掌握被除数中间和末尾有0的计算方法。,3,我3分钟跳了 609下。,我4分钟跳了 720下。,张明,李红,4,6093=,2,6,0,0,0,9,3,9,0,203,简便写法：,5,3093=,1,3,0,0,0,9,3,9,0,103,简便写法：,单位：千瓦时,（1）,6,3,12,12,0,140,4203=140,3,12,12,0,140,0,0,简便写法。

5、复习旧知,1.口算。320 = 48+0 = 02=30= 09= 0+25= 29+0= 80=,八戒分西瓜,44=1,每人1个,我来分,八戒分西瓜,八戒把西瓜都吃了,其他3人怎么分?,0除以任何不是0的数都得0。,030,其他3人分不到了。,单位：千瓦时,3093？,4203？,笔算除法,商中间和末尾有零的除法,教学目标：1、使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有零的除法。2、培养和提高学生的计算能力。,3,3,09,3,0,1,3,0,0,0,9,9,0,3,4203,3093,103,4,3,20,4,2,1,3,4,2,12,0,0,0,0,3093,4203,1,103,140,商中间和末尾的0千万不要丢掉哟！,归纳总结。

6、 商中间或末尾有0 的除法教学设计 一、教学内容 ： 商中间或末尾有0 的除法 二、教学目标 1使学生知道“0 除以任何不是零的数都是0”。 2能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、 熟练计算“商中间或末尾有零的除法”。 3培养学生认真、仔细的良好学习习惯。 三、教学重点、难点： 商中间有 0 的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。 。

7、商 中 间、末 尾 有 0 的 除 法,三年级上册,两、三位数除以一位数,平均每只兔能采到几个蘑菇?,63= ( ),平均每只猴能摘到几个桃?,2 个,03= ( ),0 个,3063 = ( ),你能估计商是多少吗？再想办法算出得数吗?,3063 = ( ),估计3063的商比100大一些,3003=100,100+2=102,我用竖式计算,我用竖式计算,我用竖式计算,我用竖式计算,我用竖式计算,1,0,0,3,6,6,0,0,2,这样写简便,1,6,6,0,2,0,3,6 3 = 2,102 个,答：一共需要102个火炬。,三位数,两位数,1 2 0,4,0,3 5,7 0,0,8,8,2. 想想做做,2,8,0,4,1,4,0,4,8,6,3,6,0,1,5,2,5,5,2 5,0,0,0,3,6,8,4,8,0,0,。

8、商中间或末尾有零的除法,刘晓燕,制作人：刘晓燕,一、复习。 、口算。 + + +,14,30,12,12,32,48,0,0,25,29,、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。,292,358,217,2,6,7,5,605,(位数),(2位数),(2位数),(位数),3. 309 、390,提问：0在这两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么？,什么也没有了用什么表示呢？,（用表示）,要求平均每人吃几个怎样列算式？,0, ,总结：除以任何不是的数都得。,0,0,0,0,单位：千瓦,309,3093=,3,1,3,0,0,9,0,3,103,简便写法,309,3,1,3,0,9,0,3,0,9,9,十位0除以3得0,0减0得0，这一步可以省略不写，但是商十位。

9、商中间有 0 的除法导学案（第一课时）学习内容：苏教版三年级数学教科书第 67 页学习目标：1结合具体情境使学生理解“0 除以任何不是 0 的数都得 0”的道理；引领学生探索并掌握三位数除以一位数时，商中间有 0 的除法的计算方法，特别掌握商中间有 0 时笔算除法的书写格式。 2在学习的过程中，感受与人合作、交流的愉快，经历提出问题、研究问题的过程，培养学习数学的兴 趣。学习重难点：结合对“0 除以任何不是 0 的数都得 0”的理解，掌握三位数除以一位数 时，商中间有 0 的除法的计算方法，特别掌握商中间的笔算除法的书写格式。学。

10、商中间或末尾有 0 的除法教学反思新教材在安排除法计算教学时，打破了老教材按部就班的教学形式，把商中间和末尾有 0 的除法合并在一起教学。不管 0 商在什么位置，无非两种情况：一是不够除要商 0，二是 0 除以除数直接商 0。因此，在教学时，我牢牢抓住这两点，让学生区分清什么情况下必须商 0，搞清商 0 的算理来设计教学。 我在教学这部分内容时分三个层面进行。第一个层面是复习巩固“0 除以任何不是 0 的数都得 0”。我首先设计了一个判断题来检查学生上一节掌握的情况，让学生总结在什么时候“商中间、末尾”商 0，为本节课的学习。

11、商中间或末尾有 0 的除法教学设计一、教学内容：商中间或末尾有 0 的除法二、教学目标1使学生知道“0 除以任何不是零的数都是 0”。2能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间或末尾有零的除法”。3培养学生认真、仔细的良好学习习惯。三、教学重点、难点：商中间有 0 的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。四、教学过程1. 创设情境神奇的魔法森林里有三只小兔子和三只小猴子，相约去寻找食物。小兔子们找到了六颗蘑菇，小猴子们找到了一颗没有结任何桃子的桃树。小兔子如何平均分配它们的蘑菇呢。

12、一、复习。 、口算。 + + +,14,30,12,12,32,48,0,0,25,29,0加任何数都得这个数本身。,任何数减0都得这个数本身。,0乘任何数都得0。,？,、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。,292,358,2147,2,6,7,5,605,(位数),(2位数),(3位数),(位数),1、从（ ）除起；,2、除到哪一位，商就（ ）,0,3、14、104 、140,提问：0在后两个数中的位置有什么不同，表法的意义是什么？,商中间或末尾有零的除法,树上一个桃子也没有。, ,0,0,0,0,0除以任何不是0的数都得0。,单位：千瓦时,3093？,4203？,3,3,09,3,0,1,3,0,0,0,9,9,0,3,420&。

13、商中间、末尾有零的笔算除法,人教新课标三年级数学下册,我能算得准,04= 6006=6002= 72009=04= 15005=,1、口算。,0,100,300,800,0,300,我能算得准,8044= 5604=,2、笔算。,2,8,4,0,4,1,0,201,1,4,1,4,6,0,0,16,140,我回花果山采来832个桃子。,我们师徒四人，平均每人分到多少个桃子？,8324=,208(个）,1,6,4,0,24,4,0,104,1,5,0,2,5,0,5,105,6246= 5255=,计算小竞赛,2,25,我摘来562个苹果。,我们师徒四人，平均每人分到多少个？,5624=,140(个）2(个）,1,5,0,4,20,0,4,1404,1,6,4,2,0,3,4,1403,2,24,7045= 。

14、商中间或末尾有 0 的除法教案教学内容：教材 P28、29 例 5、例 6，做一做，练习七第 14 题。 教学要求 1知道“0 除以任何不是 0 的数都得 0”。 2探索并掌握被除数中间、末尾有 0，商中间或末尾也商 0 的计算方法，掌握竖式的简便写法，能正确地进行计算。 3培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。 4经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会与他人合作。 教学重点 1知道“0 除以任何不是 0 的数都是 0”。 2掌握商中间或末尾有 0 的除法的计算方法。 教学难点 理解商 0 的算理和竖式简便写法的书写格式。 教学准备 猪八戒吃西瓜的课。

15、1.用竖式计算，得数用循环小数的简便方法表示。0.570.9 1.190.11 9.40.06 1.813.372.90.99 8.053.7 7.90.12 15.67.22.用竖式计算下面各题,得数保留一位小数。26.3531 1.553.9 7.80.497.80.49 0.370.15 15.72.33.用竖式计算下面各题,得数保留两位小数。0.370.15 1.563.34 46.747.1 60.3115 45.538 5.636.14.用竖式计算。15.361.2 51.30.27 0.162.5 1.830.3 2.521.8 9.62。

16、商中间、末尾有0的除法,复习旧知,1.口算。320 = 48+0 = 02=30= 09= 0+25= 29+0= 80=,八戒分西瓜,44=1,每人1个,我来分,八戒分西瓜,八戒把西瓜都吃了,其他3人怎么分?,0除以任何不是0的数都得0。,030,其他3人分不到了。,单位：千瓦时,3093？,4203？,商中间和末尾有零的除法,教学目标：1、使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有零的除法。2、培养和提高学生的计算能力。,3,3,09,3,0,1,3,0,0,0,9,9,0,3,4203,3093,103,4,3,20,4,2,1,3,4,2,12,0,0,0,0,3093,4203,1,103,140,商中间和末尾的0千万不要丢掉。

17、商中间、末尾有0的除法,（一）,一.口 算505 405 802 77+23 363 604663 145,二.用竖式计算并验算。6605 = 3654 =,一.应用题1. 3只兔子采蘑菇，共采到6个蘑菇，平均每只兔子能采到几个蘑菇？ 63=2（个）,2.如果这棵桃树上一个桃子也没有，平均每只猴子能采到几个桃？03=0（个）,二.试一试：08= 05= 07=,你发现了什么？,0除以任何不是0的数都得0。,三.一个养鸡场一个星期共产蛋707千克。平均每天产鸡蛋多少千克？估计商比100大还是小？7077=101（千克）,四.用竖式计算。3063 = 6082=,五.先说说商是几位数，再用竖式。

18、“商中间、末尾有 0 的除法”说课稿一、教材分析：“商中间、末尾有 0 的除法”是人教版义务教育课程标准实验教材数学三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”的最后一部分内容。属于“数与代数”的知识领域的数的计算。例 6 是其中“被除数哪一位上的数是 0 且前面没有余数时要在商这一位上写 0”的情况。在这一例题之前，教材先安排了“基本的笔算除法”和“除法的验算”内容。因此，在学习本例题之前，学生对“除数是一位数的除法”的算理、算法已经基本掌握，因此有了一定的基础。“商中间、末尾有 0 的除法”只是除法中的特殊情况。

19、商中间、末尾有0的除法,树上一个桃子也没有。,0除以任何不是0的数都得0。,前3天平均每天产鸡蛋多少千克？,前3天平均每天产鸡蛋多少千克？,3063（ ）,估计3063的商比100大一些。,前3天平均每天产鸡蛋多少千克？,3063（ ）,3003=100 63=2 100+2=102,3,3,06,3,0,1,3,0,0,0,6,6,0,2,3063,102,用竖式计算：,后4天平均每天产鸡蛋多少千克？,4,4,32,4,3,1,4,0,3,2,32,0,8,4324,108,用竖式计算：,阅览室一共买来224本书，要放在2个书架上，每个书架4层，平均每个书架每层放多少本？,阅览室一共买来224本书，要放在2个书架上，每个书架4层，平均每。

20、商中间、末尾有 0 的除法教学设计仙台镇盐店学校 韩东启教学内容：苏教版三年级上册 64 页例 8、例 9 及 65-66 页想想做做。教学目标：1.体会除以任何不为 0 的数的结果都等于 0。2.经历探索商中间有 0 的除法计算方法的过程，并能正确计算。3.感受数学与生活的联系。教学重难点：体会计算方法的过程，掌握计算方法。教学过程：1、导入：1. 复习乘除法之间的关系：6232. 0 做除法没有意义。303. 0 除以任何一个不是 0 的数都等于 0.2、商中间有 0 的除法1. 齐读例题 92. 列式：30633. 估计商是几位数？为什么？4. 估计商比 100 大或是比 1。