山东专用人教版语文七年级下木兰诗教案

1、第 1 页 共 6 页 课题 主备人 课型 新授知识与能力 .1 需要掌握的字的读音：机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走 2.学习一些朗读技巧。过程与方法 正确朗读，反复朗读，在读中理解内容，在读中体会情感。教学目标 情感态度价 值观 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。 重点 通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点难点 同上教学关注1.大部分学生都会背诵了，这个环节就可以省了。对于木兰的故事学生也没什么问题，复述上问题也不大。2.。

2、第 1 页 共 7 页 2.5 木兰诗教案 (新人教版七年级下) 教学目标知识与能力1积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。2初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。3感受花木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。4背诵全诗。过程与方法1从整体上把握诗歌的内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。2学习本文叙事详略得当的写作方法及互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞方法，体会其表达效果。3培养学生独立研究、合作探究的能力。情感态度和价值观感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格，学习木兰代父从军、保家卫。

3、教学内容 木兰诗 教材版本 人教版教学课时 共 2 课时 第 1 课时 课 型 讲读课教学目标1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。来源:Zxxk.Com教学重点1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。教学难点 1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会。

4、来源:学科网来源:学科网 ZXXK一课时 一、导入新课，板书课题。 1、导语：同学们，在上课之前，先让我们一起来欣赏一首歌曲。 来源:学+ 科+网播放歌曲谁说女子不如男 。 问：同学们，有谁知道这首歌的歌名吗？（谁说女子不如男）恩，大家说得很对，谁说女子不如男啊？中国不是有句古话叫什么“巾帼不让须眉”吗？其实，古今中外，出现过许许多多的女中豪杰，你们知道哪些呢？数一数吧？（穆桂英、刘胡兰、江姐、萨切尔夫人、木兰） 看来 大 家知道的女中豪杰还真不少！刚才有人说到一个人木兰，同学们，你们知道木兰这个人物吗？哪一个同学。

5、木兰诗教学目标及重点 l、诵读课文，理解文章内容。 2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 3、学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 教学课型及课时 .教读课 2.一课时 教学资源 1 录音机：伴奏带。 教学步骤 一、导入新课 同学们，你们知道木兰这个人物吗？哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？（学生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？（学生自由发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的女。

6、木兰诗课堂实录教材分析木兰诗是新课标七年级语文（下）第二单元的一篇乐府诗，这首诗一直在初中语文教材中，因为它有着独到的人文艺术价值，诗歌内容对于现在的许多成年人来说，耳熟能详。木兰诗成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象，木兰是一个闺中少女，又是一个金戈铁马的巾帼英雄，在祖国需要的时候，她挺身而出，代父从军，女扮男装，驰骋沙场十多年，立下汗马功劳；胜利归来之后，又谢绝官职，返回家园，表现了淳朴与高洁的情操。她爱亲人，也爱祖国，把对亲人和对祖国的爱融合到了一起。木兰的形象，是人民理想的化身，她集中了中。

7、 一、 课文特点及意图：木兰诗 是一首叙事诗，在中国诗歌发展史上它有着重要的地位。诗歌描述了女英雄木兰替父从军的故事，刻画了木兰这一巾帼英雄的生动形象，既富有传奇色彩，又真切动人。全诗风格明朗生动，质朴刚健，堪称北方民歌中的杰出作品。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。另外，这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻。

8、第 10 课 木兰诗教案教学目标： 1、 初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。 2、 学会诵读和背诵这首古诗。 3、 培养探究能力 教学重点讨论和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的能力。 情感、态度和价值观目标： 1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 2、培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。 教学用时：两课时教学过程： 第一课时一、 导入二、 问：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？ 三、 参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、 四、 二、简介背景 五、 欣赏京剧、豫剧、动画片、邮票等简单片段，。

9、10.木兰诗七年级下第二单元授课学时：2 课时教学目标 来源:xYzkW.Com知识目标：1、了解木兰诗有关的文学常识2、反复诵读，理清故事基本脉络，背诵，理解木兰这一人物形象；3、体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特色能力目标：掌握“互文” “复沓” “对偶” “排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。情感态度价与值观目标：学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 教学重点：复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。教学难点： 详略得当的写作特点。教学手段和方法：反复朗读，理解性背诵，。

10、课题 木兰诗 1 主备人 课型 新授知识与能力 .1 需要掌握的字的读音：机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走 2.学习一些朗读技巧。过程与方法 正确朗读，反复朗读，在读中理解内容，在读中体会情感。教学目标 情感态度价 值观 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。 重点 通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点难点 同上教学关注1.大部分学生都会背诵了，这个环节就可以省了。对于木兰的故事学生也没什么问题，复述上问题也不大。2.如何结。

11、木兰诗教学目标:1.知识和能力目标（1）积累文言知识，理解多种修辞手法的运用。（2）理清故事情节，练习复述课文，训练学生概括能力。2.过程和方法目标（1）诵读诗歌，引导学生合作学习。（2）学习本文详略得当的叙事方法。3.情感和价值目标感受木兰这一形象的审美趣味，体会我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往之情。教学重点:1.诵读诗歌，分析木兰的人物形象及诗歌所表现的思想感情。2.理解多种修辞手法的表达作用。教学难点:1.学习本文叙事详略得当的写作方法。2.了解民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。教具。

12、木兰诗教学目标：(一）、知 识与能力目标：了解木兰诗有关的文学常识；反复诵读，理清故事基本脉络，背 诵；体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特色；掌握“ 互文”“ 复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。（二）、 过程与方法：反复朗读，理解性背 诵，讨论 理解作品思想。（三）、情感态度价值观：学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。教学重点：复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。教学难点： 详略得当的写作特点。教学用具：多媒体课件。教学课时：2 课时。第一。

13、木兰诗教学目标：知识与技能：反复诵读，感受诗歌的语言美，背诵全诗。过程与方法：通过多种形式的朗读，感知诗歌的内容，体会诗歌表达的情感和文化内涵；以自主、合作、探究的方式，感知木兰的形象。情感态度与价值观：把握木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民优秀品质，弘扬传统美德。 教学重点、难点：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会诗歌所表达的思想感情。教学时数：二教时教学设计：一 导引：1、放映影片花木兰片段 34 分钟。2、说说你所了解的花木兰。3、教师补充：正如同学们所了解的，花木兰是我国古代一个巾帼。

14、课型：略读课 主备人：英伟 编号：4 4.诗两首教学目标：1、 理解两首诗所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。2、 理解象征与比喻的区别。3、 背诵第一首诗。教学重点：目标 1、3教学难点：目标 2教学时数：二课时假如生活欺骗了你导学步骤：一、导入新课俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。二、简介作者哪位同学知道这位具有国际影。

15、教学目标：1、掌握下列词语在课文中的意思：戎、市、赐、勋、朔、柝、策、可汗、贴、火、惟、但。2、反复诵读课文，要读出诗的韵律，并背诵这首诗，理解它的思想内容和表现手法。预习导学：来源:学优中考网 xYzkw我的积累：来源:学优中考网1、 我积累的重点字音字形：可汗（k hn） 鞍鞯（n jin） 燕山（yn ） 辔头（pi） 戎机（rng） 胡骑（j） 金柝（tu）2、 我掌握的重点词义：自主学习指导：1、反复朗读课文，做到语音准确、停顿合理、语气恰当。2、找出并理解文中重点词语的含义：戎、市、赐、勋、朔、柝、策、可汗、贴、火、惟、但。。

16、 / 61白音昌中学七（下） 木兰诗第一课时导学案（四周 3 课时）主 题 木兰诗 主备人 孙海荣 总课时 16 第 节课 型 综合解决课 授课人 孙海荣 时 间 2012、3、21学习 目 标 1、初步了解乐府民歌的特点，掌握对偶、排比等修辞方法。2、反复朗读，初步整体感知课文内容。3、翻译课文 1-4 自然节，积累文言词语，力争把前四自然节背诵下来。4、初步体会花木兰替父从军的情感。重 点 目标 2难 点 目标 3导 学方 法 诵读法、 文言积累法 合作探究法 圈点批注法 问 题 导 学 过 程 时间预设 师生行为及 二次设计课前教师寄语：天下兴亡，匹夫有责。

17、木兰诗教学设计一、教学目标：1. 通过反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。 2. 引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。 3. 引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。 4. 了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。 教学重点 1复述故事，理清文章思路，并划分层次，概括段意。 2. 理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。教学方法 教师引导与学生自主、探究相结合。 课时安排 2 课时 二、课文字词（分发，不然教学进度来不及） （按其在课文中出现的顺序） （板书出字词）。

18、白音昌中学七（下） 木兰诗第一课时导学案（四周 3 课时）主 题 木兰诗 主备人 孙海荣 总课时 16 第 节课 型 综合解决课 授课人 孙海荣 时 间 2012、3、21学习 目 标 1、初步了解乐府民歌的特点，掌握对偶、排比等修辞方法。2、反复朗读，初步整体感知课文内容。3、翻译课文 1-4 自然节，积累文言词语，力争把前四自然节背诵下来。4、初步体会花木兰替父从军的情感。重 点 目标 2难 点 目标 3导 学方 法 诵读法、 文言积累法 合作探究法 圈点批注法 问 题 导 学 过 程 时间预设 师生行为及 二次设计课前教师寄语：天下兴亡，匹夫有责。 （。

19、编者:（宋）郭茂倩,木兰诗,第 三 初 级 中 学 语 文 组,木兰诗简介,木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。木兰诗则是北朝民歌的代表作属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,它与南朝孔雀东南飞合称“乐府双璧”。,河南虞城花木兰祠,请读准字音噢,唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头,鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝,红妆 著 帖花黄 傍 姊妹 云鬓,j zh ti khn njin pi jin yn ji rng shu tu zhung zhu ti bng z bn,检查预习：,.试翻译下列句子中的加点字。,当户 惟 市 但 。

20、编号 课型：精读 主备人：伏开霞 时间： 年 月 日木兰诗教学目标: 1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现力量， 教学重点：1、故事情节和木兰形象。 2、记叙的详略处理 3、对偶和排比 教学设想：1、这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量。