三年级上册分数的初步认识课件

1、1认识几分之一教学设计教学内容：人教版三年级数学（上）册第 89-91 页内容，第 94 的第 1-3 题。教材分析：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论是在意义上、读写方法上还是计算方法上，分数和整数都有很大的差异。学生初次学习分数会感到困难。分数对学生来说是陌生的，但“物体和图形的一半”却是学生所熟悉的。因此，本节课主要从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体意义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在。

2、分数的初步认识教学内容 ：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第 92 页。设计思想 ：本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册的内容。本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学” 的意识，引导学生动手实践、讨论交流等活动，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并。

3、,分数的初步认识,义务教育课程标准实验教科书三年级上册,月饼,月饼,月饼,月饼,平均分,月饼,月饼,月饼,月饼,月饼,月饼,月饼,月饼,把1个月饼平均分给2位学生,月饼,每人得多少?,没有平均分,平均分,2块,2,1,2,1,把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的 。,分数的读、写以及各部分名称。,2,1,分数线,分母,分子,分母：表示把一个物体平均分得的份数。,分子：表示把一个物体平均分成几份后， 所取出的份数。,读作：二分之一,分数线：表示把一个物体平均分。,把一个物体分成两份,每一份一定是这个物体的 对吗？,判断下列哪个图。

4、,4块月饼平均分给2个小朋友，每人分到几块？,2块月饼平均分给2个小朋友，每人分到几块？,1块月饼平均分给2个小朋友，每人分到几块？,1,2,1、组长打开学具袋, 每个同学分一个图形。,活 动 要 求,3、同桌交流： 你折出图形的 表示什么意思?,( ),( ),( ),( ),想一想：你认为下面四个图形的涂色部分都可以用 来表示吗？,( ),( ),( ),( ),你认为下面四个图形的涂色部分都可以用 来表示吗？,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,用分数表示下面各图中的涂色部分,法 国 国 旗,再见,。

5、分数的初步认识教案教学内容：三年级上册分数的初步认识教学目标：1、初步建立分数的概念，理解几分之一的意义，会读写简单的分数。2、体会分数是揭示整体与部分关系的数，初步理解分数与整数的关系。3、培养学生的创造能力和创新思维。4、培养思辨能力，渗透转化思想与方法。教学重难点：重点：理解几分之一的意义。难点：理解分母、分子的含义。 学具准备：1 套学具 彩笔 直尺教学过程：一、创设情景，引入课题1、（1）小红和小兰买了 4 个月饼，两人能平均分得多少个？（2）小红和小兰买了 2 个月饼，两人能平均分得多少个？（3）小红。

6、三年级上册分数的初步认识导入设计宁江一小 李成华故事导入：1、同学们看过动画片喜羊羊和灰太狼吗？今天我也给你们讲一个关于喜羊羊的故事，你们想听吗？但是，故事里还有数学问题呢，请你仔细听、认真想。2、讲述故事：一天，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊和懒羊羊相约到草地上开野餐会，他们都把好吃的拿来和伙伴们分享。四只小羊想先吃喜羊羊带来的 8 个苹果，请你帮他们想个办法，怎样分才能做到公平合理？（把 8 个苹果平均分成 4 份，每人 2 个） 。粗心的沸羊羊只带来一块月饼，他不知道该怎样分给四个人才公平合理。正在他发愁的时候，。

7、分数的初步认识复习课,几分之一和几分之几,分数,我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。,看图说一说能否用分数表示,能的说出分数.,没有 平均分,5,6,分数线,分 母,分 子,（表示平均分成几份）,（表示平均分）,（表示取其中的几份）,把一个圆平均分成4份，,把一个圆平均分成4份，,每份是这个圆的,。,3份是这个圆的,把一个正方形平均切成9块，每块是这个,正方形的（ ）分之（ ），,5块是这个正,方形的 （ ） 。,九,一,分数的大小比较,比较分数的大小:,比较分数的大小:,分子相同，分。

8、三年级（上册） 分数的初步认识说课稿 各位评委老师：好！我今天说课的课题是分数的初步认识。下面我对本课进行分析：一、说教材 ：分数的初步认识是人教版小学数学三年级第 7 单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本课是“初步认识几分之一”。它是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心 ”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要。

9、一天，熊大和熊二一起去超市买食物，它们买到了个大 。熊大说：“我要吃个。”熊二说：“不行，我们应该一样多。”如果你是小法官，你说每只小熊分到（ ）个才公平。,课前检测,2,第二天，熊大和熊二又一起去超市买食物，这次，它们买到了个大 ，它们每只可以分得（ ）个才公平。这种分法叫做（ ）。,课前检测,1,平均分,每份分得同样多，叫做平均分,第三天，熊大和熊二又一起去超市买食物，只买到了个大 。两只熊傻眼了，应该怎么分呢？每只熊分到（ ）个。,半,课前检测,你会表示一半吗？ 能不能创造一个数字或符号来表示半个月饼？ 发挥你。

10、分数的初步认识,巴蜀小学,每人分 2 个,每人分 1 个,每人分（ ）,把一个饼平均分成2份， 每份都是这个饼的( ) 。,交流：你是怎样折的？ 哪部分是长方形的 ？,你能折出长方形的 吗？,（ ） （ ） （ ） （ ）,下面图形中的涂色部分可以用 表示吗？,小结,用这些纸折一折、涂一涂,表示出它的几分之一。,同桌交流：你把什么图形平均分成了几份？,涂色部分是它的几分之一？,用这些纸折一折、涂一涂,表示出它的几分之一。,同桌交流：你把什么图形平均分成了几份？,涂色部分是它的几分之一？,先看图估一估，再填上合适的分数。,1,法国,世界各国国。

11、分一分,认识分数,一天，狗哥哥和狗弟弟一起去超市买食物，它们买到了个大 。,每只狗分到（ ）个。,2,狗哥哥说：“我要吃个。”狗弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？,第二天，狗兄弟又一起去超市买食物，这次，它们买到了个大 ，它们每只狗可以分得（ ）个。,第三天，狗兄弟又一起去超市买食物，只买到了个大 。两只狗傻眼了，应该怎么分呢？每只狗分到（ ）个。,半, ,把一个 平均分成份，,读作：二分之一,半个,其中的份就是它的 。,半个,2,2,1,1,三年级,没有平均分,平均分,分后的两块蛋糕大小完全一样，,这就是把蛋。

12、分数的初步认识复习,学了什么？,分数的初步认识 比较分数的大小 简单的分数加、减法,分数的认识,读作：二分之一，表示把一个物体平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。,像,、,这样的数，也都是分数。,用分数表示下列图形的阴影部分,( ),( ),( ),用分数表示下列图形的阴影部分,1、把一根木料平均锯成9段，每段是它的（ ），这样的4段就是4个（ ），就是它的( ) 。,请你填一填,4、1里面有（ ）个 ，是（ ）。,1,7,6,比较分数大小,分子是1的分数，分母越大，表示平均分的份数越多，其中的1份越小。 分子相同，分母大的分数越小。,平均。

13、分数的初步认识,分数的初步认识,分数的初步认识,三年级上册 唐建英, ,把一个 平均分成份，,读作：二分之一,半个,其中的份就是它的 。,2块,1,2,把一个饼平均分成两份，每份是它的,把一个饼平均分成两份，每份是它的,2,1,把一个圆分成两份,每一份一定是这个圆的 对吗？,如果像这样分，能不能用二分之一表示？,3份,平均分,平均分,3,1,1,3,3份,1,3,1,3,像 、 这样的数都是分数。,做一做,下面哪个图里的涂色部分是 ，请 在（ ）里画 。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,4,1,判断：下面各图形中的涂色部分能否用（）里的分数表示？,（ ）,（ ）,。

14、分数的初步认识,分 数,？,分数是怎样产生的？它们各表示什么意思？怎样读？怎样写？,当一个数不能用分数表示时用什么数表示？,分数的初步认识 认识几分之一,学习目标：1、结合具体情景让学生经历分数产生的过程并认识几分之一，会用自己的语言口述出几分之一的含义。2、会读会写几分之一，3、通过小组合作学习活动，会比较分子是1的分数大小。,1）四个月饼两人分怎样分的公平，每人分几个？什么是平均分？2）两个月饼平均分给两人每人分几块？一个月饼平均分给两人每人分几块？3）一半是多少？用圆形纸片代替月饼折出它的一半，和同位同学。

15、分数的初步认识,分桃,42=2,分桃,22=1,分桃,12=,读作：二分之一,6、认识分数各部分的名称,分数线表示平均分,分 母表示把1个整体平均分成几份,分 子表示取其中的一份或几份,巩固练习，深化新知,用下面的分数表示涂色部分对吗?,把一个圆平均分成（ ），每份是它的（ ），写作（ ）。,三份,三分之一,下面图形的阴影部份可以用什么数表示？,用分数表示下面各图中的阴影部分,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,3、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。,( ),( ),( ),( ),( ),三,3,下面图形的阴影部份可以用什么数表示。

16、执教：严晓兰,分数的初步认识,分数的初步认识,执教：,师傅：我饿了！,师傅：我饿了！,师傅：我饿了！,平均分,你愿意帮八戒和悟空分一分吗？,一半，,2,1,每份是这个月饼的,也就是月饼的,二分之一，,写作：,把一个月饼平均分成两份，,一半,一半,2,1,分 子,分数线,分母,（平均分）,（平均分成的份数）,（其中的一份）,读作：,二分之一,下面图形的上色部分，能用 表示吗？请说出理由。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,把一个圆平均分成三份,每份是它的( )分之一,写作：,1,三,3,没有平均分！,辨一辨：,下面图形中的涂色部分是原图的 吗？为什么？,认。

17、分数的初步认识,分桃,42=2,分桃,22=1,分桃,12=,读作：二分之一,用下面的分数表示涂色部分对吗?,三,3,我要把这棵树上的苹果平均装在五个筐里。,每筐装这些苹果的( )。,用分数表示下面各图中的阴影部分,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,今天谢谢小朋友们了，我们玩得很开心，再见咯！,谢谢大家欢迎多提宝贵意见,。

18、,分数的初步认识,义务教育课程标准实验教科书三年级上册,月饼,月饼,月饼,月饼,平均分,月饼,月饼,月饼,月饼,月饼,月饼,月饼,月饼,把1个月饼平均分给2位学生,月饼,每人得多少?,没有平均分,平均分,2,1,2,1,把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的 。,分数的读、写以及各部分名称。,2,1,分数线,分母,分子,分母：表示把一个物体平均分得的份数。,分子：表示把一个物体平均分成几份后， 所取出的份数。,读作：二分之一,分数线：表示把一个物体平均分。,把一个物体分成两份,每一份一定是这个物体的 对吗？,判断下列哪个图形的。

19、分数的初步认识,一天，兔哥哥和兔弟弟放学回家，发现妈妈给它们准备了个大 。兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你们说它们应该怎么分？,每只兔子分到（ ）个。,2,第二天，兔妈妈又给兔兄弟准备了食物，这次，妈妈给他们准备了个大 ，它们每只兔子可以分得（ ）个 。,第三天，兔兄弟回到家，肚子饿扁了，他们在家找啊找啊，只找到了个大月饼。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（ ）个。,半,把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的 。,2,1,1,2,读作：二分之一,半块,把一个月饼分成两份,就是 对。

20、分数的初步认识,一天，兔哥哥和兔弟弟放学回家，发现妈妈给它们准备了个大 。兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你们说它们应该怎么分？,每只兔子分到（ ）个。,2,第二天，兔妈妈又给兔兄弟准备了食物，这次，妈妈给他们准备了个大 ，它们每只兔子可以分得（ ）个 。,第三天，兔兄弟回到家，肚子饿扁了，他们在家找啊找啊，只找到了个大月饼。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（ ）个。,半,把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的 。,2,1,1,2,读作：二分之一,半块,把一个月饼分成两份,就是 对。