人教新课标一年级数学上册教案 8和9的认识 5

1、8和9的认识,人教新课标一年级数学上册,教学目标,1.使同学们能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。2. 知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。3.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道89的序数含。

2、8和9的认识,人教新课标一年级数学上册,教学目标,1.使同学们能正确地数出数量是8和9的物体的个数。2. 知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。3.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道89的序数含义。,7,9,8,。

3、89 的认识教学建议：教学 89 的程序和方法与 67 基本相同，仍然引导学生按照数数认识数字数的顺序，比较相邻的个数的大小序数写数字的顺序去认识。1数数时要充分利用教材所提供的资源和线索，先引导学生数树花黑板上的字和花坛周围的蝴蝶等数量是。

4、8 和 9 的认识年班 姓名一 数和比我最快。8 9 7 6 二 我能列得对。 三 智 力 冲 浪 。 把 1 2 3 4 5 6 7 8 这 8 个 数 填 在 下 面 的 内，每个数只能用一次，使等式成立。 98 和 9 的认识年班 姓。

5、8 和 9 的认识学习目标熟练地数出 8 和 9，会读会写，并会用 8 和 9 表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，进一步认识的含义，知道用这些符号来表示数的大小。课文讲解89 的认识的编排与前面 67 的认识基本上一样，只。

6、8 和 9 的认识年班 姓名一 数和比我最快。8 9 7 6 二 我能列得对。 三 智 力 冲 浪 。 把 1 2 3 4 5 6 7 8 这 8 个 数 填 在 下 面 的 内，每个数只能用一次，使等式成立。 98 和 9 的认识年班 姓。

7、第三课时 第几教学设计一 教学目标1 通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序，2 能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。3培养观察和动手操作的能力。4感受生活中处。

8、第五节 加法教学设计一 教学目标1初步了解加法的意义，认识加号等号，会读加法算式。2学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是 5 以内的加法，并会在等号后面写得数。3会解决简单的加法问题。4培养观察表达能力和实际操作能力。二预计教学时间： 。

9、第四节 几和几5 以内数的组成 教学设计一 教学目标1通过动手操作掌握 5 以内数的分解和组成，理解整体与部分地关系。2培养观察操作表达能力以及初步的自学能力。二预计教学时间：1 节三教学重难点5 以内数的分解和组成三教学活动一复习旧知1前。

10、89的认识,0 1 2 4 7 ,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9,按从1到9的顺序连线。,按从1到9的顺序连线。,7,8,9,7,8,9,7 8,8 9,7 8,8 7,9 7,涂一涂 填一填给左数第8个笑脸涂上红色。给右边的9个笑。

11、89的认识,0 1 2 4 7 ,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9,按从1到9的顺序连线。,按从1到9的顺序连线。,7,8,9,7,8,9,7 8,8 9,7 8,8 7,9 7,涂一涂 填一填给左数第8个笑脸涂上红色。给右边的9个笑。

12、8 和 9 的认识教学设计教学内容：教科书第 5354 页。教材分析：教材提供给学生数数的画面是一幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，这个画面与黄山区正在创建绿色文明城市十分吻合，因此我就从黄山区创建绿色文明城市谈话切入，给学生美好熏陶。

13、89 的认识教学目标： 1. 让学生在实际情境中数数量是 89 的物体，体会 8 和 9 的基数含义。 2. 了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数的大小，知道 89 的序数含义。 3. 培养学生收集处理信息的能力。 教。

14、89 的认识教学目标 1让学生会读数写数字 89，知道 9 以内的顺序，会比较它们的大小，掌握8 和 9 的组成。 2培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。3开拓思维，培养学生学数学的兴趣。 教学重点 8 和。

15、人教新课标一年级数学教案 上册 8 和 9 的认识知识与技能：1.使学生能正确地数出数量是 8 和 9 的物体的个数，会读会写数字 8 和 9。2.使学生知道 9 以内数的数序，会比较 9 以内数的大小。3.了解 8 和 9 在自然数中的排。

16、8和 9的认识教学目标知识技能目标：通过数具体事物的量理解 8和 9的含义，知道 09 的数序，并会比较 09 几个数字的大小。过程性目标：学会用数 8和 9描述身边的事物；通过具体实物与 89 建立对应关系，体会数学来源于生活。情感性目标。

17、8 和 9 的认识听了涂老师8 和 9 的组成与分解优质课展示,这节课从关注学生已有的生活经验，关注学生的生活背景，关注学生的学习方式，关注学生的主动发展，关注学生学习方法的评价等方面来设计，内容的呈现以问题情景建立模型解释应用与拓展的基本。

18、8 和 9 的认识教学目标知识与技能熟练数出 8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。掌握 8 和 9 的组成。过程与方法充分运用学具，帮助学生认识 8 和 9 及它们的组成。情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣。。

19、8 和 9 的认识教学内容：P53P54 的内容及练习八第 12 题。教学目标：1. 通过数 89 个物体数量的实践活动，认识 89，会写 89。2. 知道 9 以内数的顺序，会比较 9 以内数的大小。3. 能准确区分 8 个9 个和第 8。