人教版小学一年级数学上册8和9的认识教学设计

1人教版小学一年级数学上册教学设计8、9 的加减法教学目标1通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算 8、9 的加减法。2通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。3培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学内容第 56、57 页的内容,练习八的第 7、8、9 题。

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1、1人教版小学一年级数学上册教学设计8、9 的加减法教学目标1通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算 8、9 的加减法。2通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。3培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学内容第 56、57 页的内容,练习八的第 7、8、9 题。教具、学具准备课件、圆片(7 个红的、2 个白的);7 个红色圆片、3 个白色圆片。教学设计创设情境,尝试计算 8 的加减法教学目标的确定,立足双基,注重发展,力求创新。创设情境,让学生尝试计算,有效地发掘了学生已有的计算经验。为学。

2、- 1 -人教版小学一年级数学上册教学设计10的认识教学目标1.引导学生经历认识 10 的过程,初步建立 10 的数感。2.学会 10 的数数、认读、比较大小和组成及写法,对 10 的数概念获得全面认识和掌握。3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4.引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系。教学重、难点:掌握 10 的组成。教具准备:实物投影器、课件、尺子等。教学过程:活动一:创设问题情境,提出课题一去二三里古诗引入,问学生学习了哪些数?(一、二、三、四、五、六、七、八、九)问学生哪个数没有学?(十)由此引入主题,。

3、- 1 -人教版小学一年级数学上册教学设计8、9 的减法应用教学目标:1、能独立地看图说图意,并能正确地列式计算。2、提高应用数学的意识。3、进一步提高 8、9 的加减法口算的正确率和速度。重难点:正确地口述题意,选择正确的计算方法列式计算。教学过程;一、学前准备。1、口算。2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2= 9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5= 2、对口令。说 8、9 的组成。3、看图说图意,列式计算。 口+口=口 口+口=口口-口=口 口-口=口二、探究新知1、导入新课。刚才我们做了图画应用题,同学们初步知道了解答应用题首先要看懂图意,然。

4、- 1 -人教版小学一年级数学上册教学设计第五单元 8、9 知识应用教学内容:P57-58教学目标 1使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系,激发学生数学探求知识的兴趣,并运用所学的知识解决实际题。2结合“用数学” 的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。教学重点 体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题。教学难点 运用所学的知识解决实际题。教具准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境同学们,现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究(课件出示)早上的太阳出来了,瞧,这里的鲜花景色可真美啊,看远。

5、一年级上册8、9 的认识(第一课时)教学设计阿子营中心阿达龙小学 计荣律教材与学情分析:教材第5052页上8、9的认识与已学过的6、7的认识基本一样,只不过比认识6、7的要求高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富,并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然,保护环境”为主题的生动画面,其内容有人、花、树,花盆和展牌上的字等。关于8、9的基数和序数意义,教材编排了生肖图,能更生动、更形象也更具体地让学生感受几和第几意义的不同。另外,初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,另外,。

6、- 1 -人教版小学一年级数学上册教学设计8、9 的加减法教学目标:1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程。感受加减法之间的关系,会看一幅图写出四个算式。2、掌握有关 8、9 的加减法的计算方法,并能正确地计算。3、培养学生的合作意识。重难点:掌握计算方法,能正确地计算。教学过程:一、学前准备。1、复习 8 的组成。把 8 朵花插在 2 个花瓶里,有几种插法,填空。8 8 3 4 4 2 1 7 读读:3 和 5 组成 8,4 和 4 组成 8,8 可以分成 2 和 62、复习 9 的组成.先让学生动笔填一填,然后读一读,8 。

7、 1 / 4人教版小学一年级数学上册教学设计8 和 9 的加减法教材分析通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动,利用一图四式,在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关 8、9 的加减法。沟通加减法算式之间的关系。教学目标1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。学情分析学生已经知道了 8 和 9 的组成,但计算能力有待提高。看。

8、8 和 9 的认识教学设计教学内容:教科书第 5354 页。教材分析:教材提供给学生数数的画面是一幅以“热爱自然,保护环境”为主题的生动画面,这个画面与黄山区正在创建绿色文明城市十分吻合,因此我就从黄山区创建绿色文明城市谈话切入,给学生美好熏陶,激发学生对美好生活的热爱情感。在教学比较数的大小时,我先出示三幅点子图,让学生数一数,并说出数的方法。引导学生观察,每幅点子图左边都有 5 个点子,只要看右边的点子数就能很快数出每幅图的点子数。在比较 7、8、9 这 3 个数大小时,我让学生任意选择两个数来比较大小,给学生提。

9、8、9 的组成教学设计教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握 8 和 9 的组成。2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。教学重点:理解掌握 8 和 9 的组成。教学难点:引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。教具、学具准备 小棒、题卡。教学过程一、复习导入1、问:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数?2、师:请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 78 89 86 953、猜一猜。一个数比 9 小,这个数可能是几。

10、 一年级数学教学反思 - 人教版一年级数学上册 8 和 9 的认识案例剖析 一、创设情境,引出问题 教师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃 0 觉得自己太胖了(出示海绵制作的 数字 0),他想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在 0 的中间 系上一根绳子) ,结果,它变成了几?( 8)数字娃娃 6 看见 了。

11、人教版小学数学一年级上册8 和 9 的认识教学设计 【教学内容】:一年级上册教材第 5354 页【教学目标】:1、让学生在实际情境中熟练数出数量是 8、9 的物体,体会 8 和 9 的基数含义, 并会正确读写。2、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序,会比较 09 各数的大小,知道 8 和 9 的序数含义。3、培养学生有序看图,有序数数的方法。4、初步向学生渗透统计的有关知识。5、培养学生的环保意识。【教学难点】:8 和 9 的序数含义【教具准备】:海绵制作的数字 0、6一、创设情境,引出问题教师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数。

12、8 和 9 的认识教学目标:1让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体,体会 8 和 9 的基数含义。 2了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序,会比较 09 各数的大小,知道 8、9 的序数含义。 3培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4结合 8 和 9 的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。 教学重点:数数量是 8、9 的物体,体会 8 和 9 的基数含义。 教学难点:会比较 09 各数的大小,知道 8、9 的序数含义。 教具、学具准备: 1布置学生课前收集 8 和 9 的数据。 2课件、学习纸等。 教学设计: 一、联系生活,谈话引入 利用南昌正在创建花园城市。

13、一年级数学上册8 和 9 的认识教学反思-冉华荣对于“8 和 9 的认识” ,教材在编排上和前面的“6 和 7 的认识”基本一样,不过比“6 和 7 的认识”的要求稍微高一些。我在教学“8 和 9 的认识”时,是按照数数、认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、序数、写数,这样的思路进行设计的。一、充分运用主题图,用好教材对于 8、9 的认识,学生的脑子里并非一片空白,在日常生活中学生们或多或少已经接触过 8 和 9,对 8 和 9 已经有了一些的认识,只是还没有足够的机会用语言表述出来,因此我充分运用主题图,给学生提供可供数数的。

14、第5单元 610的认识和加减法,3 8和9的认识,学习目标,2.掌握9以内数的顺序及大小比较。,1.能正确数出数量是8和9的物体,会读、写,并掌握8、9的组成。,3.了解数学在实际生活中的运用,感受数学与生活的密切联系。,情景导入1,老师和同学们正在浇水。,图中哪些物体的数量是8,哪些物体的数量是9?,探索新知,1,2,3,4,8,7,6,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,还有哪些物体的数量是9?,探索新知,课件PPT,探索新知,0,8,3,9,6,相邻的两个数相差1。,87,98,789,课件PPT,探索新知,图中共有( )只小动物。从左数,老鼠排第( ),猴子排第( ),龙排第( )。,9,1,9,5,9。

15、第5单元 610的认识和加减法,3 8和9的认识,学习目标,2.掌握9以内数的顺序及大小比较。,1.能正确数出数量是8和9的物体,会读、写,并掌握8、9的组成。,3.了解数学在实际生活中的运用,感受数学与生活的密切联系。,情景导入1,老师和同学们正在浇水。,图中哪些物体的数量是8,哪些物体的数量是9?,探索新知,1,2,3,4,8,7,6,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,还有哪些物体的数量是9?,探索新知,课件PPT,探索新知,0,8,3,9,6,相邻的两个数相差1。,87,98,789,课件PPT,探索新知,图中共有( )只小动物。从左数,老鼠排第( ),猴子排第( ),龙排第( )。,9,1,9,5,9。

16、1人教版小学一年级数学上册教学设计8、9 的组成教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握 8 和 9 的组成。2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。教学重点:理解掌握 8 和 9 的组成。教学难点:引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。教具、学具准备 8 个小五星,9 个小圆片。教学过程一、复习导入1、问:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数?2、师:请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 78 89 86 953、。

17、- 1 -人教版小学一年级数学上册教学设计第五单元 8 和 9 的组成教学目标:1、使学生掌握 8、9 的组成2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重点、难点:掌握 8 和 9 的组成,教具、学具准备:星星,课件教学过程设计一、引入课件出示:蔚蓝的天空上星星在闪,月亮奶奶想把星星摆成两份,如果是你会怎样分呢?学生看课件,背景乐小星星二、新授请你拿出学具,在小组里摆一摆,你能分几种?学生分组动手操作汇报,说一说你分了几种?你是怎样分的?观察,你能用什么办法记住每。

18、- 1 -人教版小学一年级数学上册教学设计第五单元 8 和 9 的认识教学内容:教科书第 50-51 页。练习十一 1-3 题教学目标1让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体,体会 8 和 9 的基数含义。2了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序,会比较 09 各数的大小,知道 8、9 的序数含义。3培养学生初步的手机信息、处理信息的能力。4结合 8 和 9 的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点、难点:学会比较 09 各数的大小。教具、学具准备:学生课前收集 8 和 9 的有关数据,计数器、直尺、数字卡片,各种实物卡片。教学过程设计一、谈话引入利。

19、1人教版小学一年级数学上册教学设计8和9的认识教学目标:1让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体,建立 8、9 的数感;体会 8 和9 的基数含义与序数含义。2了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序,会比较 09 各数的大小。3通过主题图的教学,激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。教学重点:比较 0各数的大小,写好数字和。教学难点:正确认识区分 8 和 9 的基数和序数教具学具:小棒、数字卡片、课件教学过程:一、激趣导入 教师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数字王国里的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做。

20、- 1 -人教版小学一年级数学上册教学设计8、9 的认识教学目标:1、引导学生经历认识 8、9 的过程,和初步建立 8、9 的表象。2、会正确地数出数量是 8、9 的物体的个数,会读、写 8 和 9。3、掌握 8、9 以内数的顺序,会比较 9 以内数的大小。重难点:会正确地读、写 8 和 9,掌握 8、9 的组成。教学过程:一、学前准备。1、口算。4+2= 5-3= 7-5= 2+2= 3+4= 6-2= 7-4= 7-1= 2、复习数的组成。6 7 - 2 - 1 2 4 3 2 5 1 6 3、从 0 数到 7,再从 7 数到 0.4、在里填上“”“”或“=”。76 25 57 33 01 64二、探究新知。1、揭示课题。我们已经知。

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