1、8 和 9 的认识教学目标知识与技能熟练数出 8 和 9，会正确读、写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。掌握 8 和 9 的组成。过程与方法充分运用学具，帮助学生认识 8 和 9 及它们的组成。情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点重点：掌握 8 和 9 的组成。难点：亲历 8 和 9 的组成过程。教法与学法师：情境演示法、自学辅导法。生：实验探究法。教学准备挂图、学具盒、点子图教学过程一、复习准备1. 口答。 （在里填上“” “”或“” ）74 23 76 47 1355 14 65 42 772. 1 2 76 2 1 二、创设情景，探究新知1. 认识 8、9。（1）
2、 出示图片指导看图。师：这是一幅“热爱自然，保护环境”的图，谁能说出图上的小朋友为“热爱自然，保护环境”都做了些什么？师：谁能数出图中 8、9 的物体？师：我们应该向他们学习什么？师：我们应该为环保做些什么？（2） 数点子图，举例数量是 8、9 的物体。（3） 看直尺读数。（4） 结合点子图，比较数的大小，后让学生举例8？，9？，9？（5）指导填书，按要求给蝴蝶上色，区分 8 只和第 8 只，区分 9 只和第 9 只。2. 教学 8 和 9 的组成。（1）创设情境动物园里有两只小猴子，可爱吃香蕉了，老师特地买了 8 只香蕉送给它们两个吃。猜一猜，我会怎样分配这些香蕉呢？有多少种方法？怎样分最好
3、？请你选用 8 件学具代替我的香蕉分一分，填一填。（2）学生以小组为单位活动。汇报结果，说一说为什么分到 4 和 4 就不用分了。（3）9 的组成，学生以小组为单位分学具填图。（4）巩固游戏。以小组为单位玩“凑硬币”的游戏，学生用自带的硬币开始活动。（怎样凑足 8 角钱；怎样凑足 9 角钱）说说可以怎样凑，然后以小组为单位填表。3. 书写 8 和 9。数字 8 和 9 比较难写，首先让学生搞清 8 和 9 的字形，然后着重说明写 8 和 9 的笔顺。 （师除示范外，还要注意带领学生进行书写练习。 ）三、巩固、应用新知1. 各小组“开火车”报数：从 1 到 9，从 9 到 1。2. 帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗？4 7 1 2 5 8 9 6 0 33. 完成练习八的第 1、2 题。4. 8 和 9 的写法。写 8 的时候要注意写半格、空半格，8 像什么？上面的圆要写小点，下面写大点。四、全课小结，拓展思维今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有什么疑问吗？
